高職學(xué)生法律素養(yǎng)培育策略探究

陳志華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 法律素養(yǎng)是理解和應(yīng)用法律的重要能力和品質(zhì)。人們通過對法律知識(shí)、技能的掌握與運(yùn)用表現(xiàn)出自身的法律意識(shí)。高等職業(yè)教育作為高等教育的關(guān)鍵組成部分，同時(shí)也是我國法學(xué)教育的重要基地，在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能和道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有助于培養(yǎng)學(xué)生較高的法律素養(yǎng)。從高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)培育過程中存在的問題入手，在分析其必要性的基礎(chǔ)上，對法律素養(yǎng)的具體培育策略進(jìn)行探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學(xué)生;法律素養(yǎng);培育策略

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0264-02

高職教育在我國高等學(xué)校教育中占據(jù)了非常大的比重。近幾年來，我國實(shí)施了多項(xiàng)有利于高等職業(yè)教育開展的政策，使職業(yè)教育的發(fā)展獲得重大的提升，高職教育也成為我國教育事業(yè)的重中之重?？梢哉f，當(dāng)前國家與社會(huì)對高職院校的教育教學(xué)工作非常重視。法律素養(yǎng)具體指的是個(gè)人對法律理解與運(yùn)用的能力。主要包含三層含義：第一層含義指的是法律知識(shí)，也就是說需要對法律條文、規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容有明確的了解;第二層含義指的是法律觀念與意識(shí)，即對法律有著敬畏的意識(shí)，有遵紀(jì)守法的理念，遇到問題第一時(shí)間會(huì)選擇使用法律渠道解決，能夠及時(shí)履行法律的裁決;第三層含義指的是對法律的信仰，指的是個(gè)人內(nèi)心深處對法律權(quán)威的認(rèn)同，以后確信法律本身能夠發(fā)揮出來的作用，這也是法律素養(yǎng)的最高境界。在高職院校中培育學(xué)生的法律素養(yǎng)，不僅在于引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的法律運(yùn)用技能知識(shí)，更重要的是將高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為具備良好法律素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

一、培育高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的必要性

（一）提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)社會(huì)競爭力的需要

國家高度重視發(fā)展高等職業(yè)教育，為高等職業(yè)教育提供各項(xiàng)政策和經(jīng)濟(jì)支持，促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展得到了空前的繁榮。與本科教育相比，高職教育主要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的實(shí)用型、應(yīng)用型高技能人才。然而，社會(huì)上很多人對高職教育存在輕視的心理，因此，高職院校迫切需要制定更有特色的人才培養(yǎng)方案，以獲得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可。不僅需要加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)同時(shí)還需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和現(xiàn)代高職教育的可靠接班人，必須重視法制教育。應(yīng)從教育觀念和實(shí)踐能力兩個(gè)方面完善法律素質(zhì)教育理論，提高法律素質(zhì)教育的教學(xué)效率與質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)高職學(xué)生法律素養(yǎng)的提高。

（二）減少和預(yù)防違法犯罪案件的需要

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職院校不斷增長的違法犯罪事件以及層出不窮的各類大學(xué)生觸犯法律行為都表明當(dāng)前我國在高等教育中所開展的法制教育存在缺失的問題，高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)比較匱乏。大多數(shù)的高職生由于年齡較小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、還沒有形成完善的世界觀、價(jià)值觀、道德觀，無法做到對自我的約束，容易被外界的不良事物所影響，甚至一時(shí)沖動(dòng)而走上犯罪的道路。高職院校需要培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)，使學(xué)生懂得、尊重、遵守和使用法律，達(dá)到提高其法律素養(yǎng)的目的。

二、高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）法律知識(shí)匱乏

法律知識(shí)的掌握程度對高職生法律素養(yǎng)水平有著非常重要的影響。在法治建設(shè)和法律普及教育的大背景下，我國高職院校學(xué)生的法律意識(shí)顯著增強(qiáng)，但大部分學(xué)生仍停留在認(rèn)識(shí)的淺層次上，在調(diào)查中，筆者了解到絕大多數(shù)的學(xué)生現(xiàn)在所獲取的法律知識(shí)僅僅是從思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這一門課程中附帶的一些法律基礎(chǔ)知識(shí)中得到的，并且在高職院校中負(fù)責(zé)教授這門課程的教師往往都是兼職教師，本身不具備優(yōu)秀的法律素養(yǎng)，對法律知識(shí)的講授大多數(shù)也是建立在思想政治教育的基礎(chǔ)上，借助思政教育實(shí)現(xiàn)對法律知識(shí)的講解。高職學(xué)生課后很少主動(dòng)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，獲取法律知識(shí)的途徑也比較簡單。這也是當(dāng)前高職學(xué)生法律知識(shí)匱乏、結(jié)構(gòu)不完整的主要原因。

（二）法律意識(shí)淡薄

法律意識(shí)的缺乏是導(dǎo)致高職院校學(xué)生法律知識(shí)缺乏的直接原因。大多數(shù)高職學(xué)生的法律意識(shí)已經(jīng)得到了初步確立，他們承認(rèn)法律的社會(huì)效應(yīng)，同意現(xiàn)代法治的概念。但是，他們對法律的真正內(nèi)涵和功能認(rèn)識(shí)不足，對依法使用法律、依法辦事的意識(shí)淡薄，對使用法律武器保障自身權(quán)利的能力不足。高職院校大多采用工學(xué)交替的教學(xué)模式，學(xué)生經(jīng)常外出參加崗位實(shí)習(xí)。與本科生相比，高職院校的學(xué)生更早走出校門，由于自身年齡較小，缺乏法律知識(shí)的儲(chǔ)備和理解，當(dāng)他們的權(quán)益受到侵害時(shí)，首選往往是尋求家長和教師的幫助解決問題或選擇默默忍受，而不是選擇使用法律手段來保護(hù)他們的合法權(quán)益。

（三）法律信仰尚未確立

法律信仰是法律素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最高層次的素養(yǎng)，它包含人們對法律的最高期望。然而，大多數(shù)高職學(xué)生并沒有建立一定的法律信仰，他們往往夸大不良社會(huì)行為以及司法腐敗現(xiàn)象對法律執(zhí)行過程的影響，扭曲權(quán)利與法律的關(guān)系，對法律狀況保持冷漠、消極、異化的態(tài)度，甚至對法律持抵觸態(tài)度，如極端、沖突和缺乏堅(jiān)定的法律信任。這也就直接導(dǎo)致高職院校學(xué)生很難將其轉(zhuǎn)化為自覺的服從和有意識(shí)的遵守法律。這種對正義的本能排斥，反映了學(xué)生對運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益缺乏信心。

三、高職學(xué)生的法律素養(yǎng)培育策略

（一）重新定位高職院校法制教育

法律是一種普遍、穩(wěn)定、明確的社會(huì)規(guī)范。更高的法律素養(yǎng)是每個(gè)公民，尤其是大學(xué)生所必備的生存能力。但是就目前而言，我國高職院校所開展的法制教育還需要借著道德教育的形式進(jìn)行，缺乏獨(dú)立的課程設(shè)置。將法制教育歸屬于道德教育有著明顯的不合理性，這對高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的培育也是極為不利的。高職院校需要重視對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培育，尤其是加強(qiáng)對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的法制基礎(chǔ)課程或者專業(yè)課程，使法制教育與道德教育能夠相互促進(jìn)，共同開展。

（二）培養(yǎng)高職院校學(xué)生法律意識(shí)

黨的“十九大”明確提出：“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治觀念，增強(qiáng)社會(huì)學(xué)整體的守法意識(shí)?！备呗氃盒W(xué)生自身綜合素養(yǎng)的高低對我國社會(huì)的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的影響。因此，高職院校不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)，同時(shí)還需要重視對學(xué)生政治素養(yǎng)以及法律素養(yǎng)的培育;既要學(xué)生掌握專業(yè)技能從而更好地適應(yīng)日后工作崗位的需求，還需要成為“學(xué)法、尊法、懂法、守法”的合格社會(huì)公民。一位合格的高職院校學(xué)生必須樹立其正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，尤其是在心理狀態(tài)與人際關(guān)系處理上需要得到進(jìn)一步深化。學(xué)生在遇到問題時(shí)需要理性加以分析，對是非對錯(cuò)問題學(xué)生要自己加以判斷，掌握扎實(shí)的法律知識(shí)實(shí)現(xiàn)對相關(guān)問題的解決。

（三）加強(qiáng)高職院校法制課程建設(shè)

現(xiàn)階段，我國高職院校培育學(xué)生法律素養(yǎng)的重要手段就是加強(qiáng)法律課程建設(shè)，提高學(xué)生的法律知識(shí)。目前，高職院校學(xué)生獲取法律知識(shí)的主要渠道是參與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，提高高職學(xué)生的的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。教師必須具備系統(tǒng)的法律專業(yè)知識(shí)和相對新穎的教育教學(xué)觀念，關(guān)注青年學(xué)生的心理特征，更加注重學(xué)生法律意識(shí)和法治觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正地做到尊重法律、相信法律。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)僅在較少的章節(jié)中開展了與法律相關(guān)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對法律知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，因此，高職院校可以開設(shè)法律選修課程，將其作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的必要補(bǔ)充，這門課程要注意教學(xué)目標(biāo)的定位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，開設(shè)勞動(dòng)關(guān)系、交通安全、婚姻家庭等公共選修課，激發(fā)學(xué)生參與法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升法律素養(yǎng)知識(shí)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（四）優(yōu)化高職院校法治環(huán)境

良好的法律環(huán)境對學(xué)生法律意識(shí)的形成、法律知識(shí)的積累和法律應(yīng)用能力的提高起著非常關(guān)鍵的作用。筆者經(jīng)過分析認(rèn)為主要可以從兩個(gè)方面對高職院校法治環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。首先需要建立法治學(xué)校。在學(xué)生的課外生活中，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織演講比賽、知識(shí)競賽等方式激發(fā)學(xué)生參與法律課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^廣播、宣傳板等方式介紹一些典型案例，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。除了良好的校園環(huán)境外，學(xué)生還可以組織起來在校園內(nèi)或校外開展法律普及活動(dòng)。這不僅可以提高學(xué)生對法律知識(shí)的理解，鍛煉他們處理問題的能力，而且可以提高其他公民的法律意識(shí)。放假期間，可以組織學(xué)生到法院、派出所等單位實(shí)習(xí)，調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐闹伟残蝿?，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;其次，需要對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以優(yōu)化。高職學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知不夠成熟，意志力相對薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良的思想的影響，走上犯罪道路。因此，我國政府部門還需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，制定完善的網(wǎng)絡(luò)層面的法律法規(guī)，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)行為加以規(guī)范，為高職學(xué)生營造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對高職學(xué)生法律素養(yǎng)的有效培育。

（五）改進(jìn)教學(xué)手段，提倡案例式教學(xué)

傳統(tǒng)的高職院校法律課程教育僅僅是向?qū)W生講授一些法律理論知識(shí)，枯燥乏味的理論無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使高職院校法律教學(xué)效果不太理想。對高職院校而言，主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用型人才。不僅需要學(xué)生掌握法律理論知識(shí)，同時(shí)還需要掌握將理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中的具體的能力。因此，在高職院校法律教學(xué)中，教師需要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段，可以使用案例式的教學(xué)方法開展教學(xué)工作?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)上或者現(xiàn)實(shí)生活中正面的、反面的與法律素養(yǎng)相關(guān)的案例向?qū)W生講述，案例式教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生參與法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠加深學(xué)生對法律素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中鞏固法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，提高分析和解決法律問題的能力。

四、結(jié)語

高職學(xué)生作為未來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，不僅要具有優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和良好的職業(yè)技能，還要具有法律素養(yǎng)和法律意識(shí)?？傊?，學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到從學(xué)校向社會(huì)輸送的人才的素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生走向工作崗位后是否能夠適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的需求，關(guān)系到學(xué)生能否在法律經(jīng)濟(jì)的社會(huì)競爭中處在不敗之地。只有加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的法律精神與法律素養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的法律信仰，實(shí)現(xiàn)人人對社會(huì)公平正義的追求，社會(huì)主義法治理念才能真正深入人心，高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)才能得到真正意義上的提升。

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編輯 馮永霞