淺談高職一流特色專業(yè)群之特色定位

羅小麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職一流特色專業(yè)群建設(shè)為全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)湖南職業(yè)教育的核心競爭力，以一流風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群為例探討特色內(nèi)涵：對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凸顯行業(yè)特色、專業(yè)特色、課程特色、師資特色、技術(shù)特色、標(biāo)準(zhǔn)特色。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 特色專業(yè)群;特色定位;高職

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0088-02

歷史與現(xiàn)實(shí)表明，一個(gè)國家的強(qiáng)盛離不開教育的強(qiáng)盛。2018年，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾發(fā)生變化，這對教育事業(yè)發(fā)展提出了新的要求?！凹涌煲涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”被寫入黨的十九大報(bào)告。黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”“一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”是建設(shè)高等教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)十九大提出的“實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興”總?cè)蝿?wù)的必然選擇和重要舉措。

一、高職一流特色專業(yè)群建設(shè)的意義

在“雙一流”的建設(shè)背景下，高職院校開展專業(yè)群建設(shè)既是高職教育進(jìn)一步提升質(zhì)量的需要，也是高職教育更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求。（1）有利于優(yōu)化高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成專業(yè)群深度對接產(chǎn)業(yè)，更加契合適應(yīng)市場的優(yōu)勢，靈活調(diào)整專業(yè)或者專業(yè)方向，形成專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機(jī)制。（2）有利于高職院校特色品牌專業(yè)的形成，促使高職院校在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走好特色發(fā)展之路，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。（3）有利于提高高職專業(yè)群建設(shè)水平，促使高職院校按照“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)專業(yè)群的建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)群的社會服務(wù)能力。

目前已經(jīng)立項(xiàng)的高等學(xué)校都投入“雙一流”建設(shè)中。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群立項(xiàng)為省級一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，如何按照“雙一流”建設(shè)要求走好特色發(fā)展之路、增強(qiáng)核心競爭力、提升專業(yè)群示范引領(lǐng)作用，更好地服務(wù)社會發(fā)展新要求，這是一個(gè)重要問題。

二、高職一流特色專業(yè)群建設(shè)

高等學(xué)校要建設(shè)成為“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色明顯、就業(yè)優(yōu)勢突出、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力強(qiáng)、有一定技術(shù)創(chuàng)新能力、綜合水平領(lǐng)先”的高等學(xué)校，全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)湖南職業(yè)教育的核心競爭力。

特色專業(yè)群建設(shè)要根據(jù)區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入分析區(qū)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，推動專業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，形成產(chǎn)教深度融合、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的特色專業(yè)體系。特色專業(yè)群人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級技術(shù)技能人才需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐和智力支持。

三、一流風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群特色探討

（一）行業(yè)特色

緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)群特色突出。目前風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，人才需求旺盛。以風(fēng)力發(fā)電為核心的新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)已成為湖南省和湘潭市的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。湘潭市風(fēng)電裝備制造業(yè)已構(gòu)建了從控制系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組、葉片到整機(jī)系統(tǒng)集成的產(chǎn)業(yè)體系。湘潭風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園正全力打造國內(nèi)最大的風(fēng)電裝備制造園區(qū)，先后有湘電風(fēng)能有限公司風(fēng)電主機(jī)組生產(chǎn)基地、鐵姆肯公司的風(fēng)電主軸承生產(chǎn)基地、江麓集團(tuán)偏航系統(tǒng)制造基地等36家高新技術(shù)企業(yè)落戶產(chǎn)業(yè)園。截止到2017年底，湖南風(fēng)力發(fā)電已并網(wǎng)風(fēng)電場達(dá)到20個(gè)，共70萬千瓦，年度建設(shè)規(guī)模達(dá)到200萬千瓦，預(yù)計(jì)到2020年底將建成投運(yùn)700萬千瓦風(fēng)電機(jī)組。風(fēng)電產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，2020年中國風(fēng)電人才缺口將達(dá)10萬人。學(xué)院風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群依托湘電、立足長株潭、面向湖南、輻射全國，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為價(jià)值取向，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，專業(yè)群與風(fēng)電產(chǎn)業(yè)契合度和匹配度高。

（二）專業(yè)特色

無縫對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，形成了以新能源裝備技術(shù)專業(yè)為核心，包括電機(jī)與電器技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)、風(fēng)電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)與檢修技術(shù)專業(yè)、智能控制技術(shù)共5個(gè)專業(yè)在內(nèi)的“風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群”。分別對接風(fēng)電機(jī)組整機(jī)制造、風(fēng)電機(jī)組核心部件電機(jī)的制造、風(fēng)電機(jī)組的電氣安裝與調(diào)試、風(fēng)電場的運(yùn)行與維護(hù)等相關(guān)崗位。專業(yè)群內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相鄰、職業(yè)崗位相關(guān)，培養(yǎng)高度契合風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈所需的風(fēng)電機(jī)組零部件制造、安裝檢測與調(diào)試、風(fēng)電機(jī)組運(yùn)行與維護(hù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（三）課程特色

構(gòu)建對接基于風(fēng)電職業(yè)崗位的項(xiàng)目化專業(yè)群課程體系，加強(qiáng)專業(yè)課程思政元素。課程是專業(yè)的核心，專業(yè)特色實(shí)質(zhì)是課程特色，專業(yè)群特色就是課程群特色。根據(jù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈的崗位要求，按照企業(yè)工作過程系統(tǒng)化確定專業(yè)群課程設(shè)置，構(gòu)建基于風(fēng)電職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的項(xiàng)目化專業(yè)群課程體系，創(chuàng)新匠心育人課程環(huán)境與實(shí)訓(xùn)環(huán)境。其中新能源裝備技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體課程由原來的10門增加到12門，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)由原來的182課時(shí)增加到448課時(shí)。風(fēng)電場運(yùn)行維護(hù)與檢修技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體課程由原來的9門增加到11門，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)由原來的156課時(shí)增加到364課時(shí)。目前專業(yè)群校企共建了15門職業(yè)崗位能力模塊課程：電機(jī)技術(shù)及應(yīng)用（電機(jī)制造崗位）、電機(jī)制造工藝及裝配（電機(jī)制造崗位）、電器制造工藝及裝配（電器制造崗位）、電機(jī)試驗(yàn)技術(shù)（電機(jī)試驗(yàn)崗位）、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的應(yīng)用技術(shù)（風(fēng)電機(jī)組制造崗位）、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組制造工藝及裝配（風(fēng)電機(jī)組制造崗位）、風(fēng)電機(jī)組現(xiàn)場安裝與調(diào)試（風(fēng)電機(jī)組運(yùn)維崗位）、風(fēng)電機(jī)組電氣安裝與調(diào)試（風(fēng)電機(jī)組電氣安裝崗位）、風(fēng)電機(jī)組機(jī)械裝配與調(diào)試（風(fēng)電機(jī)組機(jī)械安裝崗位）、風(fēng)電機(jī)組檢測與控制（風(fēng)電機(jī)組運(yùn)維崗位）、風(fēng)機(jī)機(jī)組維護(hù)與檢修（風(fēng)電機(jī)組運(yùn)維崗位）、常用機(jī)床電氣故障檢修（智能電氣控制崗位）、變頻驅(qū)動裝置調(diào)試與應(yīng)用（智能電氣控制崗位）、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試（智能電氣控制崗位）、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用（智能電氣控制崗位）。同時(shí)風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群的課程教師在深刻把握專業(yè)課程知識點(diǎn)的廣度和深度的前提下，適當(dāng)把握在教學(xué)實(shí)踐中巧妙地寓社會主義核心價(jià)值觀的精髓于多樣化課堂教學(xué)之中，在引人入勝、潛移默化中實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)圍繞高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)，使專業(yè)教育和思想政治教育的進(jìn)行有機(jī)融合，使“課程思政”融入人才培養(yǎng)的全過程，扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）師資特色

專業(yè)群打造“互通互培，雙師引領(lǐng)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)風(fēng)電企業(yè)的需要，專業(yè)群26位骨干教師與企業(yè)工程師結(jié)成一對一共聚小組，互通互培。教師在企業(yè)提高了專業(yè)實(shí)踐技能，企業(yè)工程師在學(xué)校提高了他們的理論水平和科研能力，校園文化形態(tài)和企業(yè)文化滲透融合，工作環(huán)境與企業(yè)環(huán)境融通，提升了教師的教學(xué)、科研能力，其中有16專業(yè)教師培養(yǎng)成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，具有“三師”素質(zhì)（工程師、培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師）教師12名。承擔(dān)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目12項(xiàng)，申報(bào)專利8項(xiàng)，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工800余人次。同時(shí)建設(shè)了以風(fēng)電行業(yè)知名專家及技能大師的“名師+技能大師”4個(gè)大師工作室，以湘電風(fēng)能公司總工程師、風(fēng)電行業(yè)知名專家?guī)ьI(lǐng)工作室專業(yè)教師開展科研、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)服務(wù)，帶領(lǐng)并指導(dǎo)參加師生技能大賽。

（五）技術(shù)特色

依托新能源職教集團(tuán)契合國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)在需求和風(fēng)電關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展的需要，組建風(fēng)電運(yùn)行維護(hù)與安全保障工程技術(shù)研究中心和湘潭市智能制造裝備關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化推廣產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。集中了企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，深入實(shí)施“創(chuàng)新引領(lǐng)、開放崛起”的戰(zhàn)略，契合湘潭市科教資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)校、企業(yè)總體科技實(shí)力、自主創(chuàng)新能力以及社會服務(wù)能力，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的制度環(huán)境更加優(yōu)化，功能更加完善，運(yùn)行更加高效，更加有利于成果的轉(zhuǎn)化。

（六）標(biāo)準(zhǔn)特色

多方政策引導(dǎo)和加強(qiáng)專業(yè)骨干教師團(tuán)隊(duì)積極參與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，將企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)深度融入學(xué)生培養(yǎng)的全方面。參照現(xiàn)有風(fēng)電電氣設(shè)備安全通用要求、風(fēng)力發(fā)電場安全規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電場運(yùn)行規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電場檢修規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電用低壓成套開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備等共計(jì)32個(gè)風(fēng)電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)針對風(fēng)電場安全運(yùn)行與維護(hù)中的安全知識與技術(shù)內(nèi)容的確定及細(xì)則進(jìn)行實(shí)施，從培訓(xùn)的考核指標(biāo)及評分細(xì)則制定兩個(gè)方面進(jìn)行研究，得出風(fēng)電運(yùn)維人員所需掌握的安全技能、崗位技能。針對風(fēng)電場運(yùn)行安全培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)技能提高，建立健全風(fēng)電場安全運(yùn)行檢修制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，對風(fēng)電場安全運(yùn)行與維護(hù)人員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)提出技術(shù)改造方案，對設(shè)備有問題部分進(jìn)行改造，提高設(shè)備性能和可靠性，提高風(fēng)場運(yùn)維人員的全面素質(zhì)，確保風(fēng)電場長時(shí)間的安全穩(wěn)定運(yùn)行，最終提高風(fēng)電場經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)束語

高職一流特色專業(yè)群建設(shè)全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)湖南職業(yè)教育的核心競爭力，對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凸顯行業(yè)特色、專業(yè)特色、課程特色、師資特色、技術(shù)特色、標(biāo)準(zhǔn)特色。其帶動專業(yè)教學(xué)、課程實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施，使學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，財(cái)政部，國家發(fā)展改革委.關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見[Z].教研[2018]5號，2018-08-08.

[2]宋迎清.地方高校雙一流建設(shè)的績效評價(jià)研究[J].勞動保障世界，2018（35）：77-78.

[3]吳敏良，李迪.雙一流建設(shè)背景下的高職專業(yè)群建設(shè)[J].教師，2018（32）：114-115.

編輯 王 敏