淺談小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法

張康

摘要：隨著我國新課標(biāo)的逐漸改革，越來越強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。小學(xué)語文作為小學(xué)時期的重要基礎(chǔ)課程，更要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念。本文主要探究如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0112-01

德育教育是指對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德及心理等相關(guān)方面的教育，它是現(xiàn)代教育的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅可以幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.立足教材，挖掘有利于德育教育的因素

教材是教學(xué)的依據(jù)和教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)，小學(xué)語文教師應(yīng)該立足教材，深入挖掘其中有助于對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的因素，不斷對小學(xué)生的人格進(jìn)行塑造，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在講解《落花生》一課時，這一課是主要是學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，讓小學(xué)生懂得做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，不斷對小學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生通讀文章，讓小學(xué)生概括一下課文圍繞花生講了幾件事情，分別是什么？你能從其中學(xué)到哪些道理呢？調(diào)動小學(xué)生思維發(fā)展的同時教導(dǎo)小學(xué)生做人的道理，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念[1]。

2.活動教學(xué)，提高語文課堂德育教育效果

教學(xué)活動是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵，小學(xué)語文教師要設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動，提高語文課堂德育教育效果。

教師可以采用多媒體豐富教學(xué)活動，增加課堂的趣味性，避免課堂枯燥、乏味。例如，教師在講解《三個兒子》一課時，這一課通過描寫三個兒子面對三個媽媽的拎水的不同情況采用不同的辦法，教育小學(xué)生要懂得孝敬父母，提高了小學(xué)生的思想品格。教師可以運(yùn)用多媒體為小學(xué)生播放媽媽辛苦拎水的視頻和圖片，調(diào)動小學(xué)生的思維和情緒，然后播放三個兒子面對媽媽的辛苦而做出行動的圖片或視頻，直觀地讓小學(xué)生感受到能夠幫助媽媽拎水的孩子才是懂得感恩的孩子，讓學(xué)生領(lǐng)略到故事中的道理和人物的情感，不斷提高小學(xué)生的感恩意識。

教師也可以采用游戲教學(xué)法對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，由于小學(xué)生具有愛好、好動、注意力不集中等特點(diǎn)，教師把德育教育與游戲教學(xué)相結(jié)合，可以更好的吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生在游戲中提高自己的道德水平和綜合素質(zhì)。例如，教師在講解《春天的發(fā)現(xiàn)》一課時，這一課主要是培養(yǎng)小學(xué)生對于自然的熱愛之情，促進(jìn)小學(xué)生積極向上的發(fā)展。教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行畫畫比賽的游戲，讓小學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和想象去畫出一幅關(guān)于春天的作品，并對同學(xué)講出你在畫中描繪了春天的哪些景物，表達(dá)了自己怎樣的情感。通過畫畫的形式不僅調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還促進(jìn)了小學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展，有助于培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感[2]。

教師也可以課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)法，小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)不能只局限在課堂學(xué)習(xí)，也要在課外進(jìn)行語文知識和精神的學(xué)習(xí)，在開拓小學(xué)生知識面的同時提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，世界上很多的名著中都包含高尚的情懷，教師要運(yùn)用這些名著中的內(nèi)容去對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷對小學(xué)生的思想、情感及心靈進(jìn)行陶冶，提高小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師可以為小學(xué)生布置一些課外閱讀內(nèi)容，幫助小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，如：一、二年級的小學(xué)生可以閱讀《活了100萬次的毛》、《市場街最后一站》、《妖怪山》、《不可思議的旅行》等書籍;三、四年級的學(xué)生可以閱讀《親愛的漢修先生》、《大偵探福爾摩斯》、《丁丁當(dāng)當(dāng)》、《一周一首古詩詞》等書籍;五、六年級的學(xué)生可以閱讀《漢字奇兵》、《不老泉系列》、《狼圖騰》、《天使雕像》等書籍，不斷對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)小學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅培養(yǎng)小學(xué)生形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，還提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)德育教育在教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]?周忠.探析小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法[J].華夏教師，2018（33）：45.

[2]?王文權(quán).在小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（三）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

[3]?李見京.在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法淺談[J].課程教育研究，2018（08）：39-40.