農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及措施分析

朱寶滿

【內(nèi)容摘要】初中時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有著重要的影響，也是每一個(gè)學(xué)生必經(jīng)階段。學(xué)生的體質(zhì)與心理健康在學(xué)習(xí)進(jìn)步同時(shí)也對(duì)學(xué)生有著巨大的影響，因此體育教育勢(shì)必成為初中教育不可或缺的一部分，學(xué)校社會(huì)應(yīng)務(wù)必對(duì)其高度重視。然而由于農(nóng)村不發(fā)達(dá)的教學(xué)理念，體育教學(xué)變得可有可無(wú)，學(xué)生的德智發(fā)展迅速，唯獨(dú)體遲遲發(fā)展不起來(lái)。針對(duì)這些問(wèn)題，本文對(duì)其進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 初中? 體育教學(xué)? 解決策略

農(nóng)村的教育對(duì)于我國(guó)現(xiàn)存國(guó)情尤為重要，而初中又對(duì)一個(gè)人影響深遠(yuǎn)，因此體育的教育在這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生有著重要的作用，這也是體現(xiàn)我國(guó)綜合實(shí)力的強(qiáng)有力的證據(jù)?？扇缃竦霓r(nóng)村初中的體教遠(yuǎn)不及城市的教育力度，在中考中，體育也不算是重要的學(xué)科，歸根結(jié)底的原因就是農(nóng)村落后的觀念耽誤了其進(jìn)程，再加上政府監(jiān)管的缺失，體育教學(xué)的改革十分緩慢。

一、初中體育教育中存在的問(wèn)題

1.體育老師過(guò)低的綜合素質(zhì)

學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為體育課就是跑一跑，跳一跳，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教育團(tuán)隊(duì)，一些未經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師或者其他老師代課上任的現(xiàn)象層出不窮，這些老師或多或少的缺乏對(duì)于體育學(xué)科的熱情，抱著應(yīng)付差事的心理，只做簡(jiǎn)單的熱身便解散自由活動(dòng)。有的學(xué)校甚至一個(gè)年級(jí)一名體育老師，學(xué)生本不充裕的體育課上起來(lái)更是捉襟見(jiàn)肘。教學(xué)質(zhì)量的低下、學(xué)生匱乏的體育知識(shí)都是由于這些不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度而產(chǎn)生。教師之間缺乏學(xué)術(shù)探討、疏于學(xué)生的管理、體育賽事的不開(kāi)展、不用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)存為題都在拉大農(nóng)村體育教育與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)水平的差距。

2.學(xué)校落后的教學(xué)觀念

過(guò)于注重升學(xué)率、學(xué)生文化成績(jī)是通病，這些學(xué)校往往忽視了體能的發(fā)展，單調(diào)的追求學(xué)生文化課的培養(yǎng)，這些都導(dǎo)致許多學(xué)校認(rèn)為體育課無(wú)關(guān)緊要，與其學(xué)習(xí)體育，不如加強(qiáng)文化建設(shè)。所以僅有的一兩節(jié)體育課只是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，很少傳輸體育文化。教師只是在課堂上教會(huì)了學(xué)生低級(jí)的身體模仿，不熱身運(yùn)動(dòng)，直接所謂的訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生的身體健康有著不小的危害，對(duì)動(dòng)作的原理也就一概不懂。更過(guò)分的是，一些學(xué)校通過(guò)壓榨體育課的課程量來(lái)?yè)Q取別的文化課的課程量，來(lái)坐在教室備戰(zhàn)重要的考試，基本沒(méi)有課外活動(dòng)。這樣大幅度的減少體育課，換來(lái)的只是學(xué)生弱不禁風(fēng)的身體素質(zhì)。

3.對(duì)于教學(xué)器材的過(guò)度消耗

國(guó)家對(duì)于農(nóng)村教育的低投入，使得學(xué)校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去建設(shè)學(xué)校的體育教育事業(yè)。而對(duì)于體育教育來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的設(shè)備是其得以有效開(kāi)展的保障，沒(méi)有了這些談何優(yōu)良的體育教育氛圍。老師沒(méi)有施展自己體育能力的設(shè)備，學(xué)生也就無(wú)心去學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

4.枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容

如今農(nóng)村的體育教育正處于發(fā)展階段，學(xué)校對(duì)于體育課該如何讓上并沒(méi)有準(zhǔn)確的規(guī)劃，老師也只是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)大綱講書(shū)，學(xué)生對(duì)于這樣枯燥無(wú)聊的課堂必然無(wú)心聽(tīng)課。例如，中考要求考田徑，那學(xué)生就節(jié)節(jié)課練習(xí)跑步;要考籃球，就每節(jié)課都練籃球。教學(xué)的內(nèi)容完全只是為了應(yīng)試，老師不去開(kāi)拓新的項(xiàng)目，有趣的科目和設(shè)施學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸，使得體育課堂變得缺乏趣味與挑戰(zhàn)，遏制了學(xué)生對(duì)于體育的興趣，體育眼界自然而然就匱乏了。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)中問(wèn)題的策略

1.教師提升自身綜合素養(yǎng)

農(nóng)村體育老師應(yīng)意識(shí)到優(yōu)秀的體育知識(shí)對(duì)一名學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著多么良好的影響，應(yīng)去改變以往的教學(xué)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生共同提高自身綜合素質(zhì)，體質(zhì)好了，學(xué)習(xí)效率自然也高。教師是一門(mén)學(xué)科的領(lǐng)路人，首先需要他自己不斷開(kāi)拓新的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)體系，這樣方可潛移默化的感染學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生良好的關(guān)系會(huì)促進(jìn)一個(gè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用心去教育學(xué)生，用包容與寬容去教學(xué)方可兩者相互尊重。隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)是正確有效的，針對(duì)哪種病就開(kāi)哪種方子，用正確的策略與方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉的良好習(xí)慣。

2.學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化

學(xué)校要明白體育課不是可有可無(wú)的，安排合理的課程，大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的勁頭。平等對(duì)待體育老師，切不可認(rèn)為體育老師就比文化課老師付出的少，以此來(lái)激發(fā)體育老師的教學(xué)熱忱。另外，學(xué)校要多組織學(xué)術(shù)交流會(huì)，讓校內(nèi)老師與別的學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，保證教師的文化素養(yǎng)持續(xù)提升。

3.學(xué)校大力維護(hù)體育健身器材

向有關(guān)部門(mén)反映學(xué)校的現(xiàn)狀，以此積極爭(zhēng)取盡量多的費(fèi)用來(lái)建設(shè)學(xué)校體育健身器材，加大對(duì)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等重要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的修建和維護(hù)中，讓熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有著良好的環(huán)境來(lái)放飛運(yùn)動(dòng)的心靈，體育課正常開(kāi)展的基礎(chǔ)是有著優(yōu)良的上課條件。學(xué)校也應(yīng)因地制宜，用有限的資源創(chuàng)造無(wú)限的可用環(huán)境。對(duì)學(xué)生的教育也至關(guān)重要，讓學(xué)生意識(shí)到要保護(hù)器材，不對(duì)其過(guò)度消耗，學(xué)會(huì)珍惜擁有鍛煉身體的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最大因素就是課堂內(nèi)容，教師應(yīng)在大綱基礎(chǔ)上合理安排，用高效有趣的課堂激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生感受到成功的喜悅可以通過(guò)多樣的趣味比賽，來(lái)激發(fā)創(chuàng)造的能力?？傊疄榱藢W(xué)生成為高素質(zhì)人才，學(xué)校及老師都應(yīng)該竭盡全力來(lái)優(yōu)化課堂內(nèi)容。教師的內(nèi)容要循序漸進(jìn)，不同的階段有著不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)定制不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才可保持學(xué)生的新鮮感。抑或者根據(jù)地方特色引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，這也符合國(guó)家對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中學(xué)）