略論讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

汪曉琴

【內(nèi)容摘要】讀寫結(jié)合就是一種有效的教學(xué)方式，通過讀寫結(jié)合，可以同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力以及寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合? 初中? 語文教學(xué)? 運(yùn)用

語文學(xué)科一直是具有引領(lǐng)性質(zhì)的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，有效開展語文教學(xué)，保證語文教學(xué)效率與質(zhì)量是教育工作者一直關(guān)注的問題，研究顯示，選擇多樣化的教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將閱讀與寫作有效結(jié)合，可以提高課堂教學(xué)的有效性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量?？偠灾芯孔x寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用具有重要的意義與價(jià)值。

一、優(yōu)化素材選擇，布局寫作結(jié)構(gòu)

學(xué)生寫作遇到的一大難題就是缺乏寫作素材，言之無物，因而，積累素材、優(yōu)化素材選擇一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，通過優(yōu)化素材選擇，優(yōu)化寫作布局結(jié)構(gòu)，可以提高寫作教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化素材選擇，布局寫作結(jié)構(gòu)首先需要為學(xué)生提供大量閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累大量素材，實(shí)現(xiàn)素材的優(yōu)化，為學(xué)生提供具有生活氣息的素材，使學(xué)生可以言之有物，能夠通過閱讀提升自己的寫作能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感①。其次，需要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，內(nèi)容既要符合初中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況，又需要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的擴(kuò)展，需要達(dá)到開拓學(xué)生視野的目的，提升學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。最后，需要進(jìn)行巧妙的布局，大部分學(xué)生在寫作過程中，往往無從下手，寫到后來會(huì)出現(xiàn)文章偏題等問題，因而，不會(huì)進(jìn)行文章布局是大部分學(xué)生存在的通病，在語文寫作教學(xué)中，就需要教授學(xué)生進(jìn)行文章布局，使學(xué)生在閱讀別人文章的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，從別人的布局結(jié)構(gòu)中掌握布局技巧，為我所用，提升自己的布局結(jié)構(gòu)能力。由此可見，優(yōu)化素材選擇、布局寫作結(jié)構(gòu)尤為重要，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的寫作學(xué)習(xí)條件，提升學(xué)生的寫作能力。例如，在以“人生哲理”為主題進(jìn)行寫作教學(xué)之前，教師可以有意識(shí)的要求學(xué)生閱讀一些與人生哲理有關(guān)的文章，使學(xué)生在文章閱讀過程中，熟悉文章布局結(jié)構(gòu)，在腦海中形成一個(gè)初步的框架，還可以使學(xué)生積累一些相關(guān)的素材，方便學(xué)生在之后寫作過程中可以有話可說，提升學(xué)生的寫作能力與水平，達(dá)到以讀促寫的目的。

二、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)寫作細(xì)節(jié)描寫

在文章寫作過程中，細(xì)節(jié)發(fā)揮著重要的作用，一篇文章細(xì)節(jié)處理的好，會(huì)為文章增色不少，因此，在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)寫作細(xì)節(jié)，可以提升學(xué)生的寫作能力與水平，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，也可以提升寫作教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)出文章的精髓與靈魂，凸顯出作者的內(nèi)心世界，表達(dá)出真情實(shí)感，增加文章的感染力。首先，教師可以為學(xué)生提供一篇細(xì)節(jié)描寫特別到位的名家名作，對(duì)作品中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行細(xì)致的講解，尤其是神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫以及心理描寫等，通過細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)，提升學(xué)生的細(xì)節(jié)把握力，提升學(xué)生的讀寫能力。其次，教師需要合理利用閱讀材料，針對(duì)不同的語言環(huán)境，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行講解，不僅要在閱讀課上注重進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)，還需要在做題的過程中，注重細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識(shí)，在潛移默化中提升學(xué)生的寫作能力與閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)“賣油翁”時(shí)，教師進(jìn)行課程講解時(shí)，可以進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，對(duì)賣油翁中涉及的細(xì)節(jié)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫意識(shí)，此外，還可以在細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)過程中，使學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫的重要性，提高學(xué)生的重視程度，使學(xué)生多寫多練，提升學(xué)生的寫作能力。

三、科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程，建立合理測(cè)評(píng)機(jī)制

讀寫結(jié)合、以讀促寫是一種有效的教學(xué)手段，通過讀寫結(jié)合可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，還可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，因而，科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程，建立合理測(cè)評(píng)機(jī)制顯得非常重要。第一，科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程。教師需要根據(jù)相輔相成原則，在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)堅(jiān)持重點(diǎn)，掌握重點(diǎn)、合理安排相關(guān)課程，突出讀寫教育，合理利用讀寫結(jié)合模式教學(xué)，以便發(fā)揮讀寫教育的積極作用，保證教學(xué)效率與質(zhì)量②。第二，建立合理的測(cè)評(píng)機(jī)制。通過建立合理測(cè)評(píng)機(jī)制，可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，發(fā)揮激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生閱讀能力、寫作能力。四、開展課外閱讀，激發(fā)學(xué)生思維

課本知識(shí)內(nèi)容有限，利用課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)會(huì)比較片面，因而，需要開展課外閱讀，通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生勤于寫作、廣泛閱讀，有效的積累收集素材，提升學(xué)生的寫作能力。一方面，教師需要為學(xué)生選擇具有代表性的、恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，通過課外閱讀，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)一些有趣的課外閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀、積累，通過寫讀后感、積累名句等方式提升學(xué)生寫作能力，幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，從而實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的教學(xué)價(jià)值。另一方面，教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)布局結(jié)構(gòu)鮮明的文章作品，要求學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行文章的改寫、仿寫，并要求學(xué)生注意自我發(fā)揮，添加自己的想法，進(jìn)行自我思維處理，通過先模仿后創(chuàng)造，提升學(xué)生寫作能力。

【注釋】

① 姜靜. 初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探賾[J]. 成才之路，2017（09）：95.

② 李虎娃. 初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的實(shí)踐策略[J]. 甘肅教育，2018（06）：61.

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣龍泉學(xué)校）