探究提高中職語文教學質量的有效方法

周漢斌

摘 要：在全新的素質教育理念下，學校教育不再把學生的學習成績作為評判學生的唯一標準，中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，中職藝術學校的教學質量直接關系著我國中職教育的整體水平。語文教學是中職教育中的重要內(nèi)容，承擔著提高學生邏輯思維能力、閱讀與理解能力、語言與表達能力的重要責任，同時也是提升學生文化底蘊與文學素養(yǎng)的重要手段。中職語文教師應立足于當前的語文教學工作，不斷豐富教學手段，提升教學質量，為學生綜合素質與能力的提升奠定基礎。本文通過剖析提高中職語文教學質量的有效方法，為中職藝術學校語文教學工作的開展提供參考。

關鍵詞：中職教育;語文教學;教學質量;提升方法

素質教育在我國的深化推進，帶動了學校教育理念與教學手段的變革與發(fā)展，素質教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)具備綜合素質與能力的學生，以適應當前激烈的社會與人才競爭。對中職藝術學校而言，學生的文化課教育是建立學生知識架構的基礎，是中職教育中的重要內(nèi)容，中職藝術學校應當充分重視語文教學質量的提升，以創(chuàng)新的思路和現(xiàn)代化的教學手段，順應素質教育改革的目標和要求，更新教學思路，充分考慮中職藝術類學生的心理因素與實際需求，以人為本，以現(xiàn)代化的教學理念與手段武裝頭腦，改變過往傳統(tǒng)教學方式的弊端，以促進中職藝術學校語文教學質量的有效提升。

一、以創(chuàng)新的思路看待當前的中職藝術學校語文教學工作

中職語文教學質量的提升，離不開教學思路的創(chuàng)新與優(yōu)化，行為的轉變是內(nèi)在思想轉變的結果，當前的中職語文教學工作，應當充分與時俱進，創(chuàng)新思路，以開放的眼光看待當下的教學工作，以現(xiàn)代化的教育理念重新審視語文教學的開展。語文教師應當充分深入的分析傳統(tǒng)中職語文教學中的弊端與束縛，深入學生當中，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習中的難點和需求，分析語文教學中存在的問題與瓶頸，改變傳統(tǒng)語文教學中以教師為主導，以成績?yōu)槟繕说膽囆徒虒W模式，提升中職藝術類學校對語文教學質量的重視程度，以先進的教學理念武裝頭腦，以創(chuàng)新的思路看待語文教學工作的開展，在自身的工作崗位上尋求一條突破和優(yōu)化的道路，注重對學生思維和能力的啟發(fā)和開拓，激發(fā)學生在學習中的主觀能動性，促進語文教學的多元化發(fā)展，綜合運用現(xiàn)代化的教學手段豐富語文教學的形式和內(nèi)容，注重學生理論知識的學習與實踐應用能力的提升，為學生營造良好的語文學習氛圍，從而促進語文教學工作的有效開展。

二、以人文本、充分尊重學生在語文教學中的主導地位

素質教育理念下的中職教育，倡導“以人文本”、“立德樹人”的教學理念，重視對學生綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。每個學生基于自身性格特點、理解能力、學習能力及學習習慣的不同，在語文學習的過程中都會形成自己的一套方法和思路，傳統(tǒng)的教學方式往往采用一鍋端的教學方法，教師在語文教學中承擔著主導的位置，將學習成績作為劃分學生的標準，這樣的情況導致中職語文教學很難根據(jù)不同學生的特點進行針對性的教學，學生在語文教學中的主導地位被忽略，自主學習能力與主觀能動性得不到充分的發(fā)揮，這樣的情況自然不利于教學效果的提升，也不利于學生自主學習能力的形成。

要提升中職藝術類學校的語文教學質量，應本著“以人為本”的教學理念，充分尊重學生在語文教學中的主導位置，以學生的實際需求作為出發(fā)點，針對性的進行語文教學的設計，體現(xiàn)教育的個性化和差異性，深入學生當中了解學生在語文學習中的困難，針對性的提供解決方案，鼓勵學生積極思考、踴躍表達，加強師生間的交流互動，從而真正做到從學生的角度出發(fā)，促進教學工作的不斷創(chuàng)新;同時注重語文教學對學生綜合素養(yǎng)和德行的培育，以身作則發(fā)揮榜樣作用，幫助學生在人生的重要階段形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，實現(xiàn)立德樹人的教學目標[1]。

三、不斷豐富語文教學的手段與方法

隨著信息技術的快速發(fā)展，帶動了學校教育的技術創(chuàng)新與教學手段的不斷豐富，中職藝術類學校應緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷優(yōu)化教學方法，豐富教學手段，將信息技術與多媒體教學手段融入中職語文教學當中，促進語文教學方法的不斷創(chuàng)新，為學生提供豐富的教學體驗，以教學方法的不斷創(chuàng)新實現(xiàn)語文教學質量的提升。

如情境教學、視頻教學、微課、翻轉課堂、項目教學等方法的采用，突破了傳統(tǒng)語文教學的灌輸式教學方法，教師可以將語文課本中的知識，以視頻、動畫、圖片等多媒體手段進行展示，也可以采取情境演繹、角色扮演、小組學習、項目學習的方式增強學生在語文教學中的體驗感和互動性，通過這樣的方法，提升學生對語文學習的興趣，豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化教學氛圍，增強師生間的交流與互動。這對中職藝術類學校的語文教學效果提升具有十分重要的作用。

結束語：

中職語文教學質量的提升，需要教師從根本上轉變教學思路，以創(chuàng)新的教學理念突破傳統(tǒng)教學方法的束縛，以學生為本，以學生的實際需求為出發(fā)點進行中職語文教學的規(guī)劃與設計，體現(xiàn)教育的個性化與差異化，以豐富的多媒體手段不斷優(yōu)化語文教學方法，提升學生的學習體驗，增強師生互動，激發(fā)學習興趣，從而促進中職語文教學質量的有效提升。

參考文獻：

[1]劉琪.論如何提高中職語文課堂教學質量[J].才智，2019（13）：166.