關(guān)于初中學(xué)生物理學(xué)科學(xué)力的探究

饒遠(yuǎn)麗

【內(nèi)容摘要】初中物理作為物理的起步，必須在這一階段中掌握良好的物理學(xué)習(xí)方法，但目前，大部分初中生在物理學(xué)科上的學(xué)力表現(xiàn)都不是很好。為了讓初中生們能夠適應(yīng)后續(xù)更加高難度的物理學(xué)習(xí)，也為了能打下堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，需要教師們積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)方式，為學(xué)生開展更適合他們的課堂，逐漸培養(yǎng)起他們的物理學(xué)科的學(xué)力。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生? 物理? 學(xué)力? 探究

引言

物理是一門源于生活也將運(yùn)用于生活中的學(xué)科，與我們的生活休戚相關(guān)，初中階段的物理所學(xué)內(nèi)容是非?；A(chǔ)的，但內(nèi)容也是較為廣泛的，因?yàn)槲锢硎切录尤氲目颇?，所以?duì)于物理可能存在學(xué)習(xí)方法不對(duì)等問題。物理的學(xué)習(xí)不能靠死記硬背來應(yīng)對(duì)，需要正確的學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手能力、理解能力來支撐物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而受到多方面因素的影響，目前的初中生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候普遍存在學(xué)力低下的問題，為了為初中生打下一個(gè)學(xué)習(xí)物理良好的基礎(chǔ)，作為物理教師的我們需要從中挖掘出學(xué)力低下的原因所在，并以此來做出調(diào)整和改變，讓學(xué)生的物理學(xué)科的學(xué)力能夠得到有效提升。

一、什么是學(xué)力

學(xué)力不等同于學(xué)歷，學(xué)歷是有限度的，而學(xué)力沒有，學(xué)歷是一個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的表示，是可以很直接的看出來的，而學(xué)力是一個(gè)人學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手以及理解能力、學(xué)習(xí)毅力等多方面學(xué)習(xí)能力的總稱，是不能直接被看出來的。“學(xué)力根深方蒂固，功名水到自渠成”，從這句古詩(shī)中不難看出學(xué)力的重要性，培養(yǎng)出良好的學(xué)力，那么學(xué)好功課就不是難事了。

二、初中生物理學(xué)科學(xué)力的現(xiàn)狀

目前，雖然國(guó)家和學(xué)校開始重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以外的能力的培養(yǎng)，但受到教育體制、部分教師以及學(xué)生本身等多方面因素的綜合影響，初中生對(duì)于物理學(xué)科普遍存在學(xué)力低下的現(xiàn)象，這對(duì)于物理的學(xué)習(xí)和綜合成績(jī)都有著較大的影響，為了能更好地學(xué)習(xí)物理，為了讓初中生們能更好地在升學(xué)考試中取得好成績(jī)，找到學(xué)力低下的原因并加以糾正是非常有必要的。

三、初中生物理學(xué)科學(xué)力低下的原因

1.老套的教育模式

影響初中生物理學(xué)力低下的原因有很多，最直接的原因就是學(xué)校和老師的影響，首先是學(xué)校，雖然實(shí)施素質(zhì)化教育已經(jīng)是未來教育的理念，但依然有很多學(xué)校偏不改變教學(xué)方式和理念，或者是不知道該如何轉(zhuǎn)變，他們依然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只在意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)能力塑造的意識(shí)，或者不知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就在教育引導(dǎo)上出了很大的問題;其次是教師，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，并不積極改變教師在課堂中扮演的角色，還是和以前一樣，采用傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，即單純的教與講，不關(guān)心學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)的吸收知識(shí)，是否可以從學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)成績(jī)以外更珍貴更重要的東西，上課就是簡(jiǎn)單的“教”課本知識(shí)，也不在意學(xué)生能夠“學(xué)”到些什么，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)力低下的重要原因。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

學(xué)校和教師的影響因素都是外在的客觀的因素，而真正內(nèi)在的根本的影響因素還是在于學(xué)生自身，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。如果學(xué)生自己都沒有培養(yǎng)物理學(xué)科學(xué)力的意識(shí)和想法，不管學(xué)校和老師怎么努力都是白搭，而目前很多初中生就是沒有培養(yǎng)學(xué)力的意識(shí)，想著以后反正不學(xué)理科，學(xué)不學(xué)好物理又有什么關(guān)系呢，或者覺得我又不喜歡物理，我才不學(xué)，還有些同學(xué)是在認(rèn)真學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)學(xué)不懂就放棄了，不管是出于哪種原因，都是學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正導(dǎo)致的，所以，影響物理學(xué)科學(xué)力低下的最根本、最主要的原因還是在于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度方面。

四、如何培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)力

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

要改變這種現(xiàn)狀，首先就得由教師和學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極創(chuàng)建有趣生動(dòng)的物理課堂，把課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探索，從中習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法，例如在學(xué)習(xí)北師大版初二上冊(cè)中的運(yùn)動(dòng)和靜止一課時(shí)，可以讓同學(xué)們分組進(jìn)行探討，讓他們自己從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟課題。

2.創(chuàng)建良好輕松的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的課堂中，老師總是一副威嚴(yán)的樣子，似乎容不得學(xué)生的一點(diǎn)小動(dòng)作，這樣壓抑的氣氛會(huì)讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕心理，怯生生的坐在座位上只顧著想怎么才能不引起老師的注意，即使課上不做小動(dòng)作也不會(huì)真正樂于學(xué)習(xí)，而只有學(xué)生自己喜歡了，他們才會(huì)更加愿意去投入學(xué)習(xí)。

3.走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐

物理是一門與生活練習(xí)非常緊密的課程，所以物理教學(xué)不能局限于三尺講臺(tái)，為了讓學(xué)生以更積極的態(tài)度學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，物理教師們可以組織學(xué)生們外出參加社會(huì)實(shí)踐，例如在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時(shí)，可以把學(xué)生帶到室外或者校外去觀察不同時(shí)期不同位置的光，既能讓學(xué)生真切的理解課題內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語(yǔ)

物理的學(xué)習(xí)不是一件容易的事，為了讓學(xué)生能夠更輕松的學(xué)習(xí)物理，必須在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)力的培養(yǎng)，好的學(xué)力能夠幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)好物理甚至其他任何學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，物理老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出教學(xué)方式的調(diào)整，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)）