探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

張敬澤

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維能力，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)手段和策略，讓學(xué)生通過多次的體驗(yàn)，感知“做數(shù)學(xué)”的過程，并體會(huì)數(shù)學(xué)的歸納、抽象過程，領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想和知識(shí)，更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的探究性意識(shí)和能力。

【關(guān)鍵詞】探究式;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)和精神為著眼點(diǎn)，要著重對學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析問題和解決問題，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)問題的過程中把握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更好地增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究能力。下面筆者就來談?wù)勌骄渴浇虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的意義分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)中，教師要擺脫原有的機(jī)械式教學(xué)模式，要避免對學(xué)生的“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能過多地采用重復(fù)性的練習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還要通過探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考和分析問題進(jìn)而解決問題，最后實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的延伸，通過對數(shù)學(xué)問題的分析和探究實(shí)踐，更好地提升學(xué)生的探究精神，使學(xué)生能夠在探究式學(xué)習(xí)的過程中，剖析數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究水平。

二、探究式教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效溝通，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)能力。探究式教學(xué)的應(yīng)用會(huì)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路奠定初期良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生解決問題和與他人交流合作的能力得到提升，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師要引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立自主思考數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的數(shù)學(xué)傳輸方式，將學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐過程放大化，使學(xué)生處于小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的主體地位，要使學(xué)生主動(dòng)地、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考和理解，盡最大的努力通過自己的思考完成對數(shù)學(xué)問題的分析和探究，從而更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探究情境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)探究情境，幫助指引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的探究。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)之中，教師就可以結(jié)合學(xué)生日常的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，創(chuàng)設(shè)問題，如：在小學(xué)數(shù)學(xué)的相遇問題教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合日常所見的建筑物、公路車輛等尋常事物，思考這些生活中的景象與數(shù)學(xué)知識(shí)的相聯(lián)性，辨析公路上的車輛與自己的方向關(guān)系，如：有的車輛是與自己相同的方向、有的車輛是與自己相反的方向;車輛行駛的速度比自己快，在與自己同向時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？建筑物當(dāng)離自己越來越近，逐漸與自己相遇、隨后又越來越遠(yuǎn)的情況下，說明一種什么樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題？而在具體的應(yīng)用題中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用畫圖法進(jìn)行分析，將所有已知條件在圖中羅列，自然能夠發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣可以有效地幫助學(xué)生將思維想象轉(zhuǎn)化為真實(shí)可見的問題，降低了解題難度，也是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。在學(xué)生將自己生活中的現(xiàn)象加以思考和回憶的過程中，可以與數(shù)學(xué)探究性問題相結(jié)合，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更為深入地實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的自主探究。

3.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，注重探究方式

探究是讓學(xué)生從多個(gè)不同的角度、觀點(diǎn)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、解決各個(gè)問題的方式，培養(yǎng)其動(dòng)腦習(xí)慣。由課堂上的教師為主模式逐漸轉(zhuǎn)換成學(xué)生為主模式，多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)與交流的時(shí)間，此種體驗(yàn)式教學(xué)中，教師起引導(dǎo)作用，由此提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的積極性。學(xué)生自身基礎(chǔ)不同，理解理論數(shù)學(xué)知識(shí)的速度與程度也不同，運(yùn)用探究模式得出適合自身的一套創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣，提高對知識(shí)的理解程度，探究性教學(xué)模式更加能夠使全體學(xué)生對自身學(xué)習(xí)方面的能力與不足有更大程度的了解，從而不斷改進(jìn)。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于其良好習(xí)慣的形成、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提高和探究式教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.采用有效的數(shù)學(xué)探究教學(xué)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的探究性教學(xué)之中，教師要為學(xué)生的自主探究預(yù)留一定的空間和時(shí)間，要在提出數(shù)學(xué)問題之后引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，對于難度較大的數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生在課后利用上網(wǎng)查閱資料、詢問家長等方式，實(shí)現(xiàn)對難度較大的數(shù)學(xué)問題的思考和分析，進(jìn)而提升學(xué)生的信息查詢、綜合分析和篩選能力。同時(shí)，教師還可以充分采用小組合作的探究模式，將小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，給學(xué)生更多的空間和時(shí)間進(jìn)行合作、交流和討論，在動(dòng)腦思考的前提下，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的舉一反三的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通的理解，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和自主思考能力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下懂得多運(yùn)用自身的智慧發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)探究的愉悅之處，使學(xué)生解決問題和與他人交流合作的能力得到提升。此外，還要提高其實(shí)踐操作能力與自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析并處理問題，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，去主動(dòng)思考與探究，探究式教學(xué)會(huì)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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