淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

唐善益

摘 要 數(shù)學(xué)課程是我們小學(xué)教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是思維與生活實(shí)際的高度統(tǒng)一。在我們?nèi)孢M(jìn)行素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。本文通過探討和研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的作用，希望給大家?guī)硪恍┧悸泛徒ㄗh。

關(guān)鍵詞 小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育;培養(yǎng);策略

中圖分類號(hào)：G628，G40-012.9，C961，D045??????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0028-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門課程對(duì)小學(xué)生也具有一定的德育功能和智育功能。相對(duì)于其它學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的德育培養(yǎng)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。所以，教師應(yīng)該在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的德育培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)也一直是我們教育改革的重要任務(wù)，如果我們對(duì)這些置之不理，必然會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來影響。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師過于重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)德育教育所起的積極作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，讓我們的德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的難以開展，直接造成學(xué)生道德培養(yǎng)的不足。其次，傳統(tǒng)的德育教學(xué)滲透力不強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們的多以數(shù)學(xué)理論知識(shí)教學(xué)為主。同時(shí)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于部分教師的斷章取義，從而使德育教育被曲解，這些給我們德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展帶來了一定的阻力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育的策略分析

（一）充分挖掘教材中的德育因素

在我們的數(shù)學(xué)教材中往往蘊(yùn)含著豐富的德育素材，如插圖、習(xí)題、小知識(shí)等，因此，我們可以充分發(fā)掘教材中的這些素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。例如，我們可以結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長的重要意義與作用。通過向?qū)W生介紹古今中外我國著名的數(shù)學(xué)工作者，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，同時(shí)將大量生動(dòng)、具體、具有時(shí)代感說服力的數(shù)據(jù)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到祖國的快速發(fā)展，人民生活水平提高的偉大成就，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、愛校的優(yōu)良思想，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀的有效形成。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適時(shí)滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思想道德教育進(jìn)行有效結(jié)合，抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，抓住一切德育因素，如一詞一句、一題一例、一圖一表等，讓德育教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

例如，在教授數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，提出這樣一個(gè)問題：“如果你有一個(gè)大西瓜，在母親節(jié)的時(shí)候，你準(zhǔn)備怎樣分這個(gè)西瓜呢？”這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生了解父母親的辛苦，為我們付出了很多，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母的重要意義。

（三）利用數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行德育教育

在實(shí)際的生活中，人們的衣食住行都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，因此我們可以利用生活中的一些情境來進(jìn)行數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)，并完成德育教育工作。

例如。在學(xué)習(xí)“時(shí)間單位”的過程中，可以向?qū)W生說明時(shí)間的重要性，如對(duì)于軍事家來說，時(shí)間就相當(dāng)于勝利;對(duì)于教育家來說，時(shí)間就相當(dāng)于知識(shí);對(duì)于對(duì)于醫(yī)生來說，時(shí)間就等于相當(dāng)于生命，讓學(xué)生明白時(shí)間概念的同時(shí)，明白時(shí)間對(duì)我們生活的重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，這樣不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)完成了良好的德育教育，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（四）滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念

任何事物都是在發(fā)展和變化之中的，因此我們的數(shù)學(xué)培養(yǎng)也需要用發(fā)展的眼光去看待，而培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題，對(duì)于學(xué)生來說無疑具有重要的作用，是解決數(shù)學(xué)問題的核心思想，無不滲透著很深的哲理，都蘊(yùn)含著發(fā)展的因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念，促進(jìn)德育教育的有效開展。

例如，在學(xué)習(xí)“加減法的關(guān)系”“乘除法的關(guān)系”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與理解，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生弄清、加、減乘、除這四種運(yùn)算關(guān)系之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，減法運(yùn)算是加法運(yùn)算的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算這一規(guī)律，并認(rèn)識(shí)到“加和乘”“減和除”之間存在著一定得轉(zhuǎn)化關(guān)系。使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展觀念。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際出發(fā)，使他們的心靈得到陶冶，同時(shí)要使數(shù)學(xué)學(xué)科諸因素與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，要勇于探索和研究，要在實(shí)踐中去完善教育教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中無時(shí)無刻都能感受到數(shù)學(xué)的魅力，盡最大限度的提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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