淺談高中物理的學(xué)習(xí)技巧

李俊洋

【摘 要】在高中物理課中，學(xué)生不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就可以學(xué)得快而好。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)技巧;思維方法

大部分學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，其實(shí)，高中物理難度并不大，很多學(xué)生覺得難學(xué)，多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，另外還有其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)薄和畏難的心理因素;如果學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視對基礎(chǔ)知識的理解和記憶

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考：這個(gè)概念是怎樣引入的？定義如何？有什么物理意義？學(xué)到什么程度才能稱為真正的理解？理解的標(biāo)準(zhǔn)是能回答出每個(gè)概念和規(guī)律 “是什么”“怎么樣”“為什么”;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析、解決一些具體的物理問題，在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)過的東西記住了，需要時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。

二、掌握科學(xué)的思維方法

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透在整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問題時(shí)，分析綜合方法的應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的“順藤摸瓜法”，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn)。

三、重視課堂學(xué)習(xí)

沒有積極的思考，就不可能真正理解物理概念和原理。學(xué)生從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等，都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是學(xué)生們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛不釋手，終生保存。

四、對物理實(shí)驗(yàn)層層剖析

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，縱觀課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等，大大小小不下百十個(gè)，由此可見物理與實(shí)驗(yàn)的不可分割性，這么多的實(shí)驗(yàn)如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，其實(shí)無論什么樣的實(shí)驗(yàn)，無外乎以下幾部分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原?所需器材;分幾步進(jìn)行;每一步要滿足什么樣的條件，如何滿足;要觀察什么、記錄什么;如何分析觀察到的現(xiàn)象;如何整理記錄到的數(shù)據(jù);結(jié)論。在平常的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能環(huán)環(huán)設(shè)問、層層剖析，那么對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就會了如指掌、默然于胸。

五、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要回顧它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程，并與大腦里已有的相近舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的學(xué)生還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)對知識的掌握程度，鞏固所學(xué)知識。

此外，還要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中，不注意知識的運(yùn)用，得到的知識還是死的，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對的知識理解，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比如，可利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等時(shí)間，學(xué)生可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。

1.堅(jiān)持獨(dú)立做題

獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，這是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

2.學(xué)會分析物理過程

學(xué)習(xí)物理要重視物理過程的學(xué)習(xí)，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要用圓規(guī)、三角板，量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的;動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

3.整理學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。以練習(xí)題為例，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時(shí)間。

4.虛心請教

要虛心向別人學(xué)習(xí)，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。

總之，學(xué)習(xí)物理就是學(xué)知識、學(xué)方法、長能力。在高中物理課中，學(xué)生不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法，培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)階段，可以學(xué)得快而好，參加工作后，就能具備獨(dú)立工作的能力，甚至有所創(chuàng)造發(fā)明。