立德樹人視閾下高職思想政治理論課實踐教學(xué)改革探究

何克奎 黎明軍

【摘 要】本文論述立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)為要基于思想性原則、針對性原則、地方性原則、多樣化原則推進實踐教學(xué)改革，提出立德樹人視閾下思想政治理論課實踐教學(xué)機制的構(gòu)建路徑：完善教學(xué)體系，強化立德樹人的路徑;豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯立德樹人的主題;創(chuàng)新教學(xué)形式，注入立德樹人的活力;建立教學(xué)保障機制，保證立德樹人的實效。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 ?高職院校 ?思想政治理論課 ?實踐教學(xué)

【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07C-0088-03

高職院校思想政治理論課是高職院校進行思想政治教育，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的主渠道。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和拓展，為貫徹落實教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知要求，高職院校必須高度重視思想政治理論課實踐教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，緊跟時代形勢，探索符合新時代職業(yè)教育發(fā)展要求的實踐教學(xué)模式，推動高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)在立德樹人方面取得新的突破。

一、立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的重要意義

高職院校思想政治理論課植根于高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的人才定位，緊跟時代步伐，立足課程實際，推進課程實踐教學(xué)的改革和發(fā)展，是非常必要的。

（一）高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革是時代發(fā)展要求。教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知要求，進一步明確了實踐教學(xué)在思想政治理論課的地位和作用，一是明確了實踐教學(xué)的課時學(xué)分?！皬谋究扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分，開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”。二是重視教學(xué)方法的改革。強調(diào)要大力探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。實踐教學(xué)延伸和拓展了課堂教學(xué)，幫助學(xué)生深化對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和運用，在打牢大學(xué)生成長成才科學(xué)思想基礎(chǔ)的同時提升學(xué)生的實踐能力。因此，推動高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革，是新時代高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出的新要求。

（二）高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革是高職人才培養(yǎng)定位的要求。高職院校專業(yè)發(fā)展的立足點是市場需求，堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合，面向市場培養(yǎng)具有豐富實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是高職人才培養(yǎng)定位。國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》的通知，明確了高職院校思想政治理論課對于高職人才培養(yǎng)的地位和作用，“推進職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”。因此，思想政治理論課是高職院校立德樹人不可缺少的渠道，通過深化思想政治理論課實踐教學(xué)改革，尤其是通過各種實踐教學(xué)提高學(xué)生的社會技術(shù)服務(wù)能力，培養(yǎng)了學(xué)生注重科學(xué)、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實的職業(yè)精神，使學(xué)生通過實踐過程更好地培育和傳承工匠精神。

（三）高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革是課程現(xiàn)實的需要。高職院校思想政治課實踐教學(xué)與高職教育注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是同心同向的，但是實踐教學(xué)具有很強的系統(tǒng)性，目前高職院校思想政治理論課改革取得一些突破，但理論性過強、實踐性不足是一個不爭的事實。思想政治理論課融理論性和實踐性于一身，高職學(xué)生往往因缺乏一定的理論基礎(chǔ)，對于課堂過于枯燥的理論教學(xué)興趣不夠、熱情不夠，導(dǎo)致思想政治理論課吸引力不足。從總體上來看，高職院校在思想政治課實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式仍然相對較少，吸引力、影響力還不強，學(xué)生認(rèn)同程度不高，在教學(xué)多元化和拓展性方面，思想政治課實踐教學(xué)仍須加強。

二、立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的原則

科學(xué)的原則有利于實踐教學(xué)的規(guī)范化，以促進思想政治理論課實踐教學(xué)質(zhì)量的提升，為立德樹人提供可靠的制度支持。

（一）思想性原則。思想政治理論實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的必要補充，是“全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進學(xué)生頭腦的，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大人的時代新人”的重要途徑。實踐教學(xué)的開展，必須堅持貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)思想性，提倡主旋律，傳播積極的能量。通過實踐教學(xué)深化學(xué)生對思想政治理論課理論知識的理解和運用，并強化學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)化和吸收，打牢學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，發(fā)揮思想政治理論課立德樹人的主渠道作用。

（二）針對性原則。高職院校的學(xué)生無論是在生源層次、專業(yè)分類，還是知識構(gòu)成、社會閱歷等方面都存在差異。實踐教學(xué)的開展必須居于這樣的現(xiàn)實，堅持貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，結(jié)合教學(xué)主題內(nèi)容分專業(yè)、分層次性實施有針對性的實踐教學(xué)，做到有的放矢，使思想政治理論課實踐教學(xué)根植于學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域之中，在涵養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的過程中增強學(xué)生的吸引力。同時延伸專業(yè)之外，緊密結(jié)合高職學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展，在拓展專業(yè)視野、服務(wù)社會的過程中不斷提升思想政治理論課實踐教學(xué)的親和力和針對性。

（三）地方性原則。思想政治理論實踐教學(xué)必須著眼于新時代這個歷史方位，并扎根于中國特色社會主義實踐這個社會現(xiàn)實，緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提煉出新時代建設(shè)中國特色社會主義實踐過程中有利于開展實踐教學(xué)的素材。從宏觀層面的世情、國情、黨情再到微觀的省情、市情、校情，整合富有地方特色的實踐教學(xué)資源，使實踐教學(xué)的開展根植于地方活生生的地域資源，充滿創(chuàng)造力，富有生命力，同時依托地方的人文歷史形成特色，使實踐教學(xué)增強對于學(xué)生的感染力。

（四）多樣化原則。思想政治理論課的實踐教學(xué)，無論是實踐內(nèi)容還是實踐形式都需要保持多樣性和拓展性，以激發(fā)學(xué)生對于思想政治理論課實踐教學(xué)的熱情，確保實踐教學(xué)組織與成效實現(xiàn)最大化。通過構(gòu)建課堂實踐、校園實踐、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)實踐組成的協(xié)同機制，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、主題鮮明的實踐教學(xué)格局。促進理論與實踐的深度融合，強化實踐教學(xué)對課堂理論教學(xué)的互補功能，形成實踐教學(xué)的合力，以豐富的內(nèi)容和形式解決學(xué)生的現(xiàn)實困惑點與理論渴求點，不斷提升思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性。

三、立德樹人視閾下思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

（一）堅持社會主義核心價值觀教育與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合。實踐教學(xué)對于學(xué)生所接受到的理論知識起著檢驗論證的作用，幫助學(xué)生從實踐的角度內(nèi)化課堂教學(xué)知識，促進學(xué)生在知識價值系統(tǒng)上完成知行合一。當(dāng)前，創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以貫徹黨的教育方針和立德樹人為中心，深入貫徹和落實社會主義核心價值觀，創(chuàng)新“社會主義核心價值觀實踐模式。同時要與學(xué)生的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦”。學(xué)校通過開展社會主義核心價值觀的實踐活動，升華學(xué)生養(yǎng)成教育的層次，使學(xué)生的養(yǎng)成教育根植于社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀教育與學(xué)生養(yǎng)成教育相得益彰，相互促進，提升思想政治理論課實踐教學(xué)的效果。

（二）堅持實踐內(nèi)容的課程化與組織科學(xué)化相結(jié)合。在實踐教學(xué)內(nèi)容的安排上，堅持課程化就是結(jié)合理論課程的主線和典型主題，經(jīng)過精心組織和科學(xué)安排，保證實踐內(nèi)容得到落實。在實踐教學(xué)內(nèi)容的選擇上，強化科學(xué)理論對實踐的引導(dǎo)方向，對于社會的一些現(xiàn)象和問題，學(xué)生能聯(lián)系馬克思主義的觀點和方法進行分析與解決，促進學(xué)生知行合一的融合，充分體現(xiàn)實踐課程的歸屬性。同時，鼓勵學(xué)生通過實踐教學(xué)深化和豐富原有的理論知識，強化問題意識和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生在實踐過程中孕育和發(fā)展新的理論。因此，實踐教學(xué)的開展必須堅持實踐內(nèi)容的課程化和組織的科學(xué)化，形成良好的協(xié)同機制。

（三）堅持實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)實踐相結(jié)合。實踐教學(xué)內(nèi)容的選擇要堅持貼近學(xué)生，貼近專業(yè)，貼近社會需求的原則，選取跟學(xué)生成長發(fā)展關(guān)系密切的領(lǐng)域，通過實踐教學(xué)，能夠使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到顯著提升。一方面，實踐內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實際，能激發(fā)學(xué)生參與實踐的興趣，通過滿足學(xué)生的內(nèi)心訴求強化學(xué)生的實踐愿望，不斷提升實踐效果，促進實踐教學(xué)形成良性循環(huán)。另一方面，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合其工作崗位的特點，開展有針對性的實踐活動。促進學(xué)生通過實踐加深對崗位的認(rèn)知，不斷提升思想認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，溝通交流意識和職業(yè)綜合素質(zhì)，促使學(xué)生為適應(yīng)未來崗位需要，積極參與實踐教學(xué)活動。因此，思想政治理論課實踐教學(xué)要強化立德樹人的方向引導(dǎo)，以規(guī)范實踐教學(xué)的創(chuàng)新，使其滿足當(dāng)代社會對于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的需求。

四、創(chuàng)新服務(wù)于立德樹人的思想政治理論課實踐教學(xué)機制

構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，完善以德樹人為主題的教學(xué)內(nèi)容，在強化立德樹人路徑過程中形成多方教學(xué)協(xié)調(diào)機制，保證立德樹人的實效。

（一）完善教學(xué)體系，強化立德樹人的路徑。具體如下：

1.強化思想政治理論課實踐教學(xué)意識。當(dāng)前，高職院校的思想政治理論課實踐教學(xué)已經(jīng)得到一定的重視，也取得一定的教學(xué)成果，但從整個教學(xué)過程來看，離新時代思想政治理論課的教學(xué)要求還有一定差距，不管是學(xué)校相關(guān)部門，還是思想政治課教師，實踐教學(xué)意識仍然不強，導(dǎo)致思想政治理論課實踐教學(xué)更多的流于形式。同時，由于實踐教學(xué)保障不到位，導(dǎo)致實踐教學(xué)得不到足夠的支持，在一定程度上制約了實踐教學(xué)效果的發(fā)揮。因此，教師要在思想上高度重視實踐教學(xué)的地位，在教學(xué)行動上認(rèn)真探索實踐教學(xué)的模式和方法，推動實踐教學(xué)取得良好的效果。

2.改革和創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)模式。加強思想政治理論課在高職院校課程體系中的地位和作用，強化思想政治理論課實踐教學(xué)從“思政課程”到“課程思政”中的不可缺少地位，將思想政治理論課實踐教學(xué)納入學(xué)校“三全育人”的教育體系當(dāng)中，優(yōu)先發(fā)展。同時積極創(chuàng)新教學(xué)體系，探索符合學(xué)校實際、學(xué)生實際、課程實際的教學(xué)模式，創(chuàng)新“課堂—校園—社會—網(wǎng)絡(luò)”立體化的實踐教學(xué)協(xié)調(diào)機制，整合多方力量，使思想政治理論課實踐教學(xué)始終充滿立德樹人的活力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯立德樹人的主題。具體如下：

1.創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容。全面分析和總結(jié)現(xiàn)有的實踐教學(xué)，結(jié)合課程實際和學(xué)生的群體實際進行內(nèi)容創(chuàng)新，深入挖掘新時代中國特色社會主義建設(shè)過程中的題材，整合實踐教學(xué)資源，把“現(xiàn)實教育”和“紅色教育”深度融合，豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容。同時，以學(xué)生的專業(yè)為分類，以提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)為目的，結(jié)合專業(yè)開展具有針對性較強的實踐教學(xué)。通過將專業(yè)實踐活動與思想政治理論課實踐教學(xué)活動相結(jié)合，促進學(xué)生在實踐中內(nèi)化思想政治理論課的知識價值體系，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)，在拓展學(xué)生實踐渠道的同時增強思想政治理論課的獲得感。

2.設(shè)計“立德樹人”的主題教學(xué)活動。居于當(dāng)前新時代中國特色社會主義建設(shè)的社會現(xiàn)實，思想政治理論課實踐教學(xué)進一步明確政治方向，強化立德樹人的主題。形成主題鮮明的，形式多樣的，以時代精神、民族精神、國情和黨史、政策和形勢、學(xué)生的心理健康、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的教學(xué)活動。營造思想政治理論課實踐教學(xué)不同的教學(xué)情境，始終保持對學(xué)生不同的體驗，不斷提升思想政治理論課實踐教學(xué)的服務(wù)育人水平，打牢學(xué)生成長成才的思想基礎(chǔ)，從而全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的長遠發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，注入立德樹人的活力。具體如下：

1.以實踐的組織與成效實現(xiàn)最大化為原則，開展形式多樣的實踐教學(xué)。一是課堂實踐教學(xué)。主要以小組辯論會、小組案例討論、小組學(xué)習(xí)成果展示、時事熱點事件評析、模擬法庭為主，采用這樣的形式，時間地點相對固定，活動組織相對簡單，有利于學(xué)生參與，同時也方便老師指導(dǎo)。二是校園實踐教學(xué)。主要以校內(nèi)調(diào)查研究、主題教育活動、中華民族傳統(tǒng)文化誦讀、學(xué)科專業(yè)科技文化競賽、學(xué)生綜合素質(zhì)拓展、心理健康教育、學(xué)術(shù)講座為主，采用這樣的形式，能滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，對于學(xué)生有較大的吸引力。三是社會實踐教學(xué)。主要以社會調(diào)查研究、志愿服務(wù)、精準(zhǔn)扶貧、參觀考察、實習(xí)實訓(xùn)為主，采用這樣的形式，有利于學(xué)生深入認(rèn)識社會，促進學(xué)生養(yǎng)成知行合一的實踐精神。四是網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)。主要以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究、網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)案例討論為主，采用這樣的形式，方便師生及時互動，實現(xiàn)信息的及時共享。

2.以多方合力，整合資源為原則，構(gòu)建立體化的實踐教學(xué)模式。思想政治理論課的實踐教學(xué)涉及校內(nèi)校外，線上線下，從立德樹人的角度而言，思想政治理論課的實踐內(nèi)容和學(xué)校對于學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容是一致的。從優(yōu)化資源的角度考慮，可以整合學(xué)生素質(zhì)拓展以及校園文化主題等活動形成實踐教學(xué)的資源，由思想政治理論課教師和學(xué)生工作管理工作人員共同協(xié)調(diào)。在確保完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，對于實踐的時間和地點可以靈活安排，比如課堂實踐的內(nèi)容，時間和地點比較固定，可以由專任教師負(fù)責(zé)，其他的實踐類型由于時間和地點的安排則相對靈活，可以由學(xué)生工作管理工作人員負(fù)責(zé)。這樣的方式，在優(yōu)化資源的同時，也提高了實踐教學(xué)的效果。

（四）建立教學(xué)保障機制，保證立德樹人的實效。具體如下：

1.思想上高度重視，行動上積極落實。對于思想政治理論課實踐教學(xué)，高職院校要統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識，落實主體責(zé)任，強化統(tǒng)籌管理，務(wù)實地推進思想政治理論課實踐教學(xué)的各項工作。通過構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)管理制度，進一步強化教師的職責(zé)，規(guī)范實踐教學(xué)的過程管理，嚴(yán)格執(zhí)行實踐教學(xué)的學(xué)分學(xué)時要求，保證實踐教學(xué)有序有效開展，并將實踐教學(xué)活動落到實處。

2.落實思想政治理論課實踐教學(xué)的專項經(jīng)費。落實必要的經(jīng)費才能有效開展實踐教學(xué)。一方面，學(xué)校應(yīng)加大對實踐教學(xué)的資金支持，設(shè)置思想政治理論課實踐教學(xué)專項資金，制定專項資金管理制度，保證資金專用于思想政治理論課實踐教學(xué)，為思想政治理論課實踐教學(xué)活動的開展提供物質(zhì)保障條件。另一方面，高職院校要結(jié)合學(xué)校的實際，科學(xué)規(guī)劃實踐教學(xué)基地建設(shè)，創(chuàng)造條件，打造獨具地方特色且富有歷史文化氣息、彰顯紅色文化主題的實踐教學(xué)基地，拓寬實踐教學(xué)的空間。同時，要制定明確的資金使用報銷制度，規(guī)范資金使用，及時清理賬目，及時核實數(shù)據(jù)，定期公開資金使用情況，接受民主監(jiān)督，并確保有效使用。

推進高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革，是高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的應(yīng)有之義。創(chuàng)新立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)，必須堅持科學(xué)合理的原則，豐富以立德樹人為中心的教學(xué)內(nèi)容，強化立德樹人的路徑，使高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)不斷煥發(fā)生機和活力。

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【作者簡介】何克奎（1981— ），男，廣西南寧人，碩士，廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育;黎明軍（1986— ），男，廣西賀州人，廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高校思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）