關(guān)于利用微課進行小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)的探究

石純元

【摘 要】隨著科技創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)信息化的如此發(fā)達的今天，通過微課進行小學(xué)五年級科學(xué)的教學(xué)，不僅可以在課堂上快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也可以通過豐富的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)建一個很好的科學(xué)探究環(huán)境，讓學(xué)生從小培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，讓他們喜歡上小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)五年級;科學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】K90-4;G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

小學(xué)五年級科學(xué)教師在課堂上通過利用微課教學(xué)，可以讓學(xué)生通過微課課件，很清晰明朗的知道本節(jié)課重點要學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)知識有哪些，這樣就便于學(xué)生抓住重點和核心，集中精力聽講。還有微課播放的時間較為集中，一般時間上也是比較固定在五到十分鐘左右，那么此時，學(xué)生就會很容易集中注意力，不會因為過去傳統(tǒng)板書太長或者很大篇幅的PPT讓他們看著看著就很容易就分神了，也不會搞混老師要講的重點內(nèi)容。

一、利用微課進行小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)的必要性

利用微課進行小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)，其實質(zhì)核心就是抓住“微”這個字，因為“微”字體現(xiàn)了微課教學(xué)的實質(zhì)和核心就是：精煉、短小、重點突出。那么小學(xué)五年級科學(xué)教師就可以充分利用微課這個教學(xué)特點，合理的利用課堂的40分鐘左右的教學(xué)時間，就可以安排學(xué)生大概花10分鐘左右的時間去看微課的重點知識內(nèi)容，然后結(jié)合微課的內(nèi)容，進行思考和課堂討論、動手操作等等。而且微課的形式多種多樣，可以讓不同的小學(xué)生都能迅速找到自己感興趣的內(nèi)容，那么通過這樣的方式就能很容易讓他們集中注意力，這個時候小學(xué)五年級的科學(xué)老師再結(jié)合進行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和聽課效率都會大幅度的提高。但是，小學(xué)五年級的科學(xué)教師也要注意，微課的設(shè)計雖然可以秉承多元和豐富來進行教學(xué)設(shè)計，但是也要注意把握分寸，不可過于花哨顯得凌亂，否則小學(xué)生會只注重形式而忽視內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣就無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、利用微課在小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）利用微課調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)效果

通過在互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)書籍資料的觀看和數(shù)據(jù)搜集，我發(fā)現(xiàn)很多教育專家們都表示在教學(xué)中如果能夠讓小學(xué)生的視覺器官、聽覺器官等等感官充分結(jié)合的話，能夠提高小學(xué)生的記憶力，從而減緩遺忘的速度。因此我認為在小學(xué)五年級科學(xué)課堂教學(xué)中，通過利用微課可以充分調(diào)動起所有學(xué)生的感官，讓他們在課堂上充滿活力，可以通過聲音、視覺、觸覺來增加和吸引他們的注意力。比如當(dāng)我在講小學(xué)五年級科學(xué)《為什么一年有四季》這一課的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇的教學(xué)內(nèi)容不僅比較長，而且大部分的知識點如果簡單的用文字和語言給學(xué)生進行表述他們并不能很好的一年中四季會交替出現(xiàn)、又為什么地球不同區(qū)域的在季節(jié)變化上是有所不同的，如果讓小學(xué)生自己閱讀，他們的注意力不會在上面停留太多時間，讀著讀著就走神了，所以我在結(jié)合微課和信息技術(shù)播放一些有關(guān)不同國家、不同地理位置、南北不同半球國家在同一個月份不同季節(jié)的變化的一些圖片和記錄片視頻，讓小學(xué)生們?nèi)ネㄟ^微課視頻和圖片去更加直觀的去感受不同地理位置和環(huán)境下的一年四季的狀態(tài)下是什么樣子的。例如給學(xué)生們播放一在四月份的時候我國南北、國外不同地區(qū)的氣溫、植物、人們出行所穿的服飾圖片和紀錄片，讓學(xué)生們進行觀察和體會，雖然四月是屬于春季的，但是在我國南方的一些城市比如深圳、昆明、廈門這些城市就已經(jīng)進入比較熱的狀態(tài)，白天最高溫度已經(jīng)達到將近30度，但是在我國北方的沈陽、大連這些城市的氣溫就沒有這么高，還是在一個初春的階段，而且同一時間法國的日均氣溫只有七八度，那么這個時候就可以結(jié)合這些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)給學(xué)生進行引導(dǎo)提問：為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？這個時候再結(jié)合教材原文進行教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀小學(xué)科學(xué)課本看看自己心中的想的答案和課本給出的答案是否一致又為什么不同。這個時候就會充分調(diào)動起小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的欲望和探索欲望，那么就會有效提高他們對所學(xué)內(nèi)容的積極性，而且通過聲音、視頻、圖片、文字多種方式的感官體驗，豐富和健全了他們對小學(xué)科學(xué)的認識。

（二）借助微課，讓教學(xué)內(nèi)容更加易于學(xué)習(xí)

隨著小學(xué)生年級的不斷升高，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容難度也逐漸提高，小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中也增加了一些比較多的理論概念或者實驗現(xiàn)象，這時小學(xué)科學(xué)教師就可以借助微課就可以把比較難理解的部分，通過微課演示給學(xué)生，變復(fù)雜抽象為簡單，讓學(xué)生可以真正看見知識內(nèi)容，學(xué)生就會更加容易理解和學(xué)習(xí)。比如關(guān)于《北極星“不動”的秘密》的一些相關(guān)比較難以想象、理解的部分，通過微課的動畫和視頻展示給學(xué)生，就會讓他們很容易理解和掌握。

結(jié)束語

通過微課與小學(xué)五年級科學(xué)的相互結(jié)合教學(xué)，可以為小學(xué)生提供豐富的最新的小學(xué)科學(xué)知識相關(guān)的圖片、動畫、視頻等資料，讓小學(xué)五年級科學(xué)變得更加有趣和高效。

參考文獻

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