縣級黨校干部教育培訓(xùn)班級管理的實(shí)踐與探索

羅仕榮

摘要：黨校是干部培養(yǎng)的陣地，黨性鍛煉的熔爐。班主任的素質(zhì)和能力是抓好班級管理的前提，班級管理的好壞、工作狀況的優(yōu)劣，直接影響著干部教育培訓(xùn)工作的成效、黨校的形象。本文從目前黨校班級管理存在的實(shí)際問題切入，探索縣級黨校干部教育培訓(xùn)班級管理工作的思路和方法，作了初步的探討。

關(guān)鍵詞：縣級黨校；干部教育；班級管理

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0094-02

縣級黨校是培養(yǎng)和教育基層領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，是培養(yǎng)“四鐵”干部的大熔爐。面對新形勢下如何強(qiáng)化黨校教育培訓(xùn)功能，以滿足基層干部不同層次和特點(diǎn)的需要，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，班級管理是培訓(xùn)工作中的重要組成部分，是體現(xiàn)黨校黨性教育好壞、教育質(zhì)量高低不可缺的一個環(huán)節(jié)。班級管理者的工作態(tài)度、管理能力和水平直接關(guān)系班級管理工作的成效。當(dāng)前縣級黨校班級管理出現(xiàn)的問題，對干部教育培訓(xùn)工作造成一定影響。為了進(jìn)一步提高縣級黨校的教育質(zhì)量水平，必須對縣級黨校班級管理工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、縣級黨校干部教育培訓(xùn)班級管理的實(shí)踐

我校近幾年在班級管理中，采用了“封閉培訓(xùn)管理”模式，積累了一定的班級管理工作經(jīng)驗(yàn)，取得了較好效果，得到了學(xué)員、社會的認(rèn)可和好評。具體做法：首先做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。在培訓(xùn)開始前，制定好《學(xué)習(xí)指南》，主要內(nèi)容有學(xué)?；厩闆r、學(xué)員在校的紀(jì)律要求及考核內(nèi)容、后勤保障、課程設(shè)置及授課老師、班主任及監(jiān)督人員、學(xué)員名單及分組等。其次是抓好學(xué)前教育。在學(xué)員報到的當(dāng)天晚上由班主任組織學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)指南》，向?qū)W員講清楚“封閉式管理”培訓(xùn)的目的意義、紀(jì)律要求、作息時間、考核內(nèi)容、方式及考核結(jié)果的使用，同時民主選出班委成員及各學(xué)習(xí)小組組長來幫助管理班級。第三是固定學(xué)員座位。將學(xué)員編號和名字打印張貼在課桌右上角，按座號隨時檢查考勤，杜絕了因簽到而造成的擁擠，從而保證了出勤率。四是利用好課余時間。每天早上組織學(xué)員練習(xí)太極拳；晚上觀看愛國主義教育片，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，杜絕學(xué)員喝酒和打牌賭博。五是認(rèn)真組織學(xué)員討論，寫出黨性分析材料。授課結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行充分討論、交流，讓學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所悟。六是公開、公正評選優(yōu)秀學(xué)員。培訓(xùn)結(jié)束后，由各學(xué)習(xí)小組評選出優(yōu)秀學(xué)員4-8名交班委討論，班主任再根據(jù)該學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、守紀(jì)、生活等情況進(jìn)行綜合審查，然后報學(xué)校批準(zhǔn)后進(jìn)行表彰，從而調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性。七是及時認(rèn)真總結(jié)，做好通報，嚴(yán)格獎懲。在結(jié)業(yè)典禮上，一是由各學(xué)習(xí)小組推薦的學(xué)員作交流發(fā)言，主要談學(xué)習(xí)心得、體會以及教學(xué)和管理上存在的不足，為下期培訓(xùn)提供借鑒；二是認(rèn)真對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，為今后的工作提供指導(dǎo)依據(jù)。三是對經(jīng)考核合格的學(xué)員頒發(fā)《結(jié)業(yè)證書》；對“優(yōu)秀學(xué)員”進(jìn)行表彰；對在培訓(xùn)期間違反紀(jì)律的學(xué)員報組織部或主管單位進(jìn)行處理。

通過以上措施，學(xué)員在學(xué)風(fēng)、守紀(jì)，或是學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所悟上，都有了明顯提高，徹底扭轉(zhuǎn)了以前培訓(xùn)工作中的一些不足。但是，從工作中發(fā)現(xiàn)，從培訓(xùn)模式到管理形式，從管理理念到學(xué)員學(xué)習(xí)觀念，還有明顯不足。

（一）參訓(xùn)對象積極性偏低。目前，少數(shù)干部忽視自身素質(zhì)的提高，對學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不夠高。有的干部特別是接受過高等學(xué)歷教育的干部，對短期教育培訓(xùn)的作用和效果認(rèn)識不足，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。

（二）對培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)識不到位。有些學(xué)員借口工作繁忙，壓力大，對于黨的理論知識沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力。

（三）班級集體意識淡薄，缺乏大局意識。有些學(xué)員沒有大局意識和團(tuán)隊精神，行為散漫，不利于黨性修養(yǎng)，也不利于班級的管理。

二、縣級黨校班級管理工作存在的問題

目前黨校班級面臨諸多的問題，從目前縣級黨校主體班班級管理情況來看，集中表現(xiàn)為：

（一）干部教育培訓(xùn)的管理機(jī)制不健全?？h級黨校的班級管理人員多數(shù)都沒有進(jìn)行過專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會也很少，一般都是憑經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)管理，沒有形成一套行之有效的管理模式。

（二）主體班學(xué)員管理方式落后。當(dāng)前黨校主體班學(xué)風(fēng)渙散現(xiàn)象相對來說比較普遍，管理方式的滯后造成部分學(xué)員將種種不良風(fēng)氣帶到黨校，不僅嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果，更嚴(yán)重?fù)p害了黨和領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。

（三）班級管理者綜合素質(zhì)和管理能力有待提高。學(xué)員在校培訓(xùn)期間，制度不健全，沒有以制度管人，學(xué)員的管理完全由管理人員自主實(shí)施；管理相對松散，培訓(xùn)和任用脫節(jié)，學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性沒能充分地調(diào)動起來。

（四）學(xué)員學(xué)習(xí)意識淡薄。有些學(xué)員學(xué)習(xí)意識淡薄，認(rèn)為到黨校學(xué)習(xí)就是例行公事，是組織上強(qiáng)迫學(xué)，沒有大局意識，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，行為散漫，黨性修養(yǎng)差，從而增加了班級的管理難度。

三、縣級黨校班級管理的幾點(diǎn)思考

干部教育培訓(xùn)要把加強(qiáng)理論教育和黨性教育作為首要任務(wù)，把提高培訓(xùn)質(zhì)量作為永恒主題，把教學(xué)管理作為培訓(xùn)質(zhì)量提升的重要保障。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》指出：“抓好組織員或班主任隊伍建設(shè)。黨校的組織員或班主任處于教學(xué)管理一線，在聯(lián)系、管理和服務(wù)學(xué)員中負(fù)有重要責(zé)任。......對違反紀(jì)律和規(guī)定的學(xué)員，該提醒的提醒、該批評的批評、該通報的通報，落實(shí)好從嚴(yán)管理學(xué)員的責(zé)任”。因此，新時期黨校班級管理應(yīng)做好以下幾方面：

（一）解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，建立主體班班級管理新模式。

把“學(xué)習(xí)也是政績”作為干部教育培訓(xùn)的核心理念。提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，必須樹立人才是第一資源的觀念，把干部教育作為人才資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，把在黨校學(xué)習(xí)合格作為考核干部、選拔任用干部的必要條件之一，促使干部做到工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化。因此，黨校的改革關(guān)鍵在于班級管理要敢于打破傳統(tǒng)的管理模式，才能培養(yǎng)提高干部的黨性修養(yǎng)和規(guī)矩意識。

（二）提高班主任的綜合素質(zhì)和管理能力。

做好黨校班級管理工作就必須要提高組織員或班主任的綜合素質(zhì)和管理水平，提高班級管理能力。要時刻給自己充電，樹立求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的工作作風(fēng)，要具備如下的素質(zhì)：

1.自身素質(zhì)。具備班級管理方面的組織和協(xié)調(diào)能力，有利于開展各項(xiàng)集體活動。同時要經(jīng)常主動與學(xué)員和任課老師聯(lián)系，以及和學(xué)員所在單位保持溝通，及時了解學(xué)員的思想動態(tài)，聽取學(xué)員的意見和建議。

2.責(zé)任意識。管理中要講認(rèn)真、敢較真，對違反紀(jì)律和規(guī)定的學(xué)員敢提醒，敢通報。

3.敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)就是要熱愛本職工作，才能夠全身心地投入工作，做到以校為家。

4.關(guān)愛意識。由于學(xué)員都是黨員干部，決定了管理者要具備一定的管理藝術(shù)，用關(guān)愛貫穿始終。學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間，班主任對學(xué)員要學(xué)習(xí)上嚴(yán)格、生活上關(guān)心。如課間關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后與學(xué)員溝通，晚上檢查就寢情況，外出教學(xué)提前準(zhǔn)備飲水、防暑藥品等。關(guān)愛是老師的最大魅力，只有真正的關(guān)愛學(xué)員，才能與學(xué)員形成融洽的師生關(guān)系，才能更好地搞好教學(xué)工作。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，量化班級管理指標(biāo)

習(xí)近平在全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)：全面建成小康社會奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有“四鐵”的干部隊伍。

要造就這樣一支隊伍，紀(jì)律要求則更嚴(yán)，管理要求更到位。只有堅持樹立用制度管人、按制度辦事、靠制度管理的理念，制定出來的規(guī)章制度才有合理性和實(shí)用性，制度才能從嚴(yán)執(zhí)行。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的意見》等要求，如：制定《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)黨校學(xué)員管理的規(guī)定》，《干部教育培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分管理辦法》、《學(xué)員管理制度》、《優(yōu)秀學(xué)員評選辦法》、《學(xué)員黨性鍛煉實(shí)施辦法》、《異地培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理制度》等，同時將考核結(jié)果作為干部考評的重要依據(jù)。

四、建好班級臨時黨支部，實(shí)現(xiàn)班級自主管理

為了更好地發(fā)揮學(xué)員的主體作用，培養(yǎng)競爭意識和合作精神，提高學(xué)員自我教育、自我管理能力，為每一個學(xué)員創(chuàng)造一個展示的舞臺。我校在管理實(shí)踐工作中，主要實(shí)行“輪流值日制度”。每天輪流安排2名學(xué)員值日一天，負(fù)責(zé)全天的班級管理，其他學(xué)員有義務(wù)協(xié)助值日生的工作。值日生工作職責(zé)：每天上午上課前，由值日生主持班級活動，要求有創(chuàng)意，充滿正能量；登記當(dāng)天的出勤情況；維護(hù)課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)情況及時提醒、制止；及時記錄班級活動開展情況；認(rèn)真填寫班級管理日志。值日生的考評標(biāo)準(zhǔn)：工作熱心熱情，大膽負(fù)責(zé)；課前活動有創(chuàng)意，效果好；堅持原則，做到公正、公平、公開；敢為人先、率先垂范；細(xì)致認(rèn)真，出色完成值日任務(wù)。值日生的考評：每周五對值日生的工作進(jìn)行考評，全體學(xué)員民主投票，當(dāng)場公開評選結(jié)果。值日成績納入學(xué)員本人黨性鍛煉考評?？荚u為優(yōu)秀的作為評“優(yōu)秀學(xué)員”重要依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)班級的自主管理。

建立和完善縣級黨校班級管理體系是提高黨校工作有效性的重要手段，是管理科學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。只有通過方式方法的創(chuàng)新才能提高黨校班級管理的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》.

[2]《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》2008年10月30日頒布實(shí)施.

[3]《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》.