淺談小學數(shù)學教學中有關(guān)課堂導(dǎo)入教學的策略研究

摘要：一個好的課堂教學導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學生的注意力，使學生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學生對新知識的認知和學習的興趣。自從實施新課程以來，運用導(dǎo)入教學，不僅能提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，優(yōu)化學習過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力，使學生保持在最佳的學習狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計的兩個重要作用。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;數(shù)學教學;教學質(zhì)量;學習興趣

老話說，“凡是有一個好的開始就等于成功了一半”。一杯好的酒，入口即感到甘甜醇香，一篇好的文章，開篇就能引人入勝，一堂好的課，課的開始就會生機勃勃，興趣盎然?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂，使用課前導(dǎo)入進行教學不僅要用心設(shè)計導(dǎo)入語，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學情境，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入最佳的狀態(tài)。一個好的課堂教學導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學生的注意力，使學生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學生對新知的認知和學習的興趣。自從實施新課程以來，運用導(dǎo)入教學，不僅能提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，優(yōu)化學習過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力使學生保持在最佳的學習狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計的兩個重要作用。

首先，一節(jié)優(yōu)秀的課堂里，課堂教學導(dǎo)入有著重要的地位。精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入能使學生認為枯燥的數(shù)學變得有趣味性，我們都知道低年級的小學生的心理尚未成熟，注意力往往不能集中，總是在上課的時候玩這玩那，經(jīng)常思想開小差，從而不能集中精神上課。但小學生會對“好玩”的東西感興趣，甚至提到他們認識的事物時，他們都會有種興奮的躍躍欲試的感覺，從而能讓學生迅速從課外活動的娛樂中回過神來，并集中注意力。但如果教師能抓住學生的這種心理，好好地用一個和這種心理相對應(yīng)的課堂導(dǎo)入來引領(lǐng)學生，那么就能很好地提高本堂課的教學質(zhì)量了。當學生產(chǎn)生的強烈的學習動機就能主動地、積極地投入到學習中去，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

其次，每節(jié)課都會有不同的導(dǎo)入方式，它們的作用也不相同。比如復(fù)習導(dǎo)入，復(fù)習導(dǎo)入方式不僅能讓學生在復(fù)習的同時鞏固了之前所學的知識，并為學生奠定學習的基礎(chǔ)使他們自然而然地進入此節(jié)課的學習中來，這樣學生在接受新知識的時候就不會顯得那么茫然、唐突和迷惑了，學生在導(dǎo)入階段不僅對以前的知識已經(jīng)有了一個概念、一個系統(tǒng)的鞏固復(fù)習，而且能讓此次的教學自然延伸化，從而不會讓學生在上課的時候顯得那么慢熱化。

不同的地區(qū)，不同的學生學情，不同的教學條件和環(huán)境我們也會有不同的教學導(dǎo)入方式。但一定切記不要過于枯燥乏味，單調(diào)無趣，要新穎、獨特而有趣。我們常用的導(dǎo)入方式我分為以下這些。

第一種復(fù)習導(dǎo)入，也就是說通過復(fù)習舊的知識來引入新的知識的方法。數(shù)學教材的編排是由易到難的來進行編排的，每一個新的知識都是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的。如果之前沒有打下一個好的基礎(chǔ)，那么學習后面的知識就會感到有點難，不太容易接受和消化。復(fù)習導(dǎo)入新課的方法就適應(yīng)了這一特點，它在數(shù)學知識的教學中，應(yīng)用廣泛，也比較常用。以復(fù)習舊的知識來導(dǎo)入新課，不僅有利于學生接受新知識而且起著集中學生注意力的作用，同時會使整節(jié)課的教學結(jié)構(gòu)更加緊密，學生在學習新知識的同時又可以復(fù)習舊的知識，會產(chǎn)生一種“溫故而知新”的效果。

第二種游戲?qū)?，而?shù)學游戲，它是一種把數(shù)學問題摻雜在游戲活動之中的導(dǎo)入方式。學生可以在做游戲的過程中理解和掌握數(shù)學知識及數(shù)學思想。我們都知道數(shù)學是一門具有理性和嚴謹性的學科，而游戲是一種能讓人放松的活動。數(shù)學游戲則是將學科的嚴謹和游戲愉悅身心的效果相結(jié)合，是一種寓教于樂的活動，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生覺得學數(shù)學是生動的、有趣的，從而使教師能在這樣的教學環(huán)境中提高教學的質(zhì)量，也能在這個過程中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，進而提高學生獨立思考的能力等。因此，將游戲?qū)脒\用到小學課堂中來也不失為一種優(yōu)化數(shù)學教學和推進課程改革的好方法。

導(dǎo)入教學的關(guān)鍵在于導(dǎo)、適、趣、效。第一，在教學過程中，學生的學習狀態(tài)會直接影響教學過程和教學質(zhì)量。在教學中，教師不僅要適當?shù)卣{(diào)整好自己的教學狀態(tài)要有教學激情和教學價值感，而且要善于調(diào)整學生的學習狀態(tài)使學生盡量保持在最佳狀態(tài)。只有這兩種狀態(tài)最佳的融合起來，才會生成最佳的學習氛圍，得到更好的教學質(zhì)量。導(dǎo)入教學的關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，在教學方法來講，導(dǎo)就是引導(dǎo)，啟發(fā)是教與學的橋梁和紐帶。第二，要做到“適”，首先不但要在時間上有很好的控制，一般導(dǎo)入的時間應(yīng)控制在兩分鐘左右;其次內(nèi)容上要適合學生的學情并且新穎不能讓學生覺得枯燥，單調(diào)無味，而使學生產(chǎn)生視覺神經(jīng)疲勞等;最后教師應(yīng)該考慮周到、盡量做到不是很明顯的幫助學生。第三，在“趣”上做到要讓學生對即將要學的知識產(chǎn)生興趣，才能使其愛學、樂學繼而達到主動去學的目的。新課的導(dǎo)入，要符合學生的實際水平、心理特征，還有其他的種種教學條件等，這些都是需要考慮的問題。年級不同的學生，引入新課的方法不同;即使同年級學生因為基礎(chǔ)不同、內(nèi)容不同，在引入新課的方法上也會有所不同。雖然不同的個體，在認知發(fā)展，情感和意志要素上不完全相同，但相同年齡階段的學生在整體上會有一定的一致性，而不同年齡階段的學生在整體上也會有比較明顯的差異。

總之，導(dǎo)入在小學數(shù)學課堂教學所起的作用是不可忽視的。因此，教師應(yīng)該從教學內(nèi)容和學生的心理特點以及不同的學情出發(fā)，精心設(shè)計導(dǎo)入，讓學生在快樂的氛圍中學習數(shù)學知識，激發(fā)他們的學習興趣，使學生積極主動地學習數(shù)學知識，讓前面所學的知識成為后面知識的跳板才能為以后的學習做好鋪墊。

作者簡介：

冉靜，重慶市，重慶市豐都縣栗子鄉(xiāng)中心小學校。