高職學(xué)生社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的影響：主觀幸福感的中介作用

熊琳

【摘 要】采用手機(jī)依賴量表、社會(huì)支持量表以及主觀幸福感量表對(duì)云南省部分高職院校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。分析影響手機(jī)依賴的影響因素，為學(xué)生管理和教育提供理論依據(jù)以及思路。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;手機(jī)依賴;社會(huì)支持;主觀幸福感

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-02

引言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，智能手機(jī)逐漸變成了人們生活中不可或缺的一部分，它在給人們帶來很多方便的同時(shí)，也讓很多人沉迷其中無法自拔。在高職院校，受生源問題的影響，學(xué)生的自我約束力較為欠缺，社會(huì)支持體系相對(duì)較弱，手機(jī)依賴現(xiàn)象也比較突出，這不僅影響了高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著不利的影響。因此，研究社會(huì)支持與手機(jī)依賴的關(guān)系以及其中的影響機(jī)制，有利于針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的手機(jī)依賴問題進(jìn)行調(diào)適與引導(dǎo)，對(duì)緩解高職學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象有重要作用。

一、研究方法

1.研究對(duì)象

對(duì)云南省兩所高職院校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，在此過程中，總發(fā)放問卷400份，有效問卷為391份，有效率為97.8%。

2.研究工具

（1）手機(jī)成癮指數(shù)量表

《手機(jī)成癮指數(shù)量表》是由梁永熾編制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為量表得分在40分及其以上的為手機(jī)成癮者，得分大于等于30分、且小于40分為手機(jī)成癮傾向者，量表共17個(gè)條目，具有較高的信效度。

（2）總體幸福感量表

《總體幸福感量表》，段建華把該量表引入國(guó)內(nèi)后對(duì)其進(jìn)行了修訂，即采用原量表的前18項(xiàng)對(duì)被試進(jìn)行施測(cè)，若總分越高，則表明主觀幸福感程度越高。該量表具有較好的信度和效度。

（3）社會(huì)支持量表

《社會(huì)支持量表》由肖水源編制。量表共有10個(gè)項(xiàng)目，量表總分得分越高表明社會(huì)支持度越高。該量表具有較好的信度和效度。

二、結(jié)果與分析

1.高職院校學(xué)生手機(jī)依賴的概況

根據(jù)梁永熾的《手機(jī)成癮指數(shù)量表》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在被調(diào)查的高職院校的學(xué)生中，有手機(jī)依賴的學(xué)生人數(shù)為163人，占調(diào)查人數(shù)的41.7%，有手機(jī)依賴傾向的學(xué)生人數(shù)為151人，占調(diào)查人數(shù)的38.6%。說明高職院校中學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象較為突出。

2.社會(huì)支持、主觀幸福感和手機(jī)依賴的相關(guān)關(guān)系

將被調(diào)查的高職院校的學(xué)生在各量表上的得分進(jìn)行相關(guān)分析（見表1）發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的手機(jī)依賴與社會(huì)支持、主觀幸福感均呈顯著負(fù)相關(guān);而社會(huì)支持感和主觀幸福感間呈顯著正相關(guān)關(guān)系。

3.社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的預(yù)測(cè)

以社會(huì)支持作為自變量、手機(jī)依賴作為因變量進(jìn)行回歸分析（見表2），結(jié)果表明社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴具有顯著的預(yù)測(cè)作用。

4.主觀幸福感在社會(huì)支持和手機(jī)依賴中的中介作用分析

從表3中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在主觀幸福感沒有加入前，社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的總效應(yīng)（c）達(dá)到了顯著水平。主觀幸福感加入后，社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的效應(yīng)（a）、以及主觀幸福對(duì)手機(jī)依賴的效應(yīng)（b）均是極其顯著的，但社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的影響（c）不顯著。所以主觀幸福感在社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的影響中起到了完全中介作用。

四、討論

研究顯示社會(huì)支持與手機(jī)依賴呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，且社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴有一定的預(yù)測(cè)作用，即社會(huì)支持水平越高，手機(jī)依賴程度越低。這與前人的研究結(jié)果一致，個(gè)體使用手機(jī)時(shí)容易形成依賴的情況，一般是因?yàn)樯鐣?huì)支持系統(tǒng)薄弱，感受到的來自各方面的支持太低，而來自外界的支持以及個(gè)體利用支持的程度均會(huì)對(duì)手機(jī)依賴的程度造成影響[1]。主觀幸福感在其中起完全中介作用。社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感有著積極的影響，這是因?yàn)閭€(gè)體在獲得社會(huì)支持時(shí)，會(huì)增加其心理上的安全感，使愉悅感和歸屬感增強(qiáng)，減少了人們對(duì)應(yīng)激事件的消極反應(yīng)[2][3]，個(gè)體主觀幸福感提高后，其手機(jī)依賴行為也就變少。

所以，首先，在學(xué)校里建立健全對(duì)學(xué)生的支持系統(tǒng)的同時(shí)，需要加強(qiáng)家校聯(lián)合，家長(zhǎng)也應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的情感上的溝通與交流，若是學(xué)生能夠感受到學(xué)校和家庭的支持，有一個(gè)良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，那在遇到事情的時(shí)候就不會(huì)一味逃避、在手機(jī)里的虛擬世界中尋找慰藉。其次，學(xué)?？梢愿鶕?jù)高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高他們的實(shí)踐能力，提升自信。最后，還可以結(jié)合心理健康教育，開展相關(guān)講座或者團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)[4]，提升學(xué)生的心理健康水平、學(xué)會(huì)如何和他人建立良好的人際關(guān)系[5]以及如何合理使用手機(jī)，以此減少手機(jī)依賴現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)

[1]韓永佳.大學(xué)生手機(jī)依賴與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系及干預(yù)研究.漳州師范學(xué)院，2008

[2]秦亞平，李鶴展.大學(xué)生手機(jī)依賴與主觀幸福感及社會(huì)支持相關(guān)性研究[J].臨床心身疾病雜志，2012，18（5）：465-468.

[3]Lepp A，Barkley JE，Karpinski AC.The relationship between cell phone use，academic performance，anxiety，and Satisfaction with Life in college students[J].Comput Human Behav，2014，31（0）：343-350.

[4]祝琳，楊志剛.大學(xué)生主觀幸福感的干預(yù)[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2016，24（03）：437-440.

[5]許磊，丁倩，杜紅芹，張春梅.大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系困擾、網(wǎng)絡(luò)交往與手機(jī)依賴的關(guān)系[J].心理研究，2016，9（02）：86-91.