小學語文領域融入創(chuàng)客教育的策略探索

李波

摘要：在現(xiàn)代化社會當中，大部分教師與學生都聽過“創(chuàng)客”，并且接觸了有關創(chuàng)客文化的多種活動?，F(xiàn)階段，在我國小學語文教學活動當中滲透創(chuàng)客教育至關重要，教師要采取科學合理的教育策略，保證小學語文學科教學活動的正常展開?；诖?，本文分析了小學語文領域融入創(chuàng)客教育的策略，期望經(jīng)過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞：小學語文;創(chuàng)客教育;策略

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0045-01

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學語文教育得以快速發(fā)展。在這樣的新形勢下，教師要在語文學科實際教學活動當中將創(chuàng)客教育充分滲透其中，提高小學生學習語文知識的主動性與熱情，培養(yǎng)小學生的語文思維以及發(fā)散思維，讓小學生全身心的投入到語文課堂學習過程當中，提高小學生的整體能力。

一、學習并實踐“翻轉思維”

在當前的語文課程實際教學活動當中，教師要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高他們的學習呢管理與水平，讓他們掌握適合自身實際情況的學習技巧與方法。在這樣的情況下，教師要發(fā)揮自身的榜樣作用。如若教師的教學思維與觀念較為僵化，難以根據(jù)社會發(fā)展實際情況作出相應的調整，學生即使自我學習與改造，也很難得到科學合理的引導，所以教師要發(fā)揮自身的引導作用。也因為如此，傳統(tǒng)教學手段要不斷進行調整，學生將來會面臨社會考驗，需要逐步提高自身的綜合能力，并且可以獨立思考問題以及處理問題，更加自信的面對眾多挑戰(zhàn)。如若教師難以跟隨時代腳步形成新型觀念與思維，便會被社會淘汰。一方面教師要轉變自身的教學觀念與思維，另一方面教師要豐富自身的教學經(jīng)驗。

語文學科的教學與實際生活緊密關聯(lián)，在實際教學的時候，教師要增強兩者之間的關聯(lián)，只有這樣，才可以讓小學生充分參與其中，提高語文教育的實際影響程度。也是如此，教師在實際教學的時候要將創(chuàng)客教育滲透其中，提高自身的“翻轉思維”，將教學巧思充分滲透其中，將小學生的語文課程學習當做是主要內容，提高學生的創(chuàng)客精神與能力。

二、創(chuàng)客理念融入教師專業(yè)學習社群

在各個學校教師專業(yè)學習社群建設過程當中，所產(chǎn)生的實際效果存有很大程度上的差異性。某些學校由于擔心增加教師的實際負擔，導致教師社群過于形式化，教師探究的內容展現(xiàn)出浮淺以及片段等特征，造成其推動成效并不顯著。教師社群應該使用讀書會的實際運轉方式，探討更加新型的教學思維。比如，在此學習社群當中，教師要創(chuàng)新自身的創(chuàng)客教育觀念，保證實踐活動的順利展開，將先進的科學技術充分滲透其中，讓教師之間的思維得以碰撞，并且進行溝通以及交流。這樣可以讓教師充滿更多的活力，形成良好的語文課程教學成效，提高教學質量。這樣能夠讓教師得到多個方面的教學聯(lián)想，并且讓學生充分參與到創(chuàng)新教學活動當中。在教師專業(yè)學習社群當中，應該將創(chuàng)客觀念滲透其中，不斷提高語文教師的創(chuàng)客觀念，讓他們在語文學科實際教學的時候將創(chuàng)客教育充分滲透其中，提高教師的整體水平，這對小學語文創(chuàng)客教育活動的順利進行起著非常重要的作用。

三、培養(yǎng)跨領域專長及協(xié)同主題教學

在現(xiàn)代化社會當中，小學語文教師所面對的新型考驗非常多。在這樣的大環(huán)境下，教師要想充分發(fā)揮自身的引導作用，積極主動的引導小學生參與到語文課程學習活動當中，提高他們的多樣化思考能力與水平，便需要打破自身過去的教學手段，培養(yǎng)自身的跨領域能力。與此同時，教師也要掌握多個領域的專業(yè)知識，不斷提高自身的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)。根據(jù)相應領域的先進科學技術以及專業(yè)理論知識，讓語文學科的教學內容越來越豐富。比如，教師要掌握人文、藝術與音樂等多個方面的理論知識，并且將這樣的知識滲透到小學語文學科的實際教學活動當中，這樣可以讓小學語文課程的教學更加深入以及多樣，讓小學生感知到實際生活當中存有的多樣性價值。教師覺得主題教學活動至關重要，因為要將語文課程和師資力量結合起來，所以非常適合促進我國創(chuàng)客教育的健康可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國小學語文行業(yè)的學習手段和教學方法，由于時代進步與社會發(fā)展而出現(xiàn)改變，要不斷轉變過去的教學形態(tài)，和跨領域學科之間加強融合，并且保證具體課程的深化，充分發(fā)揮引導作用，提高小學生的多樣性能力與水平，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維與語文思維，進而與社會改變情況進行適應。

教師在小學語文學科實際教學活動當中，需要將創(chuàng)客教育滲透其中，樹立良好且準確的創(chuàng)客教育觀念，采取科學合理的創(chuàng)客教育策略。在實際教學活動當中，應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，將多樣性教育資源充分運用其中，積極主動的引導小學生參與到主動學習活動當中，讓他們獲得不一樣的感悟與體驗，在小學語文學科教學活動當中，需要將教和學之間整合起來，進而營造良好的語文學科教學環(huán)境與氛圍，豐富課程教學趣味性，拓寬學生的眼界，深入挖掘學生的潛力，讓小學生主動融入到語文學科學習活動當中，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。

結束語

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學教育在其中至關重要，而語文學科在小學教育當中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，教師在語文學科實際教學的時候，可以將創(chuàng)客教育方法充分滲透其中，這樣可以讓小學生充分參與到課堂學習過程當中，提高小學生學習語文知識的能力與水平，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)以及整體能力，這對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生著非常重要的作用。

參考文獻：

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