淺析小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)策略

李娟

摘 要 小學(xué)的語(yǔ)文教育，往往在學(xué)生的啟蒙教育中起著至關(guān)重要的作用。隨著課程改革的不斷深入，在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為我們關(guān)心和研究的問(wèn)題。本文就當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)提出一些新的看法和建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法;語(yǔ)文教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0014-01

語(yǔ)文課程是小學(xué)教學(xué)的主要課程，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做好知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。而要達(dá)到這一目標(biāo)，作為教師不但要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，應(yīng)該讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，也為學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

當(dāng)前提高課堂的教學(xué)效率已經(jīng)成為提高我們教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，目前語(yǔ)文教學(xué)通常使用課堂教學(xué)，這時(shí)教師成為整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，所以教師的行為和行動(dòng)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，如果教師可以教授給學(xué)生合適的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到提高，也就大大減小了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并伴隨著學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生自身因素的影響

小學(xué)生受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的積極影響，一些學(xué)生表現(xiàn)出叛逆、自卑等不健全的心理狀態(tài)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生往往以自我為中心，存在急于求成的心理。他們不能正確看待挫折，語(yǔ)文自學(xué)能力不強(qiáng)，缺乏合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生個(gè)人情緒容易波動(dòng)、課堂注意力不集中等問(wèn)題，這都是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素，最終導(dǎo)致教師教學(xué)效果成效不高。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式在教學(xué)活動(dòng)中具有一定的作用，提高了知識(shí)的密度。但是，目前語(yǔ)文基本知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的客觀需求。學(xué)生只有掌握了能力和方法，才可能提高他們的學(xué)習(xí)能力。但是，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多師生仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有些雖然不使用但還是存在固有的教學(xué)觀念。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

（一）注重教育理念的創(chuàng)新

我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是以教師為中心的，教師是課堂的主體，學(xué)生還是被動(dòng)的接受知識(shí)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，教師要調(diào)整自身角色讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體性功能。首先，語(yǔ)文教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探索問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。探究式教學(xué)可以使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，并且增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）注重營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有好奇心重、求知欲強(qiáng)的心理特征，并且愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，所以，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠保持較為持久的注意力和和學(xué)習(xí)熱情。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身又具有很強(qiáng)的邏輯性，這給小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)情景的創(chuàng)建，可以通過(guò)一些小游戲，小謎題的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和語(yǔ)言應(yīng)該具有較強(qiáng)的感染力，從而讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)激情。

（三）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著小學(xué)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，我們教師雖然也開(kāi)始教學(xué)反思和教學(xué)方法的反思，但效果卻還是不明顯。因此，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要把以前的那些不好的教學(xué)方法拋棄掉，要充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念去組織和開(kāi)展我們的教學(xué)，教師要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能提高課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（1）注重設(shè)計(jì)趣味性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，但是課程內(nèi)容也相對(duì)比較枯燥和乏味，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的丟失，所以教師需要調(diào)整教學(xué)策略，要從學(xué)生角度開(kāi)展教學(xué)，將學(xué)生的興趣點(diǎn)有效融入其教學(xué)設(shè)計(jì)中吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生的積極參與才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生變得更樂(lè)于學(xué)習(xí)并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

（2）注重設(shè)計(jì)實(shí)際性問(wèn)題，提升學(xué)生應(yīng)用能力。

眾所周知，語(yǔ)文與生活實(shí)際是密切相關(guān)的，所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活實(shí)際中的語(yǔ)文問(wèn)題，通過(guò)有效地教學(xué)設(shè)計(jì)為我們的語(yǔ)文課堂增加色彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力，真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文的教學(xué)具有一定的難度。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極引入生活中的例子并選取與日常生活息息相關(guān)的事物，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)并吸引學(xué)生的注意力。幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)和概念，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性和積極性的發(fā)揮。最終，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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