把立德樹人融入初中物理教學(xué)

臧明珠

摘 要 習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來(lái)。”這段重要論述為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系指明了方向。

關(guān)鍵詞 立德樹人;初中物理;基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0029-01

按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同立德樹人的有機(jī)融合，已成為各級(jí)各類學(xué)校教師面臨的重要課題，按照初中物理教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中物理教學(xué)也應(yīng)充分結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，積極探索物理教學(xué)中的落實(shí)立德樹人目標(biāo)的途徑。結(jié)合初中物理的學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為在物理教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透：

巧用典型事例激發(fā)愛國(guó)熱情。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，中華民族創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，涌現(xiàn)了大批可歌可泣的科學(xué)家。他們對(duì)物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“回聲”中介紹馳名中外的北京天壇，更有三處有著非常美妙的聲音現(xiàn)象的建筑：回音壁、三音石、圜丘，它們無(wú)疑是古代科學(xué)家的科學(xué)知識(shí)與建筑師們高超技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物;又如在講“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”可以介紹東漢時(shí)成書的《春秋緯》中記載的：“地恒動(dòng)不止而人不知，譬如人在舟中，閉窗而座，舟行而人不覺”，這說(shuō)明早在公元1～2世紀(jì)，我國(guó)科學(xué)家對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性就已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，這比哥白尼、伽俐略大約早了1400多年;在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時(shí)，可以介紹我國(guó)古代指南針的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就;在學(xué)習(xí)聲的傳播時(shí)，有一些抗戰(zhàn)影片中的片斷，如《鐵道游擊隊(duì)》中游擊隊(duì)員利用鐵軌提前獲得敵人火車到來(lái)的情報(bào)，在《地道戰(zhàn)》中游擊隊(duì)員利用竹筒傳遞情報(bào)、信息。在我國(guó)西部一大批科學(xué)家、青年知識(shí)分子為了祖國(guó)的航天事業(yè)在荒無(wú)人煙的大沙漠上奉獻(xiàn)一生，終于使我國(guó)航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列等等。這些足以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。

教師還可以以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和辯證法的滲透。例如學(xué)習(xí)“氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一節(jié)，教師設(shè)問：“某人家里有個(gè)窗式衣柜側(cè)放在有過膛風(fēng)的中間，當(dāng)有過膛風(fēng)經(jīng)過時(shí)柜門為什么會(huì)自動(dòng)打開？”學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的反應(yīng)先是驚奇，后是困惑不解，甚至懷疑有“神靈”來(lái)幫助。在這種情況下，教師要抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，并通過講授知識(shí)使學(xué)生明白是因?yàn)楫?dāng)有過堂風(fēng)經(jīng)過柜門時(shí)，柜門外的空氣流速增大，壓強(qiáng)變小，而柜門內(nèi)空氣流速小，壓強(qiáng)大，故柜門會(huì)自動(dòng)打開。并非“老天爺”顯靈。這樣不僅對(duì)破除學(xué)生們的迷信思想大有裨益，還可以讓學(xué)生樹立唯物主義世界觀。

有機(jī)滲透培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。在中學(xué)物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于經(jīng)歷和學(xué)識(shí)的限制，對(duì)一些物理知識(shí)不可能一聽就懂，有時(shí)還會(huì)懷疑其客觀性，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生努力做好一切實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)。另外，初中物理中的物理學(xué)史向我們展示了物理學(xué)家探索自然、追求真理的頑強(qiáng)力，嚴(yán)肅認(rèn)真、鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。布魯諾為捍衛(wèi)科學(xué)真理走上火刑場(chǎng);伽利略被終身監(jiān)禁而矢志不移;笛卡兒、牛頓、惠更斯、卡文迪許等為了科學(xué)研究終身不娶;美國(guó)的富蘭克林做風(fēng)箏試驗(yàn)而被雷電擊暈，待他醒來(lái)時(shí)，還風(fēng)趣地說(shuō)：“好家伙，我本想電死一只火雞，結(jié)果差點(diǎn)電死一個(gè)傻瓜！”。這些為科學(xué)試驗(yàn)而不屈不撓的高尚品質(zhì)和不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身而又非常風(fēng)趣、樂觀的精神，是物理學(xué)史教學(xué)中讓年輕的學(xué)子們永遠(yuǎn)銘記的。比如學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”這節(jié)課，在得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，抓住時(shí)機(jī)講法拉第花費(fèi)了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“電磁感應(yīng)”。他在1821～1831年間做了大量的實(shí)驗(yàn)，并找出其中的規(guī)律，經(jīng)歷了失敗、試驗(yàn)，再失敗、再試驗(yàn)，他從失敗中不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)條件，他的這種求新、求實(shí)、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)，使他們更深刻地認(rèn)識(shí)物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。應(yīng)該讓學(xué)生明白，物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學(xué)生在科學(xué)面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

物理教學(xué)中，大部分章節(jié)內(nèi)容的德育因素并不突出，而是融匯在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解過程中。對(duì)于這些內(nèi)容，應(yīng)將德育內(nèi)容滲透于知識(shí)講解過程中，并不一定非要將德育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度。因此，“德育滲透”的重點(diǎn)在于滲透，必須在教學(xué)中充分研究教材，教學(xué)中緊扣教材實(shí)際，做到潤(rùn)物無(wú)聲，有機(jī)融合，看似“無(wú)意”卻又“有意”，使學(xué)生在學(xué)到物理知識(shí)與技能的同時(shí)，也受到良好的品德教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目的。

font-family：方正楷體_GBK;mso-ascii-font-family："Times New Roman"; mso-hansi-font-family："Times New Roman";mso-bidi-font-family："Times New Roman"'>淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中如何高效運(yùn)用平板電腦[J].科教新報(bào)（教育科研），2011（28）.