用好黨史資源開展干部教育培訓(xùn)

潘秦保

[關(guān)鍵詞]黨史資源;干部教育;黨性教育

近期，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》，要求各地區(qū)各部門各單位把學(xué)習(xí)黨史、新中國史作為主題教育重要內(nèi)容，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動自覺。黨史資源作為中國共產(chǎn)黨寶貴經(jīng)驗、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的記錄，是各級黨組織領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命、建設(shè)和改革開放過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)、政治和文化成果的總和。上海市虹口區(qū)作為“黨的誕生地”的重要組成部分，黨史資源豐富且集中度高、主題鮮明且針對性強(qiáng)、保存完好且感染力強(qiáng)，具有區(qū)域特色且貼近群眾，是資政育人最實際最親切的教材。在新的歷史條件下，如何充分發(fā)掘、整合和利用黨史資源來拓寬干部教育渠道，創(chuàng)新干部教育方式，從而增強(qiáng)黨員干部教育的針對性和有效性，是創(chuàng)新黨性教育的重要課題。

一、虹口黨史資源開發(fā)的基本現(xiàn)狀

1.虹口黨史資源的基本類型和主要特點

虹口豐富的黨史資源為黨員干部教育提供了翔實貼切的教材，而黨員干部教育所產(chǎn)生的社會效應(yīng)又反過來推動人們對黨史資源的重視與保護(hù)、研究與轉(zhuǎn)化?？梢哉f，虹口的黨史資源蘊含了黨性教育的內(nèi)在要求，具有豐富的表現(xiàn)形態(tài)。

（1）虹口黨史資源的基本類型

黨史事件與黨史遺跡。1843年上海開埠以后，虹口逐步淪為美租借、公共租界。因其特殊的地理位置和社會環(huán)境，吸引和集聚了周恩來、陳獨秀、陳云、瞿秋白、李白、郭沫若、茅盾等一大批共產(chǎn)黨人在虹口工作、生活和戰(zhàn)斗。虹口的主要歷史事件有：中共四大的召開、紀(jì)念五卅慘案、上海第三次工人武裝起義、中國左翼作家聯(lián)盟成立大會、遠(yuǎn)東反戰(zhàn)反法西斯大會等等。主要黨史遺跡有：上?？偣k公機(jī)關(guān)遺址、中共中央宣傳部辦公遺址、中共上海區(qū)執(zhí)行委員會機(jī)關(guān)舊址、中共江蘇省委舊址、左聯(lián)成立大會會址、中央特科武器儲存處遺址、李白烈士故居、中共塘沽路秘密電臺舊址等。

歷史經(jīng)驗。比如在“上海益民食品一廠歷史展示館”，不僅可以了解到民族工業(yè)在革命戰(zhàn)爭年代作出的杰出貢獻(xiàn)，還可以深入領(lǐng)會在新時期中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)工人階級銳意進(jìn)取、不斷改革從而開辟民族工業(yè)發(fā)展新篇章的。這種解放思想、開拓創(chuàng)新的精神正是虹口重要的區(qū)域性黨史資源，值得虹口的黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)歸納總結(jié)，從歷史中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。

思想理論寶庫。虹口區(qū)委在各時期結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H提出的領(lǐng)導(dǎo)本區(qū)改革與發(fā)展的各項戰(zhàn)略方針，這是黨史資源的基本形態(tài)。比如從1983年2月鄧小平同志訪問曲陽社區(qū)以后，虹口區(qū)委以及曲陽社區(qū)牢記小平同志“你們生活得好，我就高興”的囑托，提出了“以人為本”和“共識、共建、共享、共榮”創(chuàng)建文明社區(qū)的工作思路，以“三全工作法”為工作方法，全面建設(shè)“和諧社區(qū)、生活家園”。這些都是在黨員干部教育工作中應(yīng)當(dāng)深度挖掘的思想理論資源。

（2）虹口黨史資源的主要特點

黨史資源豐富且集中度高。虹口區(qū)域面積狹小，而大量的黨史資源又集中分布在中部的“多倫路街區(qū)”。

“多倫路街區(qū)”的黨史資源可以大體分為三類：一是我黨地下斗爭的歷史遺跡。例如周恩來早期革命活動的遺址，陳延年、趙世炎居住工作及不幸被捕的遺址等。二是我黨領(lǐng)導(dǎo)文化戰(zhàn)線斗爭的歷史遺跡。例如有魯迅、郭沫若、茅盾三大文豪的舊居，以及中國左翼作家聯(lián)盟成立大會會址紀(jì)念館等。三是我黨在情報戰(zhàn)線斗爭的歷史遺跡。如中西功舊居、李白秘密電臺和故居遺址等。這些黨史資源橫跨各個歷史時期，資料翔實，內(nèi)容豐富，從多個角度全景展示了中國共產(chǎn)黨在上海的城市斗爭史。

主題鮮明且針對性強(qiáng)。虹口的黨史資源主題鮮明，集中體現(xiàn)了我們黨在“白色恐怖下的城市斗爭”這個主題。當(dāng)前，從全國范圍來看，不論是陜西的延安、江西的井岡山、湖北的紅安，還是山東的臨沂和安徽的金寨，基本都是以武裝斗爭（武裝起義）和農(nóng)村根據(jù)地建設(shè)為主題，全國還沒有純粹以“城市斗爭”為主題的黨史現(xiàn)場教學(xué)基地。虹口的黨史資源以各種史實和實景為支撐，充分突出“白色恐怖下黨在城市的斗爭”這個主題，全面反映中國共產(chǎn)黨人在慘烈的城市地下斗爭中所展現(xiàn)出的堅定信仰和黨性。

黨史遺跡形態(tài)完整，感染力強(qiáng)。虹口的黨史遺跡保存較為完好，有助于提升黨性教育的感染力。區(qū)域內(nèi)的山陰路歷史文化風(fēng)貌區(qū)擁有大量的市級以上文物保護(hù)單位和優(yōu)秀歷史建筑。一些有關(guān)黨在城市斗爭歷史的里弄，如大陸新村、恒豐里、永安里等在外觀上基本上保持了原來的面貌，各種歷史遺跡得到了很好的保存，人為加工的痕跡較少。這與一些現(xiàn)場教學(xué)基地過度依靠展覽館、紀(jì)念館或圖片文字資料來展示教學(xué)內(nèi)容形成了鮮明對比?？梢哉f，這些原汁原味的歷史遺跡，既體現(xiàn)了上海特色又以實景展示了我黨在上海進(jìn)行城市斗爭的歷史和取得的成績，使學(xué)員仿佛置身于20世紀(jì)二三十年代的上海，親身感受和體驗了白色恐怖下城市地下斗爭的殘酷，具有很強(qiáng)的代入感和感染力。

2.虹口黨史資源在黨性教育中的實踐探索

近年來，虹口充分利用區(qū)域內(nèi)豐富的黨史資源，通過對黨史資源的有機(jī)整合和深度發(fā)掘，開發(fā)了“多倫路街區(qū)的紅色記憶”和“中共四大的當(dāng)代啟示”等現(xiàn)場教學(xué)基地和教學(xué)項目，深入探索黨員干部教育培訓(xùn)的新內(nèi)容新形式和新方法。

（1）“多倫路紅色街區(qū)”上海市示范性黨性教育基地建設(shè)

虹口黨史資源開發(fā)以“多倫路街區(qū)”現(xiàn)場教學(xué)基地為重點，力圖打造影響全市、輻射全國的上海市示范性黨性教育基地?！岸鄠惵方謪^(qū)的紅色記憶”現(xiàn)場教學(xué)基地的開發(fā)，是虹口黨史資源開發(fā)的成功案例。2010年以來，虹口區(qū)委黨校張家禾副教授率先發(fā)掘、整合這一街區(qū)的紅色資源并開發(fā)出了專題現(xiàn)場教學(xué)課程。隨后，在上海市委組織部、市委黨校和虹口區(qū)委黨校的共同努力下，逐步將這一教學(xué)項目打造成一個上海市示范性的現(xiàn)場教育基地，接待了近至本區(qū)、遠(yuǎn)至西藏的多個培訓(xùn)班次，產(chǎn)生了很好的效果和影響?！岸鄠惵方謪^(qū)的紅色記憶”現(xiàn)場教學(xué)課程是上海市黨校系統(tǒng)的精品課，收獲無數(shù)好評，已成為虹口區(qū)乃至上海市的一張紅色名片。

（2）中共四大研究中心推動虹口黨史資源的研究與開發(fā)

“中共四大”是虹口標(biāo)志性的黨史事件，近十年來一直是虹口區(qū)委黨校各類主體班次的必修課程。2015年1月，正值中共四大召開九十周年，中共上海市委黨校與虹口區(qū)委共同揭牌成立了中共四大研究中心。為了發(fā)揮虹口區(qū)域性的研究力量，研究中心的日常機(jī)構(gòu)設(shè)在虹口區(qū)委黨校。作為虹口專門的黨史資源研究與開發(fā)平臺，中共四大研究中心主要通過年度課題公開招標(biāo)的形式，發(fā)動上海乃至全國社科界來共同推動虹口的黨史資源和紅色文化的研究與開發(fā)。2016年以來，研究中心面向全國進(jìn)行課題招標(biāo)，通過課題申報、專家盲審、開題論證、正式立項等環(huán)節(jié)，“陳云在虹口研究”“周恩來在虹口研究”以及中共四大專題研究等一系列研究虹口紅色文化與黨史資源的課題成功獲得立項。隨著對中共四大相關(guān)歷史研究的深入以及中共四大紀(jì)念館的正式開館，目前虹口區(qū)委黨校開發(fā)的“中共四大的當(dāng)代啟示”現(xiàn)場教學(xué)課程已經(jīng)成為虹口區(qū)青干班、中青班等主體班次的黨性教育必修課。

（3）虹口“系列黨性教育課堂”推動虹口黨史資源的深度開發(fā)

虹口“系列黨性教育課堂”是由區(qū)委組織部牽頭，整合區(qū)委黨校、四大紀(jì)念館等部門，深度開發(fā)虹口黨史資源的最新探索，形成了2堂示范型課程、5門專題課，課程體系為“2+5”模式。即在“多倫路街區(qū)的紅色記憶”和“中共四大的當(dāng)代啟示”這兩門較為成熟的黨性教育課程基礎(chǔ)上，又相繼開發(fā)了“魯迅精神與廉潔文化——魯迅紀(jì)念館”“增強(qiáng)群眾觀念 全心服務(wù)人民——左聯(lián)”“忠誠于黨 不怕犧牲——李白烈士故居”“黨領(lǐng)導(dǎo)工人階級改革開拓創(chuàng)新——上海益民食品一廠歷史展示館”“牢記小平寄語 ?建設(shè)美好家園——曲陽社區(qū)建設(shè)”五個專題課程，授課方式全部為現(xiàn)場教學(xué)。該“課

堂”主要通過深度發(fā)掘和運用虹口紅色資源，延續(xù)城市紅色文化血脈，功能上有集聚、有輻射，形成立足虹口、服務(wù)上海、面向全國黨員及黨務(wù)工作者的教育平臺?！跋盗悬h性教育”課程的深度開發(fā)，有助于深入挖掘虹口的紅色文化資源，探索基層黨建工作與傳承紅色基因相結(jié)合，創(chuàng)新黨員黨性教育和干部教育培訓(xùn)形式。

（4）融入上海“黨的誕生地”，發(fā)掘海派文化的“紅色基因”

海派文化中心成立于2017年6月15日，是一個集研究、展示、交流、傳播、創(chuàng)新應(yīng)用等多種功能于一體的公共文化平臺，中心成立后，積極融入上海“黨的誕生地”發(fā)掘宣傳工程，致力于挖掘海派文化中的“紅色基因”。虹口作為“黨的誕生地”宣傳工程的重要組成區(qū)域，留下了綿長的紅色記憶，也留下豐富的紅色文化資源，并且這些紅色資源以多樣化的紀(jì)念形式而存在。在“修舊如舊、補新以新”保護(hù)更新的觀念指引下，以盡可能接近空間的歷史原貌去重現(xiàn)歷史，或者以全新的空間方式去構(gòu)建和詮釋歷史，任何一種方式都從不同的角度演繹了紅色記憶。海派文化中心通過組織多樣化的文化、紀(jì)念活動，發(fā)掘虹口海派文化中的紅色資源，提煉海派文化的紅色精神，探討城市建設(shè)與紅色資源保護(hù)的相關(guān)話題，在全市乃至全國產(chǎn)生了較大影響。

二、虹口黨史資源開發(fā)在黨員干部教育中具有不可忽視的價值和意義

2015年12月全國黨校工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)黨校是我們黨對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，各級黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容?！皻v史是最好的教科書”，黨史資源作為歷史的載體，是黨性教育的重要渠道，在黨員干部教育中具有不可忽視的價值和意義。

1.傳承黨的革命精神與優(yōu)良傳統(tǒng)

當(dāng)前的基層黨員干部大多是80、90后，他們突出的優(yōu)點是受教育程度普遍較高，具有良好的專業(yè)知識，但是，他們同時又普遍缺乏嚴(yán)格而又艱苦的黨性鍛煉。雖然中國共產(chǎn)黨已經(jīng)從“革命黨”成為“執(zhí)政黨”，但是黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。黨史資源體現(xiàn)了黨的奮斗史和斗爭史，蘊含了黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)革命先烈的感人事跡教育黨員干部，使黨員干部繼承先烈們的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，淡泊名利，艱苦奮斗。

2.培育健康向上的政治文化

整合黨史資源，開展黨員干部教育，使各級黨員干部尤其是年輕同志將黨在虹口的斗爭史與具體工作實踐結(jié)合起來，認(rèn)識我們黨走過的艱難曲折的歷史道路，認(rèn)識我們黨的正確理論、路線和綱領(lǐng)的來之不易，從而進(jìn)一步增強(qiáng)各級干部的理想信念，自覺增強(qiáng)拒腐防變的意識，培育健康向上的政治文化。

3.增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任心和使命感

區(qū)域性的黨史資源記載了黨在革命、建設(shè)和改革過程中的經(jīng)濟(jì)、政治、社會和文化等領(lǐng)域工作的發(fā)展歷程和經(jīng)驗教訓(xùn)，黨員干部通過對這些歷史的學(xué)習(xí)研究，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會認(rèn)識和分析制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的因素，從而逐步調(diào)整發(fā)展思路，形成實事求是的思想作風(fēng)與密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

三、當(dāng)前虹口黨史資源在增強(qiáng)黨員干部教育針對性有效性作用中存在的不足

虹口利用本區(qū)的黨史資源，在干部黨性教育中積累了比較豐富的經(jīng)驗，但是也存在著一些不足，主要有以下四個方面。

1.部分黨史資源梳理與挖掘不夠

除多倫路街區(qū)外，虹口區(qū)還具有其他豐富的黨史資源尚未被充分發(fā)掘利用。記錄新中國成立前共產(chǎn)黨人開展斗爭活動的歷史遺跡還有上?？偣k公機(jī)關(guān)遺址、中共中央宣傳部辦公遺址、中共上海區(qū)執(zhí)行委員會機(jī)關(guān)舊址、《紅旗》印刷所遺址、中共塘沽路秘密電臺舊址、新中國劇社舊址等黨史資源。這些黨史資源在目前的黨性教育中還未被開發(fā)，如果能把這些資源整合起來，勢必能更好貫徹黨性教育在干部培訓(xùn)中的作用。此外，還缺乏對部分歷史遺跡的有效保護(hù)。位于虹口區(qū)山陰路133弄12號的瞿秋白故居，是中共早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白在上海的居所，但目前仍處于民宅之中，這一重要的黨史資源，尚未得到有效的保護(hù)與開發(fā)。

2.黨史資源的研究與干部教育融合不足

黨史資源的研究工作是增強(qiáng)黨史宣傳教育說服力、吸引力和感染力的重要保障，特別是確鑿豐富的黨史資料，更是我們回應(yīng)歪曲黨的歷史的錯誤觀點和錯誤傾向的有力證據(jù)。加強(qiáng)黨史資源的研究，有利于我們充分利用黨史資料的確鑿證據(jù)，有重點地回應(yīng)一些典型的錯誤觀點和錯誤傾向。虹口區(qū)豐富的黨史資源，尚缺乏系統(tǒng)性的研究。對于與我黨歷史密切相關(guān)的遺址、遺跡，找對、找準(zhǔn)是研究的關(guān)鍵。針對相關(guān)資料上查到的線索，需要前往現(xiàn)場進(jìn)行核實。黨在上海的城市斗爭，年代跨度大，資料來源不一，對同一事件、同一地點的說法常有差異，甚至相互矛盾。因此在以后的研究中，要在資料與資料、資料與現(xiàn)場之間進(jìn)行反復(fù)比對，分析鑒別，盡可能找出最權(quán)威、最可信的說法，對一些相互矛盾的說法作出準(zhǔn)確的判斷，避免在實際教學(xué)中以訛傳訛。

此外，目前在利用虹口區(qū)黨史資源加強(qiáng)干部黨性教育方面，缺乏深入有效的融合。比如左聯(lián)紀(jì)念館、李白烈士故居的現(xiàn)場講解，其講解對象是針對普通觀眾而非領(lǐng)導(dǎo)干部，講解針對性不足。從講解內(nèi)容上來看，講解往往局限于本館設(shè)施展品，浮于表面，不夠深入，不能有效體現(xiàn)“白色恐怖下城市斗爭”的教學(xué)主題，無法充分發(fā)揮干部黨性教育的作用。

3.示范性黨性教育基地較少

在全國范圍內(nèi)，反映農(nóng)村斗爭的黨史遺跡開發(fā)比較充分，而反映黨的城市斗爭的黨史遺跡開發(fā)比較少。國內(nèi)現(xiàn)有黨史、黨性現(xiàn)場教學(xué)基地，影響最大的有井岡山、延安、西柏坡，都是反映黨的農(nóng)村斗爭的;相對而言，反映城市斗爭的有影響力的黨史、黨性教育基地并不多。虹口區(qū)的黨史資源正是反映城市斗爭的范本，除多倫路街區(qū)外，其他具有黨性教育意義的場所，如中共四大紀(jì)念館、“曲陽社區(qū)陽光之家”、益民食品廠等，受到辦班類型、學(xué)員來源、接待能力的影響，目前尚未找到與干部教育培訓(xùn)的最佳結(jié)合點。

4.黨史資源在黨性教育課程體系中所占比重不高

近年來黨性教育逐步規(guī)范化，形成了相對固定的內(nèi)容與流程，但同時也存在一些概念化、程式化的現(xiàn)象。比如，開展黨性教育停留在理想信念、黨的宗旨、敬業(yè)精神、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律等內(nèi)容環(huán)節(jié)，教學(xué)形式相對單一。課程講授更多的是專家在臺上講，學(xué)員臺下聽，黨性教育就是學(xué)員自我剖析，互相間提希望，專家領(lǐng)導(dǎo)點評。由于不注重創(chuàng)新黨性教育的方法，黨性教育的吸引力、實效性就大打折扣。以2016年虹口區(qū)第16期中青年干部培訓(xùn)班為例，總課程共100課時，黨性教育共22課時，占全部課程比的22%，其中現(xiàn)場教學(xué)11課時?，F(xiàn)場教學(xué)多以赴外區(qū)、外省市為主，除“多倫路街區(qū)紅色記憶”外，本區(qū)的其他黨史遺跡并未得到較好利用。因此，有必要增加本區(qū)黨史資源在黨性教育中的比重，豐富黨性教育的形式，使黨性教育更加生動，對黨員具有感染力、感召力。

四、整合虹口黨史資源，增強(qiáng)黨員干部教育的針對性有效性

2010年7月21日，習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上強(qiáng)調(diào)：把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的情況下，研究黨史資源的深刻內(nèi)涵和時代價值，充分挖掘和有效發(fā)揮其蘊含的精神特質(zhì)、教育價值和育人功能，已成為今天中國共產(chǎn)黨人進(jìn)行黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育的寶貴財富。習(xí)近平總書記充分肯定了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育所取得的顯著成效，并要求堅持不懈抓下去，落實好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的各項舉措。充分發(fā)揮虹口黨史資源在“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化中的作用，用黨的偉大成就激勵人、成功經(jīng)驗啟迪人、歷史教訓(xùn)警示人，有利于黨員干部堅定理想信念，有利于提升黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，有利于繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

1.推動虹口黨史資源的梳理與挖掘

黨史資源是基礎(chǔ)，沒有對黨史資源的充分挖掘和利用，對黨員干部進(jìn)行黨史教育就會成為無源之水、無米之炊。就目前情況看來，多數(shù)黨性教育培訓(xùn)都選擇去外地黨史資源豐富的地區(qū)，如井岡山、延安、蘭考等開展現(xiàn)場教學(xué)或體驗式教學(xué)。但一般而言，接受具有本地獨有的黨史資源的熏陶，能產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的地域認(rèn)同、情感認(rèn)同和價值認(rèn)同，黨性教育的效果會更好。由此，梳理與挖掘虹口獨有的黨史資源是首要任務(wù)。

首先，梳理是基礎(chǔ)。通過對虹口黨史名人、革命先烈事跡、黨組織在虹口的重大活動等資料進(jìn)行匯總，多角度、全方位地分析虹口經(jīng)歷的崢嶸歲月與黨組織在虹口創(chuàng)造的輝煌歷史，以展覽、紀(jì)念館、愛國主義教育基地等多種形式呈現(xiàn)，使黨員干部在深切了解虹口黨史的同時，強(qiáng)烈意識到自己肩負(fù)的時代重任，從而更加堅定地樹立共產(chǎn)主義理想信念。

其次，挖掘是關(guān)鍵。單純呈現(xiàn)淺顯內(nèi)容很重要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。抱著精益求精、錙銖必較的研究態(tài)度，對于黨史資源的各個方面都要進(jìn)行深入研究與挖掘。面對近年來詆毀、歪曲黨的歷史的各種雜音，要有理有利有節(jié)地予以反擊，通過還原歷史、尊重歷史、詮釋歷史來牢牢掌握對黨史的敘述權(quán)、闡釋權(quán)和話語權(quán)，理直氣壯、大張旗鼓地解釋和宣傳各個歷史時期中國共產(chǎn)黨取得的偉大勝利以及在長期奮斗中積累的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.加快虹口黨史資源的研究與轉(zhuǎn)化

黨史資源是我黨寶貴的精神財富和政治優(yōu)勢，具有獨特的“教化育人”的功能。黨校既是中國共產(chǎn)黨對黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校，同時也是黨的重要智庫。為了把厚重的地方黨史與干部教育有機(jī)結(jié)合起來，在加快虹口黨史資源的研究與轉(zhuǎn)化方面，可以從三方面著手：

第一，黨史資源進(jìn)課堂。整合資源，注重把握歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，抓住黨員干部學(xué)習(xí)的興趣點，找準(zhǔn)觸發(fā)激情的切入點，開發(fā)出虹口特色課程。一方面開展好黨史教育專題研究式教學(xué)，用黨的偉大成就激勵人、用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、用黨的成功經(jīng)驗啟迪人、用黨的歷史教訓(xùn)警示人，注重理論教育、知識教育和黨性教育的融合。另一方面創(chuàng)新教學(xué)方法，形成“黨校課堂+教育基地”兩位一體的教學(xué)方法。以中共四大黨史資源為例，根據(jù)學(xué)員的不同需求，既可以作為專題研究式教學(xué)進(jìn)課堂，也可以與區(qū)委黨史辦、中共四大紀(jì)念館等聯(lián)合形成現(xiàn)場教學(xué)。課程開發(fā)后要積極參與各類教學(xué)比賽，擴(kuò)大虹口黨史資源的影響力，進(jìn)而打造成精品課程。

第二，黨史資源轉(zhuǎn)化為科研成果。一方面，緊緊圍繞黨和國家工作大局，根據(jù)黨的中心任務(wù)和干部教育需要，把黨史研究與黨的基本理論研究相結(jié)合，深化對中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系的理解和認(rèn)識。另一方面，注重挖掘執(zhí)政資源，從黨的歷史經(jīng)驗匯總中汲取開拓前進(jìn)的智慧與力量，把黨史研究與提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)與能力相結(jié)合，不斷提高治國理政的水平。

第三，繼續(xù)發(fā)揮中共四大研究中心在黨史資源轉(zhuǎn)化為科研成果的平臺作用。在推出有一定影響力的黨性教育品牌的同時，黨性教育的科研成果及時進(jìn)課堂，并以科研成果深化黨性教育專題教學(xué)，完善“實踐出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”的教研咨一體化機(jī)制。

3.深度開發(fā)示范性黨性教育基地和黨性教育課程

為把虹口區(qū)黨建服務(wù)中心建成上海一流的黨建服務(wù)中心，區(qū)黨建服務(wù)中心以中共四大紀(jì)念館為核心，打造了以黨性教育為特色的開放式服務(wù)中心，成為服務(wù)上海、面向全國黨員及黨務(wù)工作者的交流平臺。以此為契機(jī)，虹口整合了以核心展示區(qū)為中心的兩公里范圍內(nèi)黨史資源，打造區(qū)黨建服務(wù)中心的系列黨性教育課堂。

多倫路現(xiàn)場教學(xué)是具有借鑒意義的、已經(jīng)比較成熟的示范性黨性教育基地，根據(jù)多倫路現(xiàn)場教學(xué)的成功經(jīng)驗，黨校、黨史辦、中共四大紀(jì)念館等聯(lián)合成立項目組，打造具有虹口特色的黨性教育品牌。拓展黨性教育基地，使黨性教育基地建設(shè)從零碎化向整體化、協(xié)同化推進(jìn)。

第一，前往市圖書館、市委黨校圖書館、區(qū)檔案館、區(qū)文史館查找資料，深入社區(qū)拜訪老居民，多方面挖掘黨史資源的背景。

第二，對于保存良好或已改頭換面的黨史資源進(jìn)行現(xiàn)場勘查。充分利用如中共四大紀(jì)念館等已有資源，找準(zhǔn)黨史資源遺址的位置，為設(shè)計課程做充分準(zhǔn)備。

第三，由于年代跨度大，資料來源需反復(fù)確認(rèn)，對于出現(xiàn)矛盾的情況要做準(zhǔn)確判斷，經(jīng)過對比考證還原歷史，以防在教學(xué)中以訛傳訛。

第四，教學(xué)設(shè)計。形式可以是理論課程、現(xiàn)場教學(xué)或體驗式教學(xué)，內(nèi)容要經(jīng)過反復(fù)整理，所有環(huán)節(jié)需精心設(shè)計，才會達(dá)到百聽不厭、常聽常新的效果。根據(jù)特定的黨史資源，從教學(xué)理念、教學(xué)布局、課程構(gòu)建、講稿內(nèi)容、科研項目等多個方面，進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃，形成完整的、系統(tǒng)的、高質(zhì)量的黨史資源黨性教育課程，方能具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。

（作者系同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生、中共虹口區(qū)委黨校講師）

（責(zé)任編輯 王 玉）