基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

胡會(huì)芳

【摘 要】現(xiàn)代化信息技術(shù)終端的普及，教育教學(xué)的模式和形式方法也不斷改進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為當(dāng)下主流的教學(xué)模式，對(duì)于一些需要強(qiáng)化記憶或是思維理解性較強(qiáng)的課程來說，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量水平。通過加強(qiáng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)鞏固、強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，綜合評(píng)價(jià)等內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，尤其是高校思想政治教育課程中，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性是提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要部分，而翻轉(zhuǎn)課堂的形式能夠讓學(xué)生最大程度地自主調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，提升參與度。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434;R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字化軟件的傳播與普及也應(yīng)用到高校教育教學(xué)中，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來說，能夠在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、空間的自由性。對(duì)于教學(xué)資源課件和相關(guān)學(xué)習(xí)模式來說都是一大進(jìn)步，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來說，翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提升教學(xué)的互動(dòng)性、即時(shí)性和自主性，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)行的高校思政教育教學(xué)產(chǎn)生了不可低估的影響。

一、加強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)

高校思政教育課程由于新模式的教學(xué)內(nèi)容變化，對(duì)于教學(xué)主體來說，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變課堂主體，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的意識(shí)培養(yǎng)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。從教師的角度來說，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意向調(diào)查和反饋，有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，既能提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量水平，又能夠側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的參與度，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性和交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，為其答疑解惑，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，培育學(xué)生思考問題、分析問題的能力。翻轉(zhuǎn)課堂從根本上改變了教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心、充分發(fā)揮學(xué)生主體性的根本原則，加強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的核心素養(yǎng)，學(xué)生在不同的環(huán)境下，能夠獨(dú)立自我或與他人交流合作完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在遇到困難時(shí)具備解決問題的思維和能力，將理論知識(shí)合理運(yùn)用實(shí)踐，再提升對(duì)自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)的認(rèn)知，構(gòu)建知識(shí)體系，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過翻轉(zhuǎn)課堂，基于慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠有效率、有計(jì)劃、有選擇地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并且在搜索資源課件的同時(shí)，能使學(xué)生積累課外閱讀，了解時(shí)事熱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和政治敏感度，將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課程能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。教師首先要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡教學(xué)內(nèi)容;其次要培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和相應(yīng)的世界觀，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的政治思維體系，讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí);最后則需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多加復(fù)習(xí)鞏固，善于記憶，加深印象，結(jié)合實(shí)際，鍛煉理論實(shí)踐化的能力。讓學(xué)生靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂來成為課堂學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、注重實(shí)踐，加強(qiáng)思政教育工作的開展

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⑺颊碚撝R(shí)代入實(shí)際，現(xiàn)階段信息社會(huì)，學(xué)生智能手機(jī)、個(gè)人電腦等電子終端已經(jīng)普及，思政教育工作實(shí)踐活動(dòng)也逐漸局限于傳統(tǒng)模式，拓展教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)渠道，通過建設(shè)微信公眾號(hào)、論壇網(wǎng)站、數(shù)據(jù)資源app，將網(wǎng)絡(luò)授課與線下座談活動(dòng)相結(jié)合，通過設(shè)置學(xué)分、打卡等半強(qiáng)迫式的讓學(xué)生主動(dòng)接觸相關(guān)知識(shí)和課程，定期安排教師進(jìn)行檢驗(yàn)和抽查，記錄學(xué)生的思想狀況和思維模式的進(jìn)步，給予正面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。翻轉(zhuǎn)課堂的靈活性能夠以思政教育的各個(gè)精神文化主體，開展多樣化校園文化活動(dòng)，以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式滲透思政教育工作，將精神和內(nèi)涵融入進(jìn)活動(dòng)主題或形式內(nèi)容上，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，無意識(shí)的接觸到相關(guān)信息和知識(shí)，而且能夠隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但加強(qiáng)了思政教育工作的效率，而且有助于學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐，加強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶。比如通過慰問敬老院、參與社會(huì)志愿工作、以及詩歌朗誦演講文藝匯演等形式開展思政教育工作，通過構(gòu)建和諧、舒適的教學(xué)環(huán)境，并且將相應(yīng)活動(dòng)與感想分享至論壇和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，帶動(dòng)其他學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)和工作，潛移默化的影響學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)的改革變遷，信息化時(shí)代的來臨，高校思政教育基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐得到很好應(yīng)用，能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與意向，提升學(xué)習(xí)的自主性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育知識(shí)內(nèi)容的重要性意義，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維邏輯，提升認(rèn)知水平。

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