教育信息下幼兒閱讀對(duì)促進(jìn)語言發(fā)展的實(shí)踐研究

摘 要：在幼兒語言教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)能開發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流水平。以某幼兒園教學(xué)過程為例，將多媒體技術(shù)與幼兒語言教學(xué)進(jìn)行整合，進(jìn)行多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒閱讀圖書、促進(jìn)語言發(fā)展的效果研究，根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)對(duì)幼兒的語言發(fā)展極其重要，對(duì)優(yōu)化幼兒語言教學(xué)過程，增強(qiáng)幼兒語言教學(xué)效果起到很重要的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒語言;語言發(fā)展

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.175

一、研究概況

（一）研究背景

伴隨著新課程改革的步伐，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前領(lǐng)域得到了廣泛的普及和應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)手段在語言教學(xué)中越來越受到重視，它為師幼提供信息，呈現(xiàn)多感官的刺激效果，引起幼兒的興趣，促使他們積極探索，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在語言領(lǐng)域中，應(yīng)深入探索課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)于幼兒來說，這種教學(xué)方法可以從根本上釋放幼兒的天性，使他們能夠自然地探索到他們想知道的知識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（二）研究現(xiàn)狀

信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言教育的研究，可達(dá)到事半功倍的效果。本研究通過對(duì)普通模式班和創(chuàng)新模式班實(shí)驗(yàn)過程的觀察，分析多媒體技術(shù)在促進(jìn)幼兒閱讀圖書，促進(jìn)語言發(fā)展的效果，包括對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的分析。在課程改革的今天，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的語言技能，是幼兒語言學(xué)習(xí)的最優(yōu)選擇。為此，我采用了多媒體技術(shù)、促進(jìn)幼兒閱讀圖書，促進(jìn)語言發(fā)展的研究。

（三）研究意義

多媒體在教學(xué)中的出現(xiàn)給教學(xué)提供了很大的幫助，更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓幼兒的語言發(fā)展變得自主，很受幼兒喜歡。在多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作和使用時(shí)，要讓活動(dòng)的教學(xué)效果更好，讓幼兒更加愿意去探究，從而愿意去說，去思考，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得輕松，更容易理解知識(shí)，用更多的語言去描繪。在課堂上利用多媒體的輔助使課堂更加活躍，幼兒的自我探索能力得到提高。處理好多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的輔助地位，會(huì)使活動(dòng)更加精彩。因此，有必要研究多媒體在幼兒園語言課程中發(fā)揮的作用：它在教學(xué)活動(dòng)中有優(yōu)美的圖片和動(dòng)畫，給幼兒更多的機(jī)會(huì)接近真實(shí)和發(fā)揮自主能力，并促進(jìn)了幼兒的語言發(fā)展能力，為幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。

二、多媒體技術(shù)促進(jìn)語言發(fā)展的理論基礎(chǔ)

（一）多媒體技術(shù)

近年來多媒體技術(shù)備受關(guān)注，它的變化給我們帶來了很多的便利。多媒體技術(shù)指文字、圖形、音頻和視頻的各種信息的多媒體信息建立邏輯連接，繼承系統(tǒng)和信息的互動(dòng)。多媒體有著很廣泛的范圍，應(yīng)用也十分廣泛。例如，在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域、商業(yè)、新聞、出版、家庭應(yīng)用以及旅游，多媒體技術(shù)都起著重要的作用，給我們很大的幫助。在幼兒語言教學(xué)的應(yīng)用中，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教育和培訓(xùn)中，以多媒體電腦為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，給教育提供了豐富多彩的教育教學(xué)方法。因此，在這篇文章中，我們著重研究多媒體技術(shù)在幼兒語言課堂教學(xué)中的應(yīng)用：它可以在教學(xué)中起輔助作用，為我們教育教學(xué)提供方便。

（二）幼兒語言的發(fā)展

幼兒語言的發(fā)展是指幼兒對(duì)母語的理解和產(chǎn)生能力隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象。幼兒在1歲到1歲半之間，從第一個(gè)單詞發(fā)音開始，即進(jìn)入了前語言交際階段，這往往表現(xiàn)在語言伴隨表情、動(dòng)作的形式，而且在短短的幾個(gè)月內(nèi)，幼兒就能學(xué)會(huì)相當(dāng)數(shù)量的單字，他們利用這些單字表達(dá)詢問、請(qǐng)求、敘述等不同的溝通意向。隨著語言意識(shí)的逐步完善和詞匯量的累積，善于模仿和吸收知識(shí)的幼兒語言能力與日俱增，相當(dāng)驚人。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)相當(dāng)數(shù)量的單字后，他們便會(huì)把單字組織在一起，也同時(shí)開展了語法的發(fā)展。而幼兒語言的發(fā)展與年齡、認(rèn)知能力、生理成長(zhǎng)及家庭環(huán)境等因素之間的關(guān)系密不可分。不同的環(huán)境因素和教育模式會(huì)促生出擁有不同創(chuàng)造力和記憶力的幼兒，興趣以及專注程度也會(huì)有不同的體現(xiàn)。據(jù)國(guó)外知名教育機(jī)構(gòu)模擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，幼兒教育時(shí)期的感官多方位互動(dòng)是最為有效的教育模式，讓幼兒盡可能多地通過聽、說、讀、寫，甚至是肢體運(yùn)動(dòng)來參與到教學(xué)中，主動(dòng)性和記憶深度都是最佳的。

三、多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題

現(xiàn)在很多幼兒園都用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，多媒體有它的特點(diǎn)，如科學(xué)性、形象性。這給它賦予了獨(dú)特的魅力，使教學(xué)的形式變得多樣化，教學(xué)的過程多姿多彩、形象生動(dòng)，教學(xué)的過程愉快，教學(xué)的質(zhì)量也得到了很大的提高。在這項(xiàng)研究中，從理論上和實(shí)踐上都論證了多媒體技術(shù)對(duì)幼兒語言的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。課件也要考慮不同層次的幼兒在不同智能中的發(fā)展水平、認(rèn)知的程度。相應(yīng)地設(shè)計(jì)個(gè)別化的教學(xué)措施，使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳玲達(dá)，老松楊，魏迎梅.多媒體技術(shù)[M].南京：電子工業(yè)出版社，2007.[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：馬忠芬（1978.10— ），女，藏族，甘肅天祝人，一級(jí)教師，研究方向：幼兒保育。