“愉快合作、主動(dòng)探究”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

嚴(yán)詩(shī)棋

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程是學(xué)生必學(xué)的科目，處在新課程改革發(fā)展背景下，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這就需要融入新的教學(xué)理念?；诖?，本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“愉快合作、主動(dòng)探究”方法的應(yīng)用價(jià)值以及影響因素進(jìn)行闡述，然后就“愉快合作、主動(dòng)探究”的應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);愉快合作;主動(dòng)探究;應(yīng)用問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0191-01

引言

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，會(huì)遇到諸多的困難，而解決實(shí)際的問(wèn)題就需要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用科學(xué)教學(xué)方法，通過(guò)“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供新的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“愉快合作、主動(dòng)探究”應(yīng)用價(jià)值及影響因素

1.1?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“愉快合作、主動(dòng)探究”應(yīng)用價(jià)值。

其一，完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式，有助于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較多樣，為能有效豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就需要將“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式加以科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供動(dòng)力[1]?！坝淇旌献鳌⒅鲃?dòng)探究”的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用就能讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，不斷的豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

其二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著積極作用。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。

其三，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主體地位在數(shù)學(xué)課堂中能鮮明的呈現(xiàn)出來(lái)，這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，就能逐漸提升其創(chuàng)新能力。

1.2?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“愉快合作、主動(dòng)探究”應(yīng)用影響因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“愉快合作、主動(dòng)探究”的方式受到諸多層面的因素影響，受到教師因素的影響。教師在學(xué)生“愉快合作、主動(dòng)探究”當(dāng)中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，如果教師自身對(duì)“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方法應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足，缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)影響“愉快合作、主動(dòng)探究”教學(xué)的最終效果，也會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。另外，學(xué)生因素層面，主要是受到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力影響，以及“愉快合作、主動(dòng)探究”的觀念不強(qiáng)等層面的因素影響[3]。學(xué)生缺乏“愉快合作、主動(dòng)探究”的意識(shí)，這就會(huì)造成具體的“愉快合作、主動(dòng)探究”中活動(dòng)開(kāi)展不通暢的現(xiàn)象，使得“愉快合作、主動(dòng)探究”的質(zhì)量不佳。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“愉快合作、主動(dòng)探究”方法應(yīng)用措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方法應(yīng)用，就要從多方面加強(qiáng)重視，從以下幾點(diǎn)可進(jìn)行參考：

第一，注重學(xué)生的合理分組。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要將“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方法加以科學(xué)的應(yīng)用，其中在對(duì)學(xué)生的分組方面要注重合理性。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，做好合作探究前準(zhǔn)備工作。依照學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組，每組成員保持4人為宜，按照成績(jī)的高中低三個(gè)層次實(shí)施分組，比例的配置就要按照一比二比一比例進(jìn)行分組設(shè)置，進(jìn)行分組的時(shí)候要盡量避免自由組合，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施分組。

第二，注重合作探究的時(shí)機(jī)選擇。通過(guò)“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方式，要能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，找到合適的時(shí)機(jī)加以應(yīng)用。采用這一教學(xué)方法并不是任何數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是適合的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要在課堂教學(xué)中能夠準(zhǔn)確的把握[4]。如在進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知識(shí)以及導(dǎo)入新知識(shí)的進(jìn)行而合作探究，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，差異化的分組，讓學(xué)生之間能夠達(dá)到互補(bǔ)的效果。學(xué)習(xí)到比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，也可通過(guò)“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)模式應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間交流探討。

第三，合理設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生探究。數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方式，就要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探究的情境，讓學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)入到探究活動(dòng)當(dāng)中。如在講述到“分?jǐn)?shù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，就可在課前準(zhǔn)備紙質(zhì)圓形，將其切割成12等份，為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境。小明的弟弟小亮過(guò)生日，爸爸給小亮買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕，切給小亮1/4，切給媽媽1/6，爸爸自己切1/4，小明覺(jué)得自己的比較少，要和媽媽進(jìn)行交換，那么小明應(yīng)該進(jìn)行交換嗎？在這一問(wèn)題情境下，提出1/3大還是1/6大。這樣就能有助于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，通過(guò)這這樣的輕松學(xué)習(xí)氛圍，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性。在教師的引導(dǎo)下，就能有助于讓學(xué)生愉快的進(jìn)行合作和探究。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方法，就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)積極性，也能提高學(xué)生合作探究的能力，整體的課堂教學(xué)效率也能因此而得到有效提升。上文中對(duì)“愉快合作、主動(dòng)探究”的教學(xué)方法的理論研究，能從一定程度上為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)提供合理的參考，希望能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?吳秋艷.在兩先兩后+小組合作學(xué)習(xí)的模式下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)），2018（01）：54-55.

[2]?李玉.大班額環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的有效性探究[J].新課程（小學(xué)），2018（01）：61-62.

[3]?呂國(guó)棟.深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（12）：37-38.

[4]?顧靜嫻.關(guān)于生本課堂中小學(xué)數(shù)學(xué)“課前小研究”的實(shí)踐思考[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（35）：59-60.