新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與策略

摘要：中職學(xué)校為我國的教育發(fā)展培養(yǎng)出了大量的人才，促進(jìn)了我國的現(xiàn)代化教育的發(fā)展，可是隨著新時代的發(fā)展，中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心理和生理上都在隨時改變，而班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中與他們接觸的時間最久，所以，班主任就要根據(jù)學(xué)生的改變而及時地調(diào)整教學(xué)計劃，順應(yīng)學(xué)生的改變，不然學(xué)生就會失去對班主任的信任，接下來班主任就無法進(jìn)行下面的工作。在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，班主任要提高班級的管理質(zhì)量，給學(xué)生提供一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。因為班主任在班級教育管理中有著主要地位，所以，學(xué)校就對班主任的班級管理工作提出了嚴(yán)格的要求。

關(guān)鍵詞：班主任工作;探索政策;中職學(xué)校

中職學(xué)生的成長正處于最重要的階段，班主任就需要隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)本身的班級管理水平，通過對中職學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況和心理變化狀況的掌握，班主任需要制作出具有目的性的管理計策，強(qiáng)化與中職學(xué)生的溝通與討論，能夠隨時改革教學(xué)方式和管理方法，才有利于加強(qiáng)班主任對學(xué)生的管理水平。在新形勢下，中職學(xué)校對班主任的管理工作提出了更高的要求，即使在工作中會遇到很多的問題和困難，班主任也要負(fù)責(zé)任的去引導(dǎo)學(xué)生，做到尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才能相信老師，能夠與老師成為要好的朋友，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地與老師進(jìn)行討論交流，方便班主任更全面地、詳盡地處理后面的工作，并能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、 中職班主任工作中出現(xiàn)的問題

首先，中職學(xué)校的管理制度不全面。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與學(xué)校的管理制度有著緊密的聯(lián)系，但是目前學(xué)生本身素質(zhì)低下，沒有區(qū)分對錯的能力。針對學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，班主任沒有及時地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在工作中就出現(xiàn)了很多困難。其次，中職班主任的素質(zhì)低。作為班主任，不但要有較高的專業(yè)文化素養(yǎng)，還要具備強(qiáng)大的職業(yè)理念，擁有積極的心態(tài)，可是目前，中職班主任沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教導(dǎo)學(xué)生，降低了對班級管理的效果。還有，新招收的中職學(xué)生素質(zhì)低?，F(xiàn)在高校廣泛地擴(kuò)大招生，導(dǎo)致中職學(xué)校擴(kuò)大對中職學(xué)生的招收，招收的學(xué)生素質(zhì)低，不能積極自主學(xué)習(xí)。

二、 對中職班主任管理工作提出的措施

（一） 建立以人為本的教育觀念

班主任要豐富自身的教育心理學(xué)知識，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用鼓勵的方式教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是用批評責(zé)罵的方式，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動的學(xué)習(xí)。班主任在進(jìn)行班級管理教學(xué)工作的過程中，根據(jù)學(xué)生的心理變化情況，使學(xué)生更好地消化和掌握學(xué)習(xí)到的知識，提高學(xué)生對班主任工作的認(rèn)可程度。班主任不只要教授所學(xué)科目中的知識，還要幫助學(xué)生形成積極正確的心理建設(shè)，發(fā)掘?qū)W生智慧、聯(lián)系心性、磨煉意志力，這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。班主任應(yīng)該與學(xué)生建立友好的朋友關(guān)系，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，高效的實行班級管理制度。班主任要尊重每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特點，引領(lǐng)學(xué)生形成正確積極的人生價值觀，公平對待每一個學(xué)生，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的智力水平是不一樣的，班主任不能歧視學(xué)習(xí)較笨的學(xué)生，更要積極地鼓勵這一類學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣才能有利于班主任管理好班級。

（二） 建立友好的師生關(guān)系

針對中職學(xué)校在平常的管理工作來看，師生關(guān)系是進(jìn)行高質(zhì)量管理工作的重要紐帶，并決定著管理工作能否順利開展。在某一方面、一個人的力量不夠，但是如果把所有的力量結(jié)合在一起，那么就會組成無法想象的強(qiáng)大力量。為了能夠讓在崗期間的班主任實行高效率的教學(xué)管理工作，就一定要重視師生關(guān)系，與學(xué)生能夠友好相處，有效地引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的老師特別要注意自己的言談舉止，保持良好的教師形象，用最快的速度獲得學(xué)生的信任與認(rèn)同，積極配合中職學(xué)校在崗班主任對管理工作的開展。班主任要重視尊重和關(guān)愛學(xué)生，建立相互信任的關(guān)系，時常與學(xué)生進(jìn)行互動交流，真正實際地掌握學(xué)生的實際心理要求，保證中職學(xué)校在崗班主任的教育管理工作能夠正常進(jìn)行。

（三） 實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向

班主任如果想要有效地提高管理工作的實行效果，就一定要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。班主任要與所有的其他學(xué)科老師隨時進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，對于那些在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地進(jìn)行談話，幫助學(xué)生能夠正常的學(xué)習(xí)，擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，班主任在一定的時間與學(xué)生進(jìn)行深層次的談話，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，規(guī)劃自己的未來，成為一名社會所需要的優(yōu)秀人才。

三、 結(jié)束語

總而言之，只有班主任與學(xué)生之間和平相處，樹立友好的師生關(guān)系，教育才能高效的實施。中職教育想要平穩(wěn)，順利地開展，就需要班主任創(chuàng)新教學(xué)計策。雖然，中職學(xué)校班主任在工作中會遇到很多困難，但是如果班主任有較高的管理能力，那么那些困難就會迎刃而解。

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作者簡介：

茍建鋒，四川省成都市，四川省成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校。