淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系改革的不斷深入和發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、研究能力和實(shí)踐能力為價(jià)值目標(biāo)取向的現(xiàn)代教育技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用于鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，在一定程度上不僅有效地培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也刺激了學(xué)生感官，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的藝術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);鄉(xiāng)村中小學(xué);美術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.146

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，所謂的“美術(shù)”指的是一門(mén)運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)各種藝術(shù)手段在平面中塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的學(xué)科，而所謂的“現(xiàn)代教育技術(shù)”其實(shí)主要是指一種以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、研究能力和實(shí)踐能力為價(jià)值目標(biāo)取向，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。將其應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，同時(shí)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐結(jié)合中也發(fā)揮了重要作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的求知欲

中小學(xué)教育課程體系中，美術(shù)作為一門(mén)造型、視覺(jué)藝術(shù)，其各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展大多是通過(guò)直觀圖片資料來(lái)進(jìn)行，而隨著近年來(lái)學(xué)生對(duì)于教材教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量要求，傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段不僅無(wú)法起到良好的教學(xué)效果，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力等方面也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而隨著近年來(lái)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，將原本抽象的課程內(nèi)容具象化，復(fù)雜的社會(huì)背景精髓化是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也是彌補(bǔ)鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的重要手段。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一方面不僅能以其生動(dòng)、直觀的形象及悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師們根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇符合其當(dāng)前年齡階段的現(xiàn)代技術(shù)教育手段，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)真實(shí)地再現(xiàn)和模擬事物的情景，還有助于提高學(xué)生的求知欲，促進(jìn)其學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

美術(shù)作為一門(mén)陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會(huì)各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，而近年來(lái)隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析作品，實(shí)現(xiàn)“秀才不出門(mén)，全知天下事”的教學(xué)目標(biāo)，為美術(shù)教學(xué)的實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。

除此之外，由于中小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化教學(xué)氛圍的影響，學(xué)生的美術(shù)視野往往局限在美術(shù)課堂以及素材內(nèi)容中，致使其所創(chuàng)作的作品大多只是文本作品的改編，主題缺少生命力、畫(huà)面缺乏表現(xiàn)力，進(jìn)而對(duì)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率造成嚴(yán)重影響，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，一方面中小學(xué)生可通過(guò)多媒體教育素材具象地了解所學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生視野的開(kāi)闊;另一方面教育工作者通過(guò)積極地幫助學(xué)生尋找相關(guān)教材資料，使學(xué)生在不出課堂的環(huán)境下，也能通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，直接接觸其他文本中的課程知識(shí)，從而在學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，為其創(chuàng)作提供信息化的平臺(tái)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣

在素質(zhì)教育時(shí)代背景下，《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出——現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。因此現(xiàn)階段教育工作者在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，需摒棄傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，提高對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重視，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，而經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，教育工作者發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課件更具有優(yōu)勢(shì)，究其原因是與傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)除了具有多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)外，也增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的可控性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性等優(yōu)點(diǎn)，不僅為師生、生生、個(gè)體與集體之間多角度交流創(chuàng)造了良好條件，同時(shí)也極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的欣賞評(píng)價(jià)能力，為其下一步美術(shù)作品的設(shè)計(jì)積累了經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，近年來(lái)隨著新課程教育體系改革的不斷深入和發(fā)展，美術(shù)作為陶冶中小學(xué)藝術(shù)情操，提高他們藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會(huì)各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，為此將現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，在給美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式帶來(lái)嶄新面貌的同時(shí)，也有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力的提高奠定了良好基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：蘇欽進(jìn)（1978.11—? ），男，漢族，廣西欽州人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。