思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

羅大芳

摘要： 英語(yǔ)在我們中國(guó)的地位是婦孺皆知的。學(xué)好英語(yǔ)絕對(duì)是有百益而無(wú)一害的事情。但是學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又談何容易。為了幫助學(xué)生解決學(xué)英語(yǔ)難的問(wèn)題，老師們不防借力于思維導(dǎo)圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能有效激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，而且通過(guò)圖形的一次次構(gòu)建，幫助學(xué)生分解學(xué)習(xí)難度，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，逐步形成比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，這種個(gè)性和智力的和諧發(fā)展將更大激發(fā)隨生的潛能，從而促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 助力

英語(yǔ)的重要性已經(jīng)是國(guó)人都明白的道理了。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)絕對(duì)是有百益而無(wú)一害的事情。但是學(xué)好英語(yǔ)又談何容易。初中學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面都會(huì)不約而同地面對(duì)以下的這些困難：1.記了單詞后很快就會(huì)忘記，2.看了文章，卻不知其意，3.學(xué)了語(yǔ)法，卻越學(xué)越亂，4.到了考試，卻不知從何復(fù)習(xí)。為了幫助學(xué)生解決以上的這些問(wèn)題，老師們不防借力于思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具，是一種高效思維模式。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。下面，我們主要從以下方面講一講思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

一、借導(dǎo)圖記單詞

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果把學(xué)英語(yǔ)比作蓋房子的話(huà)，詞匯就是磚瓦。詞匯量不達(dá)標(biāo)，再好的語(yǔ)法知識(shí)和句型基礎(chǔ)也成就不了學(xué)生優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)。詞匯量不足，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著要掌握的詞匯量不斷增多，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得記憶單詞越來(lái)越難。為了解決學(xué)生詞匯記憶這一難題，我們可以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去管理英語(yǔ)詞匯。

1.將單詞分類(lèi)歸納

思維導(dǎo)圖的分類(lèi)歸納能力很強(qiáng)，我們可以充分利用這一點(diǎn)：分類(lèi)詞匯思維導(dǎo)圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個(gè)任務(wù)。具體說(shuō)來(lái)，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規(guī)則分類(lèi)，并畫(huà)成思維導(dǎo)圖，直觀的導(dǎo)圖同學(xué)們會(huì)一目了然。

2.按共同的字母組合來(lái)擴(kuò)展單詞

3.按詞根分類(lèi)

我們還要利用思維導(dǎo)圖將生詞的關(guān)系梳理出來(lái)。想要擴(kuò)展詞匯量，就必須找出新詞匯與原有單詞的關(guān)系。一旦新詞匯與舊詞匯掛上了鉤，就不容易忘了。

二、借導(dǎo)圖背課文

千萬(wàn)不要把背課文當(dāng)做一件簡(jiǎn)單輕松的事情。背一篇課文容易，背三篇就有些累人，與單純死記硬背英語(yǔ)課文相比，先用導(dǎo)圖把課文的大概意思畫(huà)出來(lái)，然后再去背，效率會(huì)高很多，而且不容易忘記。思維導(dǎo)圖使文章結(jié)構(gòu)一目了然，有利于學(xué)生把握整篇文章脈絡(luò)，復(fù)習(xí)效果事半功倍。通過(guò)思維導(dǎo)圖把原本枯燥抽象的課文變成了一幅圖畫(huà)，形象直觀的展現(xiàn)了課文的全貌，大大降低了學(xué)生背誦課文的難度。

下面用仁愛(ài)版八年級(jí)下冊(cè)? unit5 topic 3 Section D文章給大家講解一下如何利用思維導(dǎo)圖背誦英語(yǔ)課文？

How to Stay in Good Spirits

Many things around us may affect our feelings and moods， such as colors， weather， news and the environment. It is very important for us to be in a good mood. If we are in good spirits， we can study or work better. So we must learn to take care of ourselves and stay in a good mood. Here are some suggestions：

1. Exercise and relax every day

2. Remember to eat healthy food and have a good sleep

3. Don't keep silent. Talk with your friends， parents or teachers often. Tell them about what you think and how you feel. Try to get help from them.

4.?Get?help?from?newspapers，?books，?TV?or?the?Internet.5.?Think?it?over?before?making?an?important?decision.6.?Get?back?to?your?everyday?activities.?It?will?give?you?a?sense?or?happiness.

第一步： 通讀文章，理解意思，英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的同學(xué)可以通讀三遍，了解句型結(jié)構(gòu)。

第二步： underline key words劃取關(guān)鍵詞。提取關(guān)鍵信息即可，不要太貪心。根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)尋找合適的關(guān)鍵詞？ 一篇文章關(guān)鍵詞提取出后，就很簡(jiǎn)單了。

things affect our feelings， stay in a good mood， Exercise and relax， food and sleep， Talk with， Get?help， Think?it?over， everyday?activities.

第三步： 繪制，留下記憶的線(xiàn)索，真正理解型記憶。

第五步：按照mind map 逐支回憶、復(fù)述或回查對(duì)照課文內(nèi)容。思維導(dǎo)圖使文章結(jié)構(gòu)一目了然，有利于學(xué)生把握整篇文章脈絡(luò)，復(fù)習(xí)效果事半功倍。與單純死記硬背英語(yǔ)課文相比，先用導(dǎo)圖把課文的大概意思畫(huà)出來(lái)，然后再去背，效率會(huì)高很多，而且不容易忘記。

四、借導(dǎo)圖學(xué)語(yǔ)法

如果把英語(yǔ)語(yǔ)法比作森林的話(huà)，我們平常的學(xué)習(xí)就是在認(rèn)識(shí)樹(shù)木。只有到了總復(fù)習(xí)的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)看一看森林的模樣。用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語(yǔ)法的思路與常規(guī)不同。我們要在一開(kāi)始就把整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)和框架用思維導(dǎo)圖描述出來(lái)。不要計(jì)較已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少，也不要計(jì)較還有多少?zèng)]有學(xué)，只要是屬于英語(yǔ)的語(yǔ)法范疇的內(nèi)容，就應(yīng)該在這張總的語(yǔ)法思維導(dǎo)圖中畫(huà)出來(lái)。比如詞性、時(shí)態(tài)、句型等。畫(huà)導(dǎo)圖的時(shí)候，要盡可能粗線(xiàn)條的畫(huà)，不要太在意細(xì)節(jié)的完整。只要在整體上沒(méi)有大的語(yǔ)法遺漏就好了。具體的語(yǔ)法思維導(dǎo)圖可以參考以下的導(dǎo)圖。

五、借導(dǎo)圖復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是否有效直接制約著教學(xué)的有效性尤具是初三總復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)課的有效性更有著舉足重的作用。怎樣才能查漏補(bǔ)缺培優(yōu)助困，使每一個(gè)學(xué)生都獲得不同程的發(fā)屬？怎樣才能逐步會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的策路和方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性提高學(xué)生的記憶能力？怎樣オ能使相對(duì)零散的學(xué)科知識(shí)串聯(lián)成網(wǎng)便于記憶和應(yīng)用以點(diǎn)面以此及彼幫助學(xué)生提高記憶能力，幫助學(xué)生提高知識(shí)遷移和應(yīng)用能力，從而真正提高復(fù)習(xí)率？思導(dǎo)圖不失為一種較好的復(fù)習(xí)策略。以下分享學(xué)生的一些復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖：

利用思導(dǎo)圖可以讓支離破碎的知識(shí)體化。從而可以讓支離破碎的知識(shí)成為控體成為圍繞某主題的復(fù)習(xí)知識(shí)圖，有利于學(xué)生鞏國(guó)知識(shí)。

總之制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程是把科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、同絡(luò)化的密理過(guò)程是將雜亂轉(zhuǎn)化為條理的思維過(guò)程是由膚持化力的質(zhì)過(guò)程認(rèn)識(shí)升華的創(chuàng)遺性過(guò)程，它有利于學(xué)生長(zhǎng)期有效地記憶知識(shí)從而達(dá)到復(fù)習(xí)的有效性。

七、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的思維導(dǎo)圖也不是簡(jiǎn)單的記錄，它是學(xué)生獲得認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)思維過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的元認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上生成內(nèi)化成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)某種行動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能有效激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，而且通過(guò)圖形的一次次構(gòu)建，幫助學(xué)生分解學(xué)習(xí)難度，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，逐步形成比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，這種個(gè)性和智力的和諧發(fā)展將更大激發(fā)隨生的潛能，從而促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 搜狐教育《如何用思維導(dǎo)圖學(xué)英語(yǔ)》2018.2.22

[2] 個(gè)人圖書(shū)館《思維導(dǎo)圖學(xué)英文單詞，讓孩子快樂(lè)記憶》2018.3.7

[3] 新浪博客《思維導(dǎo)圖學(xué)英語(yǔ)》2013.6.3

[4] 百度文庫(kù) 《如何用思維導(dǎo)圖寫(xiě)作文》2016.6.30

[5] 搜狐教育《思維導(dǎo)圖學(xué)英語(yǔ)步驟詳解，從此學(xué)習(xí)不再難！》2018.12.20