讓課堂導(dǎo)語百花齊放，散發(fā)靈性的光芒

覃灶弟

摘要：任何一種有目的的活動，如果要達(dá)到活動預(yù)期的目標(biāo)和理想的效果，就必須在此之前進行精心設(shè)計。教學(xué)，亦是如此。有時候，課堂教學(xué)的開頭語雖然只有短短的幾句話，同樣需要精心設(shè)計。成功的導(dǎo)語設(shè)計在語文教學(xué)中有著很重要的作用，用好它，可以在課前導(dǎo)入有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到之后的課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語? 語文教學(xué)? 作用

“一篇好的文章別樣的開頭總能牽動讀者的心，一節(jié)成功的語文課導(dǎo)入部分亦是如此重要?！焙玫膶?dǎo)語，在語文教學(xué)中有著很重要的作用，用好它，可以在課前導(dǎo)入有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到之后的課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就會學(xué)得主動而愉悅，教師教得也更富有激情與動力，整個教學(xué)一片和諧融洽，有效地提高課堂教學(xué)效率。所以我認(rèn)為：作為一名小學(xué)語文老師，更應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入語。本文著重對導(dǎo)語在小學(xué)語文教學(xué)中的作用這方面進行探索。

一、以“情”入境的導(dǎo)語，可以安定學(xué)生情緒

課堂導(dǎo)入常常是課前騷亂與課堂肅靜的分界線。學(xué)生從課間休息時的游戲打鬧到上課鈴響后安靜下來，期間需要有個過渡轉(zhuǎn)換階段，這就需要發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。上課開始，為使學(xué)生進入課堂后能很快地安定情緒，全身心地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就有必要根據(jù)教材的內(nèi)容和小學(xué)生的心理生理特點，精心設(shè)計一個生動活潑、新穎有趣的“開場白”，以活躍學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)在和諧愉快的探索氛圍中進行。如：在教學(xué)《魚游到了紙上》一文，我這樣導(dǎo)入。師：今天，我們學(xué)習(xí)第25課。（板書：25*魚畫到了紙上）生：（嘩然）老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？生：哎，有道理。魚只會在水里游，怎么可能游到紙上呢？生：可書上明明是“魚游到了紙上”呀?。ǔ植煌^點的同學(xué)開始爭論）師：魚究竟能不能游到紙上呢？我們認(rèn)真讀完課文之后，再下結(jié)論。接著老師指出這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，揭示課題《魚游到了紙上》。教師通過這樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又巧妙地引出新知識，起到了安定學(xué)生情緒，營造學(xué)習(xí)氛圍的作用。

二、以“奇”入境的導(dǎo)語，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是推動學(xué)生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施，更是創(chuàng)造性思維，開發(fā)智力的催化劑，因此，在設(shè)計運用導(dǎo)語時，要引發(fā)學(xué)生的興趣，點燃起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，帶著濃郁的學(xué)習(xí)興趣，去理解、探索知識的奧秘，自覺參與學(xué)習(xí)過程，進入想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的最佳學(xué)習(xí)境界，這就需要老師巧妙地設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)語，運用到課堂教學(xué)中。把精彩的課堂導(dǎo)語恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入到新課中，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點轉(zhuǎn)移到課堂上來，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。在這樣的情況下開始上課，才能做到“箭無虛發(fā)”，使課堂真正達(dá)到高效。我在教學(xué)《七顆鉆石》一課時，這樣導(dǎo)入：“很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘拿著水罐為她生病的母親找水，當(dāng)她捧著滿滿一罐清澈新鮮的水往回走的時候，不小心被一條小狗絆倒在地上，罐子也掉在了地上……”故事講到這兒戛然而止，學(xué)生都急切地想聽到下文。學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，進入新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這時我正好借助學(xué)生的好奇心鼓勵他們自己閱讀《七顆鉆石》，這樣學(xué)生的閱讀探索興趣立即被調(diào)動起來了，之后的學(xué)習(xí)就不言而喻了。

三、以“趣”入境的導(dǎo)語，可以提高課堂效率

成功的教學(xué)所需要的不是強制， 而是激發(fā)學(xué)生的興趣。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進入一種美妙的境界。在導(dǎo)課過程中，教師風(fēng)趣幽默的講解，富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、或一幅美麗的繪畫、一首美妙的樂曲、一個有趣的游戲等等都可以激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣，從而提高課堂效率。例如：在教學(xué)《曹沖稱象》一課時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：師：同學(xué)們，今天我們來做個游戲，好不好？生：好?。ɡ蠋煟姨矚g做游戲了）！師（微笑著）：拿出電子秤，分別讓兩個學(xué)生來稱東西。生：一個學(xué)生稱了一個蘋果，記下了重量，另一個學(xué)生稱了兩個桔子，記下了重量。（同學(xué)們個個都想?yún)⑴c，課堂上氣氛高漲。）師話鋒一轉(zhuǎn)，說：現(xiàn)在同學(xué)們都知道，要想知道物體的重量可以用秤稱，很方便，是不是？生：是。師：可是，在古代，要想知道一頭大象的重量該怎么辦呢？?生1：用大秤稱。生2：大象這么大，用大稱怎么稱呀！生3：我不知道......師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，課文將會告訴我們答案。這就是游戲的效應(yīng)。再如：我在執(zhí)教《詠鵝》這首活潑輕快、朗朗上口的詩歌時這樣導(dǎo)入：我輕輕的拿起粉筆，用簡筆畫在黑板上畫了一只活靈活現(xiàn)的大白鵝。然后問同學(xué)們：“這是什么？”學(xué)生回答：這是一只大白鵝時，我接著聲情并茂的說：“今天，老師要給你們講一個故事：在很久以前，跟你們年齡差不多的七歲的駱賓王，看到這么美麗的大白鵝在水中盡情地游，覺得很有意思，于是就寫下了《詠鵝》這首詩。”這樣很貼切，很自然的導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生一聽到老師要給大家講故事，興趣也一下子被激發(fā)了，自然就很樂意參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

課堂的導(dǎo)入作用多多，但一定要貴在創(chuàng)新，重在實效。它既是一種教育機智的運用，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)時間隨機應(yīng)變，設(shè)計出“引人入勝”的導(dǎo)語。同時，教師在設(shè)計運用導(dǎo)語時要充分考慮“學(xué)情”，既注意導(dǎo)語的適應(yīng)性、簡潔性，又注意導(dǎo)語的節(jié)奏感、藝術(shù)性、趣味性，使導(dǎo)語的設(shè)計運用力爭新穎活潑、直觀生動，富有趣味性和啟發(fā)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧、樂此不疲的學(xué)習(xí)求知環(huán)境。真正做到讓課堂導(dǎo)語百花齊放，散發(fā)出靈性的光芒。

參考文獻：

1、課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文【m】.北京：人民教育出版社.2009.101.《教師教學(xué)用書》

2、《小學(xué)語文教案》