淺談?dòng)螒蛑信囵B(yǎng)大班幼兒合作能力的策略

王美美

【摘 要】當(dāng)前我國已將對(duì)幼兒的教育工作列為重中之重，尤其重視大班幼兒合作能力的培養(yǎng)。大班幼兒相較于小班幼兒年齡偏大，對(duì)于學(xué)習(xí)能力也比小班幼兒強(qiáng)，所以培養(yǎng)大班幼兒的合作能力對(duì)發(fā)展孩子的人格魅力和綜合能力也有促進(jìn)作用，但如何進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)在當(dāng)代也是一個(gè)重要的問題。本文探討在戶外游戲的情境下，如何通過小團(tuán)隊(duì)的合作和增強(qiáng)自身游戲體驗(yàn)培養(yǎng)大班幼兒的合作能力。

【關(guān)鍵詞】戶外游戲;大班幼兒;合作能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

幼兒的啟蒙教育中，對(duì)于大班幼兒的合作能力培養(yǎng)是當(dāng)前教育發(fā)展的必修工作之一。大班幼兒在年齡和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上較小班幼兒都處于相對(duì)較高的狀態(tài)，在實(shí)際生活中擁有基本的合作能力，所以對(duì)大班幼兒如何開展培養(yǎng)合作能力的活動(dòng)具有十分重要的意義。因?yàn)閷?duì)于培養(yǎng)合作能力必須具備良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和人際環(huán)境等，如親子之間的關(guān)系，所以本文主要以對(duì)幼兒的實(shí)際教育為基礎(chǔ)，利用戶外游戲教學(xué)的模式對(duì)培養(yǎng)大班幼兒的合作能力進(jìn)行探索，讓孩子們能親自體驗(yàn)游戲教學(xué)的好處，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注力度，從實(shí)踐中總結(jié)培養(yǎng)大班幼兒合作能力的具體策略。

一、正確利用游戲形式，增加合作能力的培養(yǎng)內(nèi)容

大班幼兒合作能力的培養(yǎng)必須與實(shí)際相結(jié)合，例如針對(duì)一門課，老師必須要選擇正確的內(nèi)容、方法和游戲激發(fā)幼兒的好奇心，將學(xué)生的注意力帶入到游戲課程中去，游戲形式應(yīng)該豐富多樣，有難度、有挑戰(zhàn)性，同時(shí)游戲內(nèi)容應(yīng)該可以充分激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)造性，在幼兒的積極參與下，就可以明顯看出孩子們對(duì)于課堂的集中度，同時(shí)也能夠看出幼兒游戲教學(xué)在培養(yǎng)合作能力上取得的成果，在幼兒實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，提升幼兒的合作能力。

二、重視游戲前的引導(dǎo)

構(gòu)建戶外游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作能力在很大程度上都是建立在興趣之上，因?yàn)橹挥性诤⒆訉?duì)活動(dòng)具有興趣時(shí)才會(huì)主動(dòng)的去加入到其中，在活動(dòng)前充分調(diào)動(dòng)幼兒興趣，將合作互助的種子埋在幼兒的心中，這樣在游戲過程中，教師就可以通過敏銳的觀察和適時(shí)的引導(dǎo)來進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作能力，讓孩子們能夠慢慢的走出獨(dú)立與身邊團(tuán)隊(duì)共同合作。比如說老師在游戲開始時(shí)通過部分具有合作意識(shí)的故事、兒歌引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)示例讓孩子們慢慢的領(lǐng)略到合作能力的具體價(jià)值。當(dāng)幼兒在心里認(rèn)可合作的重要性后，游戲過程中遇到問題時(shí)，幼兒也更有可能會(huì)主動(dòng)的選擇合作。

三、豐富游戲情境，強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)

大班幼兒仍處于愛玩的年紀(jì)，所以對(duì)可以玩的事物總是會(huì)存有好奇心，在戶外游戲無疑是孩子們最感興趣的活動(dòng)，所以強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)可以提高幼兒的合作能力，而合作情感體驗(yàn)正是促進(jìn)孩子們提高合作能力的關(guān)鍵所在，這就需要老師也樹立起合作意識(shí)，采用多種方法表現(xiàn)合作情境。例如在進(jìn)行一項(xiàng)戶外游戲的活動(dòng)時(shí)，可以讓兩個(gè)老師帶隊(duì)，一位老師帶著孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)，另一位老師可以通過播放音樂或者表演等各種方法配合游戲環(huán)節(jié)，通過老師與老師、老師與學(xué)生之間的相互合作搭配和創(chuàng)造出來合作環(huán)節(jié)，提高了游戲的氛圍、也促進(jìn)孩子們彼此之間的關(guān)系，從而直接提升了大班幼兒整體的合作能力。

四、在游戲中，幫助幼兒拉近與同伴的距離

讓孩子們充分的意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，而且在游戲的過程中，孩子們不斷進(jìn)行合作搭配共同解決問題更能促進(jìn)孩子間的關(guān)系成長。在我國強(qiáng)化大班幼兒的合作能力需要在實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)中，只有在實(shí)際的相互合作中才能得到新的體驗(yàn)感受，這對(duì)于我國發(fā)展大班幼兒事業(yè)具有積極的作用。游戲進(jìn)行中，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)工作也是游戲教學(xué)的重要部分，教師隨時(shí)掌握游戲動(dòng)態(tài)，利用合適契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒建立合作意識(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)后幫助創(chuàng)造相應(yīng)的合作體驗(yàn)情景，讓孩子們能夠通過自我的不斷體驗(yàn)和實(shí)踐，感受合作的意義，體驗(yàn)互幫互助的樂趣，建立初步的合作意識(shí)，形成互助的良好人際習(xí)慣，從而增強(qiáng)大班幼兒整體的合作能力，形成良好的新局面現(xiàn)象。

五、調(diào)動(dòng)家長力量，開展多樣親子活動(dòng)

父母和社會(huì)對(duì)孩子合作能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用，在大班這個(gè)培養(yǎng)幼兒合作能力的關(guān)鍵階段，可以采取開展豐富的親子活動(dòng)等方式進(jìn)行。例如相關(guān)幼兒園可以定期組織一次親子活動(dòng)，將孩子與家長在一起合作，與其他隊(duì)的家庭進(jìn)行小小的比賽，這樣整個(gè)過程不但加強(qiáng)了孩子們與家長之間的關(guān)系，而且還可以讓孩子在觀察和模仿中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中是如何相互合作的，感受群里的力量?；顒?dòng)之后再進(jìn)一步加深對(duì)合作意識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，為將來孩子們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)大班幼兒的合作能力，必須確認(rèn)將相關(guān)工作落到實(shí)處，在幼兒感興趣的戶外游戲的基礎(chǔ)上，教師無論是對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)還是參與，都應(yīng)該本著給幼兒提供更多合作機(jī)會(huì)、增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)的原則開展。教師應(yīng)提供更多合作的情境，引導(dǎo)采用足夠豐富的合作方法，在家長的合力下，一步步的給幼兒滲透合作的意識(shí)，在提升游戲質(zhì)量與效率的同時(shí)真正提升幼兒的合作能力。

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