試論小學(xué)美術(shù)減負(fù)增效方法之我見

陳璐

【摘 要】本文主要概述小學(xué)美術(shù)減負(fù)增效教學(xué)方法應(yīng)用的有效措施，希望能在深化學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生更高效、輕松的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);減負(fù)增效;方法之我見

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

減負(fù)增效對(duì)美術(shù)課程來說意義重大，具體表現(xiàn)為低年級(jí)學(xué)生應(yīng)重視培養(yǎng)自身的美術(shù)習(xí)慣，中高年級(jí)需要重視學(xué)習(xí)方法的形成，最終能在拓寬學(xué)生興趣愛好方面，讓美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性獲得提升。

一、小學(xué)美術(shù)減負(fù)增效方法開設(shè)的意義

小學(xué)美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)中教師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活世界，感受其中蘊(yùn)藏的“美”，并將這份“美”記錄下來。但現(xiàn)在很多美術(shù)教師將美術(shù)課程看成是繪畫課程，在美術(shù)課程教學(xué)中教學(xué)生繪畫，甚至給學(xué)生留一些繪畫作業(yè)，使得部分美學(xué)素養(yǎng)偏低的學(xué)生，對(duì)這種繪畫形式的美術(shù)課毫無興致。加之部分教師在美術(shù)教學(xué)中沒有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅要求學(xué)生模仿繪畫，讓學(xué)生在枯燥的模仿中感覺到課程的無聊，在繪畫任務(wù)的催促中感覺到“亞歷山大”。其實(shí)小學(xué)美術(shù)是一項(xiàng)輕松快樂的學(xué)科，教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的美，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，所以美術(shù)教學(xué)中減負(fù)增效方法的開設(shè)意義非凡。

二、小學(xué)美術(shù)減負(fù)增效方法的措施研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，切實(shí)做到“減負(fù)增效”

美術(shù)教學(xué)能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面做出突出貢獻(xiàn)，由于美術(shù)學(xué)科本就是為提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)設(shè)立的學(xué)科，在理想的美術(shù)教學(xué)中盡量多的促使學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。使學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中，更好的感受美學(xué)教育，更好的樹立自己的審美意識(shí)，最終能從美學(xué)角度觀察事物。

在教學(xué)中為能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)肩負(fù)增效的要求時(shí)，教師先要做好教學(xué)方式的改變，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的思路，先讓學(xué)生在自主探索中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作的能力，只要學(xué)生能歸納就要讓學(xué)生去歸納，學(xué)生能總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生能參與的讓學(xué)生參與，學(xué)生在做的過程中開始思考如何能做的更好，做的更漂亮，做的更具有設(shè)計(jì)感，隨著學(xué)生的多做，感悟也開始逐步加劇，最終學(xué)生能在做之余思考如何重新設(shè)計(jì)，雖然小學(xué)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)不是很強(qiáng)烈，但學(xué)生卻能身臨其境的感知到成功之喜悅。

如，課堂教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生開展有關(guān)彩球設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容時(shí)，教師先要給學(xué)生展示出一個(gè)足球，帶領(lǐng)學(xué)生分析足球是由哪些基本形狀拼貼上去的，部分學(xué)生觀察后了解到足球是由菱形圖案拼接上的。在允許學(xué)生犯錯(cuò)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決制作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，學(xué)生經(jīng)過犯錯(cuò)后能更好的進(jìn)行改進(jìn)，最終能成功拼貼出彩球，學(xué)生的喜悅感獲得提升的同時(shí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師需要在教學(xué)中促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在深化知識(shí)理解和掌握的過程中，能不斷地培養(yǎng)出學(xué)生的探索與創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，學(xué)生歷經(jīng)了問題的解決和記憶的過程中，能更好的實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

（二）因材施教，有效落實(shí)“減負(fù)增效”

世界上不具有兩片完全相同的葉子，所以每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展傾向也各有不同，教師在進(jìn)行美術(shù)教教學(xué)的時(shí)候要不斷地誘發(fā)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，盡量讓學(xué)生向著他們自己的方向發(fā)展。

教師在課堂上，需要給學(xué)生留有足夠的空間和時(shí)間，待學(xué)生出現(xiàn)新奇想法后，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽做，大膽的說，大膽的表達(dá)，盡量將自己的想法更好的展現(xiàn)出來。且在展現(xiàn)的時(shí)候需要做到標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生在此過程中能更好的體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，展示出自身的個(gè)性化特點(diǎn)，在尊重學(xué)生特點(diǎn)的過程中做到因材施教。如，教學(xué)活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生完成畫汽車的時(shí)候，教師先要給學(xué)生講授一個(gè)小故事，將學(xué)生帶入到教學(xué)情景中，在森林小學(xué)出游的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都要自己準(zhǔn)備一個(gè)小汽車，這個(gè)小汽車需要在森林中行駛所以外形和功能上與常規(guī)汽車不是很相同，教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)小汽車，一步步的進(jìn)行導(dǎo)入，通過導(dǎo)入的方式為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的課件，在課件的演示繪畫中，學(xué)生可以更直觀的掌握繪畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生做好大膽的想象，要求學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)造，最終能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。教師能在教學(xué)中做好交流和示范，其他的創(chuàng)新部分由學(xué)生自行完成，雖然教師很擔(dān)心學(xué)生創(chuàng)新部分完成的效果，但教師要盡量克制不要過多參與，最后教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法還是很新奇的，有的學(xué)生將車輛改裝成為一個(gè)飛行器外形，可以更好的規(guī)避森林中的樹木;也有同學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)④囕喿兊酶駥?shí)和粗壯，學(xué)生解釋這能減緩森林中行駛帶來的顛簸感。

除此之外，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，在尊重學(xué)生審美傾向的同時(shí)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣，使學(xué)生能為自己的個(gè)性化發(fā)展提供更加廣闊的空間。

（三）提高課堂效率，有效落實(shí)“減負(fù)增效”

在教育學(xué)中有這樣一個(gè)理論既教師想要給學(xué)生一杯水，但自身就要有一桶水。其實(shí)減負(fù)增效對(duì)教師提出的要求更多，教師需要盡可能的將40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間分解，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生在課堂中的每分每秒都不能浪費(fèi)?，F(xiàn)在隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新，使得教師在教學(xué)中能借助信息技術(shù)為學(xué)生搜尋資料、豐富知識(shí)內(nèi)容，不但讓課堂教學(xué)更顯豐滿，甚至教師也能借助信息技術(shù)不斷地充電和學(xué)習(xí)，最終能在吸收教學(xué)新思想和教學(xué)新手段的過程中，累積更多的知識(shí)內(nèi)容，在提升自身素質(zhì)和能力的同時(shí)，能為高效教學(xué)創(chuàng)設(shè)新條件。

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中基礎(chǔ)課程形式是活動(dòng)課程。美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中教師盡量要貼近學(xué)生的實(shí)際審核，在注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的同時(shí)要做到有序推行，盡可能的進(jìn)程操作，在真實(shí)操作中不斷做好課程內(nèi)容的調(diào)控。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展一人一筆畫的活動(dòng)，既教師在黑板上面隨便繪制一個(gè)圖案，然后將圖案展示在多媒體教學(xué)設(shè)備上，要求全班同學(xué)每人都上前進(jìn)行繪制，一個(gè)人繪制一筆，最終將整個(gè)畫面補(bǔ)充完整，教師沒有固定主題，學(xué)生完全根據(jù)上一位同學(xué)的繪制方式進(jìn)行添加，教師將繪制較好的內(nèi)容截屏保存下來，便于后續(xù)講解應(yīng)用。學(xué)生在參與中能更好的融入到活動(dòng)中，最終在提升課堂效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增壓。

三、結(jié)束語

在意識(shí)創(chuàng)作中，讓學(xué)生具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛很重要，練就一雙慧眼能隨時(shí)隨地的觀察生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，更能在合理利用各項(xiàng)資源的時(shí)候，更好的感知美術(shù)之美和生活之美，繼而能提高美術(shù)教學(xué)的成效性，使得學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有提升。

參考文獻(xiàn)

[1]顧文娟.聚焦美術(shù)課堂上的"減負(fù)增效"[J].新課程（小學(xué)），2012（5）：109-110.

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