以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

谷月

【摘 要】高等教育提升了我國(guó)人才培養(yǎng)的層次，但是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)中的熱點(diǎn)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新潮流，基于市場(chǎng)需要、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和國(guó)家政策支持，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都具有重要的教育意義。而當(dāng)前高校音樂(lè)專業(yè)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些問(wèn)題，教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，加強(qiáng)優(yōu)化音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);音樂(lè)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0006-02

一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)高校教育改革的一項(xiàng)重要決策，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教育目標(biāo)，立足于我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)[1]。

我國(guó)高校的音樂(lè)專業(yè)教育任務(wù)主要在于培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂(lè)師資，但隨著近些年教育的不斷改革，音樂(lè)專業(yè)人才就業(yè)面臨著更大的困難和挑戰(zhàn)，現(xiàn)今將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入音樂(lè)專業(yè)教育，能夠優(yōu)化音樂(lè)人才結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)人才專業(yè)水平，為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)，為社會(huì)創(chuàng)造更多健康高雅的音樂(lè)藝術(shù)，更好地服務(wù)基礎(chǔ)音樂(lè)教育與社會(huì)建設(shè)。

二、當(dāng)前高校音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育存在的問(wèn)題

（一）高校重專業(yè)輕創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在一些高校中沒(méi)有得到充分的重視，很多高校只把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做就業(yè)指導(dǎo)教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，常會(huì)合并在就業(yè)指導(dǎo)課程中進(jìn)行少量的講解，很多高校都沒(méi)有設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，教育實(shí)踐就更是無(wú)從下手[2]。一些院校片面追求辦學(xué)層次的提升而忽視了市場(chǎng)的需要，課程設(shè)置多以提高學(xué)生專業(yè)技能為主，缺乏對(duì)大學(xué)生音樂(lè)實(shí)用性的培養(yǎng)，致使大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，也很少會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性差

一些高校雖然就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了一定的課程設(shè)置并對(duì)學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，但是體系建設(shè)尚處在初級(jí)階段，且配套設(shè)施、教育政策、運(yùn)行機(jī)制也不夠完善，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容也多停留在鼓勵(lì)學(xué)生的理論層面上，可操作性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自然也起不到什么實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。

（三）音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

一些音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的水平不高，但是就業(yè)期待卻很飽滿，缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確定位和對(duì)市場(chǎng)需求的了解，就業(yè)觀念比較狹窄，創(chuàng)新思維也有所欠缺，再加上音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)性很強(qiáng)，要求也高，好的就業(yè)機(jī)會(huì)就相對(duì)更少，學(xué)生如果不轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，那么就業(yè)難的問(wèn)題就無(wú)法有效解決。

三、音樂(lè)專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的對(duì)策

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

高等教育的終極目標(biāo)是育人成才，而實(shí)現(xiàn)并提高大學(xué)生的就業(yè)率是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主要方式，就音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)他們所抱的就業(yè)期待可能更多的會(huì)偏向于進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)或者專業(yè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，使所學(xué)有所用，實(shí)際的社會(huì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于畢業(yè)人數(shù)。因此，在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，幫助學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀：就業(yè)→擇業(yè)→創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中不斷提升自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為抓住更好地就業(yè)機(jī)遇做好準(zhǔn)備。

（二）融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化課程體系

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和廣闊的視野。高校在課程設(shè)置方面，要保證學(xué)生能充分掌握學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的音樂(lè)觀念和深厚的文化涵養(yǎng);拓展實(shí)踐選修課程的門類，增加學(xué)生課程選擇的自由度，如樂(lè)隊(duì)編配、藝術(shù)管理等，圍繞音樂(lè)教材開設(shè)一些彈唱、伴奏等課程，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，有利于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)實(shí)效性;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，借助慕課、優(yōu)課等對(duì)教學(xué)進(jìn)行延展;在教學(xué)課程體系建設(shè)上要注重實(shí)踐性教育貫穿全程，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程數(shù)量，從初級(jí)到高級(jí)訓(xùn)練根據(jù)層次、階段的遞進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，兼顧學(xué)生職業(yè)發(fā)展訴求，力求培養(yǎng)學(xué)生一專多能，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重校園實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校是很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅局限于課堂中，學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)都是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生施展才能的地方，實(shí)踐是課堂的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，策劃、組織校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目等都能夠?yàn)橐魳?lè)學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)[3]。如可以將音樂(lè)會(huì)、講座、藝術(shù)演出等活動(dòng)貫穿于音樂(lè)專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)轉(zhuǎn)化為所用，并能夠及時(shí)對(duì)所學(xué)查漏補(bǔ)缺，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中還可以接觸到藝術(shù)大家，與專家合作是獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑;在學(xué)校舉辦合唱比賽、校園歌手大賽、樂(lè)器比賽、音樂(lè)節(jié)等，這些都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，積極參與度也更高，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)團(tuán)的作用，讓學(xué)生不僅是參賽選手，更是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，豐富實(shí)踐的內(nèi)涵，不僅局限于音樂(lè)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的組織能力、人際交往、溝通交流都有很大益處。

（四）加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)新聞媒體、文化單位的聯(lián)系，多開展與地方音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的合作，充分發(fā)揮高等教育培育地方特色人才的作用，使學(xué)院藝術(shù)與民間藝術(shù)能夠有機(jī)融合，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化互相碰撞創(chuàng)新，讓學(xué)生多參加社會(huì)文藝活動(dòng)，對(duì)自身所學(xué)以及社會(huì)發(fā)展需求有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，做好職業(yè)規(guī)劃，具備一定組織文藝活動(dòng)的能力，成為社會(huì)、市場(chǎng)需要的適應(yīng)性人才;結(jié)合本地演藝公司、文化公司共同建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成協(xié)同育人合力，拓展學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐渠道，搭建音樂(lè)藝術(shù)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)音樂(lè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐仍處在摸索的階段，需要不斷精進(jìn)研究，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的傳播樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀念，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，改善音樂(lè)專業(yè)教學(xué)課程體系，適配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與目的，提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)輸送合格的音樂(lè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]何敏.大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].江西教育，2005（23）.