三套鋼琴啟蒙教材的比較與思考

【摘要】本文通過研習(xí)三套常用的兒童鋼琴啟蒙教材，從教學(xué)理念等視角闡述了每套教材的特點(diǎn)與價(jià)值，為鋼琴教師在啟蒙教學(xué)環(huán)節(jié)提供了一些思路，使教學(xué)更加有效。

【關(guān)鍵詞】三套;鋼琴啟蒙教材;比較

【中圖分類號(hào)】J61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，啟蒙教育是教育的起步階段，它對(duì)個(gè)體發(fā)展具有奠基性的意義。對(duì)于鋼琴教育而言，啟蒙階段也是極為重要的一環(huán)，如果在這個(gè)階段沒有夯實(shí)基礎(chǔ)，以后則很難在鋼琴演奏中取得長足進(jìn)步。而啟蒙教材的使用，更是學(xué)琴之初對(duì)于方式方法進(jìn)行選擇的一種體現(xiàn)。古往今來，作曲家為孩子們編寫了許多風(fēng)格各異的啟蒙教材，比如《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》《巴托克“小宇宙”鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》《幼兒鋼琴教程》《新世紀(jì)兒童鋼琴啟蒙教程》《快樂鋼琴兒童基礎(chǔ)教程》《我和我的鋼琴》《新編鋼琴入門與進(jìn)階》《新路徑鋼琴基礎(chǔ)教程——啟蒙與入門》等等。無論是國內(nèi)本土的教材，還是國外引進(jìn)的教材，都是從最基本的手形、坐姿、基本彈奏法、樂理知識(shí)等方面培養(yǎng)琴童的演奏能力和音樂素養(yǎng)。但是，不同的教材也會(huì)傳遞不同的編寫理念，在進(jìn)度、學(xué)習(xí)順序、知識(shí)結(jié)構(gòu)上都有不同的安排。對(duì)于教師來說，熟悉多本教材更有助于因材施教，但同時(shí)也給備課帶來了新的挑戰(zhàn)。

一、三套教材各自的特點(diǎn)與價(jià)值

（一）《巴斯蒂安鋼琴教程》特點(diǎn)和價(jià)值

《巴斯蒂安鋼琴教程》1-5級(jí)（24冊(cè)）由美國教育家詹姆斯·巴斯蒂安編訂，上海音樂出版社出版?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭肥歉鶕?jù)兒童生理、心理特征編寫的一套最易學(xué)習(xí)、最具趣味性，并附有引導(dǎo)性詳解的鋼琴基礎(chǔ)教程。它倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生快速、輕松的掌握彈奏、伴奏、彈唱技巧。多年來，在美國和全球廣泛使用。 全套教程分為5個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別由“基礎(chǔ)”“樂理”“技巧”“演奏”和“視奏”5個(gè)分冊(cè)組成（“視奏”分冊(cè)從第二級(jí)開始），各冊(cè)內(nèi)容都附有與其他分冊(cè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)照和使用提示。巴斯蒂安的教學(xué)理念是“整體教學(xué)”，它把音樂基礎(chǔ)理論、鋼琴的基本技巧、風(fēng)格迥異的樂曲、視奏、伴奏，以及即興創(chuàng)作融為一體，全面提高兒童的音樂素養(yǎng)。該教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）它是專門為初學(xué)者創(chuàng)編的鋼琴教材。（2）五冊(cè)相互配合使用，可以平衡琴童各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度。比如基礎(chǔ)分冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)指，技巧分冊(cè)學(xué)習(xí)識(shí)譜，視奏分冊(cè)側(cè)重識(shí)符，樂理分冊(cè)識(shí)理，演奏分冊(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)是識(shí)音。（3）循序漸進(jìn)的多調(diào)性教學(xué)法，在學(xué)習(xí)多調(diào)性樂曲的過程中，掌握鍵盤知識(shí)。（4）樂曲包括各國民歌、流行歌曲和改編曲。

（二）《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》特點(diǎn)與價(jià)值

湯普森鋼琴系列教程是至今使用最廣泛、影響力最大的鋼琴啟蒙教材?！都s翰·湯普森簡易鋼琴教程》共5冊(cè)，它由著名的美國教育家約翰·湯普森編訂。這套教材以音樂名作的簡易改編為特點(diǎn)，從“學(xué)鋼琴首先是學(xué)音樂”的戰(zhàn)略眼光來看有著重要的意義。為琴童學(xué)習(xí)復(fù)雜節(jié)奏、聆聽內(nèi)聲部及低音旋律、訓(xùn)練手指的觸鍵和跑動(dòng)、熟悉和理解各種風(fēng)格均提供了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容。該教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）循序漸進(jìn)，每課都有新內(nèi)容。（2）將技術(shù)目標(biāo)、基本樂理、音樂歷史、表現(xiàn)手段、音樂體裁結(jié)合在每一課的具體曲目中。（3）教學(xué)目標(biāo)清晰，教師備課簡便易操作。

（三）《中國風(fēng)鋼琴入門教程》的特點(diǎn)與價(jià)值

《中國風(fēng)鋼琴入門教程》（共3冊(cè)）是近幾年出版的新教材，該書著者王磊先生從中國兒童生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，貼合中國兒童的生活場景而創(chuàng)作。這套教材的特點(diǎn)有：（1）3指入門。（2）黑鍵入門。（3）全鍵盤入門。（4）每課包含書寫描紅練習(xí)。（5）樂隊(duì)伴奏，體驗(yàn)合奏的樂趣。（6）有歌詞可以邊唱邊彈。（7）樂曲主題多為中國民俗國粹，音樂素材取自中國各地民歌，傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（8）在樂曲中融入孩子們感興趣的生活內(nèi)容。（9）通過“家教箴言”向家長傳遞優(yōu)秀教育理念。

二、三套教材比較分析

（一）不同的教學(xué)理念

《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》以“整體教學(xué)”的理念與設(shè)計(jì)站位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂的綜合能力。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分散在不同的分冊(cè)之中，雖然有對(duì)應(yīng)的分冊(cè)頁碼，但使用起來比較繁瑣，其中有些知識(shí)點(diǎn)是交叉重復(fù)出現(xiàn)的，這對(duì)教師提出了很高的要求，即需要有整體教學(xué)觀念，熟悉各個(gè)分冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠全盤把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)度?！稖丈喴卒撉俳坛獭窞閷W(xué)生提供了一種最簡便、最不費(fèi)力的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)者將樂理、音樂知識(shí)、識(shí)譜、演奏融入同一個(gè)頁面中，教師很容易找到各個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。也正因?yàn)槎鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)在一頁中，所以也難以展開練習(xí)，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求和接受能力，加入一些額外的習(xí)題來補(bǔ)充。而《中國風(fēng)鋼琴入門教程》是由國內(nèi)本土作曲家編寫的，以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過鋼琴學(xué)習(xí)，感受中國音樂的美妙，感知中華文化的魅力，感悟中華文化的精神，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，順應(yīng)了新時(shí)代堅(jiān)守中華文化立場的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度對(duì)比

《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》每一級(jí)有多冊(cè)（包括樂理、基礎(chǔ)、演奏、技巧、視奏），學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富。設(shè)計(jì)者主張學(xué)琴開始不識(shí)譜，兒童只需要對(duì)照鍵盤表上音符的位置彈奏，從而降低了學(xué)琴之初識(shí)譜的難度，讓孩子專注于聽覺和音樂。從這個(gè)角度而言，這種安排是符合了該教材的設(shè)計(jì)理念的。彈奏容易，分冊(cè)內(nèi)容適合對(duì)接英皇考級(jí)。但是它的不足之處是從手位、音名的學(xué)習(xí)到五線譜的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)銜接得比較生硬，識(shí)譜體系的轉(zhuǎn)變使琴童們不太適應(yīng)，如果琴童能克服這個(gè)困難，之后的學(xué)習(xí)也會(huì)比較順利?！都s翰·湯普森簡易鋼琴教程》是非常經(jīng)典的教材，它最大的優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)度合適，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡明扼要。因此這套教材的普及率很高，網(wǎng)上的演奏示范視頻和教學(xué)講解視頻豐富，教師備課比較容易。小湯主張從中央C開始起步識(shí)譜，然后逐漸擴(kuò)展彈奏范圍，循序漸進(jìn)，第一冊(cè)只學(xué)習(xí)到了二線的音符。值得一提的是，小湯教材的設(shè)計(jì)者很重視孩子們演奏能力的訓(xùn)練，每首樂曲都會(huì)有新學(xué)習(xí)的音符，并且在樂曲中把這些音符設(shè)計(jì)成相對(duì)長的時(shí)值，比如全音符或者二分音符，從而加強(qiáng)了兒童手指站立能力的訓(xùn)練。小湯的不足之處在于轉(zhuǎn)指的訓(xùn)練偏晚，教師需及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《中國風(fēng)鋼琴入門教程》全套教材均取材于我國民族、民間音樂，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子從小了解民風(fēng)民俗，增強(qiáng)文化自信。在部分簡單的樂曲中加入了帶互動(dòng)的律動(dòng)表演，讓初級(jí)水平的學(xué)生也能充分體驗(yàn)到趣味和快樂。該套教材的每一首樂曲都配有管弦樂的伴奏，并且有快速與慢速兩個(gè)版本，可以極大地激發(fā)孩子們的練琴興趣。中國風(fēng)不僅適用于個(gè)別課的教學(xué)，也適用于數(shù)碼鋼琴集體課。它的不足是第一冊(cè)伴奏速度有些偏快，不利于幼兒手指支撐能力的鍛煉。教學(xué)時(shí)，教師需補(bǔ)充一些世界名曲，拓展琴童的音樂視野。總體而言，巴斯蒂安的整體教學(xué)理念適合對(duì)接英皇考級(jí)，小湯系列教材適合培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴演奏人才，中國風(fēng)更適合音樂愛好者。

三、結(jié)語

綜上所述，每套鋼琴啟蒙教材的設(shè)計(jì)者都希望通過鋼琴學(xué)習(xí)使孩子們熱愛音樂，循序漸進(jìn)的提高演奏技術(shù)，雖各自的理念不同，但最后都殊途同歸。而作為鋼琴啟蒙教師，需要具備多元思維，兼容并蓄，只有擁有開闊的教學(xué)視野和思辨精神，才能博采眾家之長。

參考文獻(xiàn)

[1]曹仕鋒.啟蒙教材視野下的鋼琴啟蒙教學(xué)發(fā)展與反思[J].鋼琴藝術(shù).2017（9）.

作者簡介：劉靜，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，鋼琴演奏與教學(xué)專業(yè)碩士。