高校圖書館數字資源推介方式改進策略探索

宣靜雯

摘要：數字資源的便利性與傳播性使得其在文獻資源總量中的比重越來越大，但各高校數字資源的利用率卻并不高，本文以西安工程大學圖書館為例，從三個方面針對該校師生讀者改進數字資源的宣傳推介方式，改進后的活動得到了較好的宣傳效果和影響力。

Abstract： The convenience and dissemination of digital resources make it more and more important in literature resources， but the utilization of digital resources in colleges and universities is not high. Taking the library of Xi'an Polytechnic University as an example， this paper introduces about three aspects of improving the promotion methods of digital resources for teachers， students in the university. The improved activities has gained better effect and influence than before.

關鍵詞：數字資源;宣傳推廣;高校圖書館

Key words： digital resource;improvement strategy;academic library

中圖分類號：G258.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2019）27-0250-02

0 ?引言

根據《2017年中國高校圖書館發(fā)展報告》的統(tǒng)計情況，2017年度全國高校圖書館紙質文獻資源購置總費用較上一年減少了1.71億元，而17年電子資源購置費用總和為24.31億元，占館均文獻資源購置費用的57.9%，較上一年增加了3.5%。在文獻資源購置總費用中，電子資源購置費用所占比例已經過半，且自2006年以來均值與所占比例呈逐年升高的趨勢，增長斜率正在逐漸變大，這表明電子資源或數字資源購置費將成為圖書館文獻資源購置費支出的主要部分，即數字資源在高校文獻資源中將占有舉足輕重的地位[1]。

1 ?數字資源推介模式及推廣現狀

1.1 數字資源概念 ?數字資源也稱電子資源、網絡資源和虛擬資源等。關于數字資源概念的定義可謂眾說紛紜，從本質上來說，其是通過計算機技術、多媒體技術及通信網絡技術等手段對文獻及信息資源以數字形式進行存儲、發(fā)布和利用的。1997年美國國會圖書館對數字資源定義為經由計算機操作而呈現的作品，其利用方式包括直接獲取或遠程終端利用;國際圖聯在1999年頒布的國際標準編目描述中將其定義為：電子資源是計算機上使用的資料，包括需要利用計算機外圍設備使用的資料。我國國標WH/T 47-2012在《圖書館數字資源統(tǒng)計規(guī)范》中將數字資源定義為以數字格式存在的各種媒介信息;國內學者索傳軍在著作《數字館藏評價與績效分析》一書中提出，數字資源是指將信息以數字形式進行傳播，并通過計算機或類似設備閱讀的產品[2]。

1.2 國內外數字資源利用情況 ?美國對于數字資源開發(fā)的提出始于1982年， 美國國會圖書館開始光盤試驗項目， 旨在探索電子文獻圖像技術和光盤存儲在圖書館文獻保存中的應用。1993年9月美國國家科學基金、國家宇航局等部門聯合提出“數字圖書館倡議”[3]。英國學者Magdalini Vasileiou對高校圖書館電子書的營銷和推廣做了調研， 調研結果顯示，參與調研的高校圖書館中沒有一家將電子書的推廣作為數字圖書館規(guī)劃中的一項任務[4]。國外許多調查報告結果表明， 大多數公眾并不了解數字圖書館資源，圖書館需提供更多數字資源的宣傳推廣服務來滿足用戶多樣需求， 普及圖書館可利用的數字資源。

我國對數字資源的研究主要始于90年代。到1998年， 數字圖書館重點項目——“中國數字圖書館示范工程”開始建立，2001年左右中國數字圖書館已進入初步實用階段，由此，中國數字圖書館研究已初具規(guī)模，國內關于數字資源方面的研究逐漸增多[5]。學者張娣等人通過文獻調研方法，得到關于數字資源的大多研究是圍繞公共圖書館的，而高校圖書館相關的數字資源推廣研究較少[6]。因此，在數字資源日趨重要的今天，如何做好宣傳推廣工作，更好地有效利用數字資源為廣大師生服務已成為圖書館工作人員的重要任務之一。

1.3 數字資源宣傳及推廣現狀 ?山西大學圖書館楊光通過問卷調查的方式針對該校師生讀者數字資源利用情況進行調查，調查結果顯示僅有4.67% 的學生讀者對本校數字資源很了解。數據顯示，56.67%的學生和 53.33%的教職員工主要通過圖書館主頁了解數字資源，而通過相關培訓和宣傳推廣活動了解數字資源的人相對較少[7]。朱少紅選取3所安徽省高校圖書館，針對讀者對數字資源了解情況進行問卷調查。調查結果顯示，僅有35.9%的用戶經常使用圖書館數字資源，很少使用和從未使用過數字資源的讀者超過20%[8]。陶慧卿對上海高校館進行了調查研究，研究發(fā)現很多權威性的數據庫利用率較低，讀者對數據庫的使用不是非常熟悉，說明各高校圖書館宣傳力度不夠、宣傳培訓活動較少[9]。因此，廣大館員更應積極開展積極開展多樣性的宣傳培訓活動以提高數字資源的有效利用率。

2 ?數字資源推介模式探索—以西安工程大學圖書館為例

2.1 早期數字資源推介模式 ?我館自2012年起每年9月-11月間都會開展數字資源宣傳周系列活動，至2018年已經成功舉辦了七屆。2018年以前的宣傳活動內容主要圍繞圖書館所購電子資源進行推介，包括數字資源展示推介、講座培訓、移動圖書館掃碼體驗、心愿貼現場抽獎、微博好書推薦等有獎活動，每年都有相關的一些國內外數字資源廠商參加展示。

現場推介活動，通過館員、數據庫商和志愿者向師生發(fā)放數據庫宣傳資料，解答問題，使讀者現場可以注冊并試用體驗數據庫移動端。還有一些現場互動抽獎活動，同學們寫下對圖書館想說的話或建議意見，最終通過抽獎向大家發(fā)放一些獎品，希望讓越來越多的讀者能夠關注圖書館，了解圖書館資源，并且學會使用圖書館資源。

講座培訓活動，為全校師生開展了10余場數據庫講座，內容包括研究生開題講座、研究生新生入館教育培訓、文獻傳遞與獲取以及各個數據庫的相關講座等，希望通過這些活動能夠使大家對館內現有的數字資源更好地掌握和了解。然而，我們得到讀者的反饋是宣傳方式和內容還不夠深入，了解的內容還不夠細致和全面。因此，我們決定多開展、開展多樣的宣傳活動，并深入院系為專業(yè)學科做好更進一步的推介工作。

2.2 數字資源改進推介模式的研究 ?2018年，我館開始針對數字資源推介模式從活動內容、方式、合作渠道等方面進行了改進。首先，從讀者的興趣點入手，在活動策劃中盡量選取學生感興趣的，貼近學生生活的、比較有趣味性可以寓教于樂的活動，這樣能夠吸引的目標讀者會更多，活動的預期影響力也會更廣。現場活動新增添了“搜索探秘”活動和電影賞析與信息檢索討論交流活動?！八阉魈矫亍被顒邮且圆葰馇虻南群箜樞蚍峙浯痤}時間，參與活動的選手在現場的數字資源宣傳資料中尋找答案，旨在通過速度與智慧的比賽增強數字資源推廣的趣味性和互動性。電影賞析與信息檢索討論交流活動舉辦當天先播放了由同學們投票產生的影片，圖書館老師通過穿插相關的劇情與同學們討論交流了信息檢索技能方面的知識。討論以電影中的關鍵詞作為實例，分享了信息檢索過程是怎樣幫助我們獲取重要信息、資源及情報，以及篩選甄別信息源的技巧。此外，圖書館老師也向大家介紹了如何利用圖書館的數字資源獲取信息及文獻資料。本次活動大大激發(fā)了同學們的興趣，并且調動了大家參與活動的積極性。其次，聯合數據庫廠商共同開展活動。我館聯合新東方數據庫商舉辦了第一屆“新東方”單詞大闖關活動，共有1600名學生參加。要求參賽者在規(guī)定時間內通過手機移動端游戲方式快速消除全部英文單詞和對應中文釋義，幫助學生鞏固復習英語四級考試，掌握考試單詞。活動趣味性極強，激起了廣大學生的熱情參與。并對排名前十的學生進行獎勵。最后，深入院系專業(yè)對數字資源進行宣傳推介。針對理工專業(yè)師生，開展“激勵發(fā)現，推動創(chuàng)新——利用Web of Science助力科學研究”SCI數據庫講座;針對我校服裝學院師生，開展專業(yè)對口的WGSN數據庫講座——“遇見才能預見——WGSN讓你成為時尚盛宴中的C位”;針對我校管理學院師生，開展Emerald數據庫的“Emerald平臺使用與投稿交流”講座;針對我校管人文學院師生，開展北大法意數據庫——“法律資源在教學科研中的應用”講座。同時，我館館員對同類紡織專業(yè)院校如：東華大學、蘇州大學、江南大學等5所院校的WOS發(fā)文期刊進行分析，整理出各校在材料學科、工程學科與化學學科中發(fā)文較多的期刊，為相關學科專業(yè)師生期刊投稿時提供參考，以期提高和改善我校相關專業(yè)學科論文發(fā)表情況。

3 ?結論及展望

隨著數字及網絡技術的發(fā)展，數字資源的便利性與傳播性使得其在文獻資源購置的比重越來越大，但通過調查，數字資源的利用率并不高，高校師生讀者對數字資源的掌握程度并不高，因此如何深入推廣宣傳數字資源成為館員的重點任務之一。以西安工程大學圖書館為例，該館通過后期不斷實踐和探索，從三個方面針對該校師生讀者進行數字資源的深度宣傳推廣并達到了較好的成效。即從讀者的興趣點入手，在活動策劃中盡量選取學生感興趣的，比較有趣味性的活動。同時聯合數據庫廠商共同開展活動，使活動范圍更廣、活動力度較大，這樣能夠吸引到的參與活動的目標讀者更多，活動的影響力也會更廣。再者，深入院系專業(yè)對數字資源進行宣傳推介，針對不同專業(yè)學科開展相適應的數據庫講座，并為其推薦相關性較強的期刊以供投稿。改進后的宣介活動自開展以來受到讀者的一致好評，且參與人數越來越多，影響力逐漸增大。今后，應繼續(xù)深入更多的院系，通過調研讀者的反饋意見進而策劃和開展更多更豐富的宣傳推廣活動。

參考文獻：

[1]吳漢華，王波，朱強.2017年中國高校圖書館基本統(tǒng)計數據分析[J].大學圖書館學報，2018，36（06）：37-43.

[2]覃鳳蘭.高校圖書館數字資源績效評價[M].武漢：武漢大學出版社，2015.

[3]李培，魏聞瀟.中外數字圖書館之比較研究[J].津圖學刊，2000（03）：1-16.

[4]姜曉曦.國外數字圖書館宣傳推廣模式研究[J].情報資料工作，2012（06）：101-105.

[5]王曉艷.數字圖書館發(fā)展概述、特征及發(fā)展趨勢[J].中國管理信息化，2017，20（13）：193-195.

[6]張娣，沈艷紅，巴麗穎.高校圖書館數字資源宣傳與推廣的調查研究[J].大學圖書情報學刊，2018，36（01）：100-105.

[7]楊光，張晶.山西大學圖書館數字資源利用現狀分析[J].晉圖學刊，2012（01）：1-6，33.

[8]朱少紅.安徽省高校圖書館數字資源利用分析[D].安徽大學，2016.

[9]陶慧卿.上海高校圖書館數字資源分布及利用研究[D].上海交通大學，2010.