高等教育中音樂教育體系建立

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，全民精神文化運(yùn)動(dòng)興起并蓬勃發(fā)展，音樂人才需求量日益增多。在我國(guó)，高校音樂教學(xué)時(shí)間短，音樂教學(xué)理論研究發(fā)展緩慢，系統(tǒng)而完善的音樂教育理論體系還未建成?；诖?，本文主要論述了高等教育中音樂教育體系建立相關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高等教育;音樂教育;教育體系

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高等音樂教育現(xiàn)狀

（一）音樂教育認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差

高校教育中，音樂學(xué)科具有一定的特殊性，現(xiàn)階段在我國(guó)高校教學(xué)中，不夠重視音樂教育，認(rèn)識(shí)缺乏客觀與全面性。目前，我國(guó)很多高校都是將音樂教育作為選修課，認(rèn)為音樂教育就是簡(jiǎn)單的唱歌、跳舞、甚至是學(xué)校文藝活動(dòng)及匯報(bào)演出等。音樂課設(shè)置，沒有進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)化的劃分與規(guī)劃。學(xué)生方面，對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)也存在一定的偏差。當(dāng)前，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻，學(xué)生將更多的時(shí)間與精力投入學(xué)習(xí)并提高自身專業(yè)能力水平，音樂學(xué)習(xí)只是作為一種興趣愛好，音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不正確，有的學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏積極性與興趣，一定程度上加大了高校音樂教育難度。

（二）缺乏先進(jìn)的音樂教育方式

受傳統(tǒng)音樂教育影響，現(xiàn)階段我國(guó)高校音樂教育教學(xué)還處于傳統(tǒng)“為考而學(xué)”的層面，音樂學(xué)科傳統(tǒng)落后的教育方式與教育理念，對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)帶來(lái)了很大的阻礙，使得我國(guó)高等教育中，音樂教育教學(xué)效率難以提高。相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)很多高校學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)興趣，以音樂技藝與樂器為主。音樂教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，那么音樂教育效率的提高也就無(wú)從談起。

（三）高校音樂教學(xué)設(shè)備與師資配備不完善

高校音樂教學(xué)工作中紅，教學(xué)設(shè)備配置是有效開展教學(xué)的基礎(chǔ)，為及時(shí)教學(xué)提供了重要的保障。但因高校對(duì)音樂教育沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，音樂教學(xué)設(shè)備尤其是樂器教學(xué)中，資金投入量大，這就使得高校不重視教學(xué)設(shè)備投資，音樂教學(xué)設(shè)備配置不完整，由此直接影響到高校音樂教育水平的提高。師資力量方面，高校音樂教育涉及廣闊的音樂層面與領(lǐng)域知識(shí)，比如民族與世界的音樂、音樂力量、技藝及實(shí)踐等，此種情況下，高校音樂老師必須要具備扎實(shí)的音樂專業(yè)能力與水平。但因我國(guó)音樂教育實(shí)際情況，教學(xué)師資配備數(shù)量與質(zhì)量，都無(wú)法滿足高校音樂教育實(shí)際教學(xué)需求。

二、高校音樂教育體系的建立

（一）對(duì)師資力量加強(qiáng)整合與統(tǒng)一管理

現(xiàn)階段，很多高校都設(shè)置了音樂類公選課，音樂院系老師、文教中心及團(tuán)委等其它部門人員擔(dān)任授課老師。因部分學(xué)校不重視音樂公選課、沒有進(jìn)行嚴(yán)格審批，因而沒有統(tǒng)一管理，所設(shè)置的課程有很大的隨意性，存在很多同質(zhì)性重復(fù)（很多課程以名曲欣賞課為主）。從業(yè)教師方面有的雖然畢業(yè)于音樂院校，但卻沒有從事音樂教學(xué)工作，因自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，從而無(wú)法保障課程教學(xué)質(zhì)量。

高等教育工作中，要重視音樂教學(xué)質(zhì)量，院校機(jī)構(gòu)統(tǒng)一進(jìn)行課程管理，加強(qiáng)師資力量整合。對(duì)于年輕老師雖有教學(xué)資質(zhì)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，則由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行傳幫帶。院校要盡可能為老師創(chuàng)造外出進(jìn)修與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，開闊老師視野，提高老師綜合素養(yǎng)。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)要定期為老師組織教學(xué)研討與觀摩會(huì)，合理編寫教材，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，邀請(qǐng)相關(guān)專家有效評(píng)估老師代課質(zhì)量，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置要科學(xué)，以此創(chuàng)新并改善教學(xué)方法

高校音樂教育中，教學(xué)方法直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與教學(xué)質(zhì)量。高校音樂基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，可應(yīng)用奧爾夫先進(jìn)教學(xué)方法，融合視覺、聽覺與肢體律動(dòng)等內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性地、直觀地、節(jié)奏等內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂欣賞課就播放一段音樂，老師按圖索驥地為學(xué)生講解，此種教學(xué)方式索然無(wú)味，亟待進(jìn)行改善。音樂教學(xué)中，欣賞課并非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽音樂，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，比如根據(jù)欣賞內(nèi)容學(xué)唱經(jīng)典歌曲、主題音樂旋律;融合美術(shù)色彩與音樂音色、明暗等，進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)印象派繪畫作品欣賞印象派音樂。音樂作品講解過(guò)程中，要重視向歷史、美學(xué)與文學(xué)（比如音樂流派、風(fēng)格與歌詞）等人文知識(shí)領(lǐng)域拓寬，將音樂課程與時(shí)代軌跡結(jié)合起來(lái)進(jìn)行知識(shí)解讀，便于學(xué)生更好的聆聽并感悟經(jīng)典音樂作品，獲得相應(yīng)的審美體驗(yàn)基礎(chǔ)上，大文化背景下，體會(huì)藝術(shù)作品蘊(yùn)含的人文韻味。

（三）有效應(yīng)用并發(fā)揮新媒體教學(xué)技術(shù)的作用

高校音樂教學(xué)中，可充分借助師資、圖書與音像等資源，建立校園網(wǎng)（或與其它高校合作），以此學(xué)習(xí)并推廣音樂知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)站，為音樂專業(yè)學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站管理，分類整理民族、傳統(tǒng)及西方古典音樂作品相關(guān)的音像資料等，為學(xué)生瀏覽下載學(xué)習(xí)提供方便。亦或是詳細(xì)介紹音樂劇、爵士、爛掉及搖滾等近現(xiàn)代音樂作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)站上也可上傳相關(guān)老師教學(xué)視頻與課件，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著新媒體微博的發(fā)展，逐漸成為高校大學(xué)生交流的重要工具。利用微博，學(xué)校邀請(qǐng)藝術(shù)家、教授與名人為音樂推廣共同制定計(jì)劃，借助微博為學(xué)生與專家構(gòu)建對(duì)話橋梁，討論藝術(shù)與音樂學(xué)習(xí)，通過(guò)微博明星效應(yīng)作用，保障音樂學(xué)習(xí)效果。

（四）傳承民族文化與傳播藝精品，為學(xué)生組織多元化的音樂活動(dòng)

眾所周知，音樂文化具有共通性與典型性，作為多民族文化國(guó)家，我國(guó)擁有豐富的地方民歌與戲曲資源。高校教育管理，一定程度上是我國(guó)傳統(tǒng)文化、地方及傳統(tǒng)音樂發(fā)展傳承的陣地，能夠?yàn)閷W(xué)生宣傳把那個(gè)普及世界優(yōu)秀藝術(shù)品精華。因而學(xué)?？善刚?qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人、戲曲及歌舞等表演藝術(shù)家到學(xué)校開展專題講座或演出。比如陜西陜北歌手王向榮、馬友仙著名秦腔表演藝術(shù)家、華陰老腔演出隊(duì)、湯明哲廣東客家歌手、紅線女粵劇藝術(shù)家等。通過(guò)這些著名藝術(shù)家專題講座或演出，從內(nèi)容與形式層面，學(xué)生深入了解祖國(guó)音樂文化與西方經(jīng)典藝術(shù)，在藝術(shù)熏陶與感染下，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的愛好與興趣。

高校要加強(qiáng)建設(shè)并管理校內(nèi)各學(xué)生社團(tuán)、歌舞、樂隊(duì)及合唱團(tuán)音樂愛好者協(xié)會(huì)等。每一高校都有音樂基礎(chǔ)好且具備一定音樂技能的學(xué)生，這是學(xué)生社團(tuán)個(gè)音樂組織的中堅(jiān)力量，學(xué)生都希望能夠提高自身音樂水平。因而學(xué)校要結(jié)合校內(nèi)師資與設(shè)備配置情況，安排專業(yè)老師負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)技能與音樂理論培訓(xùn)。學(xué)生音樂水平得到提高的基礎(chǔ)上，還能“幫帶”其他學(xué)生進(jìn)度。實(shí)際工作中，要充分發(fā)揮音樂骨干的作用，使其成為高校音樂藝術(shù)普及與傳播的火種。組織豐富多彩的高雅音樂入校園、新年音樂會(huì)、音樂講座與校園歌手大賽等活動(dòng)，學(xué)生相關(guān)管理部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理、明確主題、清楚引導(dǎo)，將格調(diào)高雅、有健康的內(nèi)容、傳播民族文化與西方音樂精品作為重點(diǎn)，兼顧流行音樂、音樂劇與街舞等音樂類型。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，高校音樂教育對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，因而必須要重視。各高校要結(jié)合院校實(shí)際情況，通過(guò)高質(zhì)高效的教學(xué)改革方案，從根本上創(chuàng)新高校音樂教學(xué)模式，以此有效解決高校音樂教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題與難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高音樂創(chuàng)新與審美能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：楊雪男（1980—），女，漢族，中共黨員，碩士，現(xiàn)為副教授，就職于湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：鋼琴、音樂鑒賞、影視動(dòng)畫音樂、音樂理論等相關(guān)課程。