中職體育教學(xué)中實施德育的現(xiàn)狀及對策研究

蘇紹華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，體育教學(xué)也是中職教育的重要組成，對培育學(xué)生的身體智能和心理素養(yǎng)有著至關(guān)重要的價值。尤其是對學(xué)生思想道德水平的引導(dǎo)作用更加明顯。從我國當(dāng)前中職體育教學(xué)中的德育現(xiàn)狀出發(fā)，針對一些存在的問題進行初步的思索和探究，以更好地提升中職生的自身素養(yǎng)，保障我國技能型人才的全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;體育教學(xué);德育;現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0158-02

中職生作為一個備受關(guān)注的學(xué)生群體，德育一直是中職教育的薄弱環(huán)節(jié)。體育教學(xué)和德育的結(jié)合，其目的在于拓展德育教育內(nèi)涵和空間，以體育帶德育，以德育促體育，最終形成相得益彰、互為表里的緊密關(guān)系。德育關(guān)系到中職生的修養(yǎng)，關(guān)系到中職生的就業(yè)和發(fā)展，也關(guān)系到中職學(xué)校自身的建設(shè)，必須予以高度重視。

一、中職體育教學(xué)中實施德育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)認(rèn)識欠缺

體育教學(xué)中實施德育，首先必須有意識。只有認(rèn)識到體育教學(xué)和德育的緊密關(guān)系，認(rèn)識到當(dāng)前中職生自身修養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，才能為體育教學(xué)中貫徹德育打開局面。但是當(dāng)前中職學(xué)校的體育教學(xué)，教師基本上對此沒有認(rèn)識。很多教師的體育教學(xué)單單是體育教學(xué)，和德育扯不上關(guān)系。無論是體育訓(xùn)練還是比賽，都不見對學(xué)生德育塑造的引導(dǎo)?；谶@種認(rèn)識上的不足，中職學(xué)校的體育教學(xué)意義單薄，德育無法和體育教學(xué)順利對接，嚴(yán)重限制了體育的價值和中職生的健康發(fā)展。

（二）教學(xué)理念不當(dāng)

隨著中職教育的發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念日漸深入人心。但是放眼當(dāng)前的中職體育教學(xué)，一個普遍的問題是，教師的教學(xué)理念不當(dāng)，傳統(tǒng)、保守的“灌輸式”教學(xué)思想依然根深蒂固，學(xué)生只能處于被動訓(xùn)練和比賽地位，忽視了學(xué)生自主鍛煉形式的普及以及自主發(fā)展能力的培育。而德育歸根結(jié)底還是需要學(xué)生自己在體育實踐中去完善和改進的，這就使學(xué)生無法從體育教學(xué)中獲得足夠的道德感悟。

（三）教學(xué)方法不足

體育教學(xué)當(dāng)然要講究一定的方式方法，但是中職體育在很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師眼中處于一種邊緣地位，致使體育教師鉆研和創(chuàng)新教學(xué)方法的熱情不高，教學(xué)形式單一，教學(xué)氛圍不夠濃厚，教學(xué)質(zhì)量不高。而德育作為素質(zhì)教育的一種，只有在豐富的體育活動和精彩的體育比賽中才能展現(xiàn)自己的教育價值，提升學(xué)生的道德情感，所以說方法不足限制了德育的實施。

（四）教學(xué)素養(yǎng)不高

中職教師自身素養(yǎng)普遍不足。其原因很多，既有中職學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，又和教師自身對中職教育的前景和自身發(fā)展認(rèn)識不足，但是不管什么原因，作為體育教師，就要切實負(fù)起教學(xué)責(zé)任來。當(dāng)前的中職教師，無論是體育素養(yǎng)還是道德素養(yǎng)，都存在一些亟待改進的問題。中職生模仿能力強，教師自身的言行舉止很容易成為中職生的模仿對象，所以中職教師的道德問題對學(xué)生來說影響重大。

二、中職體育教學(xué)中實施德育的對策

（一）注重教育認(rèn)識的加強

中職體育教學(xué)要想實施德育，從中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師，必須切實加強對體育教學(xué)意義和德育滲透意義的思考和認(rèn)識，在全校積極宣傳體育拼搏精神，加強對學(xué)生道德的引導(dǎo)。中職學(xué)校要積極參與體育教學(xué)，提供充足的體育器材和場地，及時修整、淘汰損壞嚴(yán)重的體育設(shè)備設(shè)施，為教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的體育訓(xùn)練環(huán)境，只有這樣，才能切實提升體育教師的教學(xué)積極性，進而提升德育水平。要在全校營造“德育為先”的教育觀，摒棄唯分?jǐn)?shù)至上、唯技能至上、唯就業(yè)至上的錯誤教育思想，打造尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、團結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生的學(xué)校，使學(xué)生徜徉在積極向上、拼搏奮進的校園文化之中。此外，教師自身對體育教學(xué)中實施德育的意義要足夠重視，要切實認(rèn)識到德育和體育是你中有我、我中有你的關(guān)系。失去了體育教學(xué)，德育的培育是不完整的，失去了德育引導(dǎo)，體育精神就無法彰顯。要兩手都要抓，兩手都要硬，不能偏頗。

（二）注重教育理念的改進

在體育教學(xué)中實施德育教學(xué)，沒有良好教學(xué)理念的指導(dǎo)是不行的。中職教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才，所以中職體育教學(xué)也需要從這個目的出發(fā)，把發(fā)展學(xué)生、教育學(xué)生、提升學(xué)生作為主要任務(wù)。當(dāng)前一些中職學(xué)校和體育教師，教學(xué)理念依然守舊封閉，總是把就業(yè)率當(dāng)成中職學(xué)校的主要任務(wù)，致使高就業(yè)率、低滿意度的現(xiàn)象十分常見，究其原因，就是教學(xué)理念的不足。中職生無論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是心理素養(yǎng)都存在很多問題，不認(rèn)真對待并解決這些問題，一味追求高就業(yè)率，是揠苗助長、舍本逐末、緣木求魚，最后耽誤的不僅是學(xué)生的未來，還是學(xué)校自身的前途發(fā)展。

養(yǎng)成以人為本的體育教學(xué)理念，讓學(xué)生做體育課堂的主人，是當(dāng)前中職體育教學(xué)中實施德育的關(guān)鍵。拿籃球教學(xué)來說，其豐富的運動形式、激烈的對抗、隊友之間的配合及場外拉拉隊的鼓勵，都為良好的德育教育奠定了實施的條件。教師務(wù)必要認(rèn)識到籃球運動的價值和意義，發(fā)揮學(xué)生的自主運動能力，少指導(dǎo)、多參與，少說教、多引導(dǎo)，給學(xué)生充分的運動時間和機會，讓學(xué)生把激情充分釋放出來。另外，由于每一位中職生的體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平不同，在體育運動中，教師要注重因材施教、循序漸進：對體育素養(yǎng)好的學(xué)生，要通過高配合度、高組織度、高技巧的運動項目去激發(fā)學(xué)生的拼搏意識和合作能力，如網(wǎng)球、舉重、長跑等;對體育基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要提升乒乓球，羽毛球等運動項目的比重;對不喜歡體育課的學(xué)生，教師不能歧視、放任，而是要深入了解學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度，聽取他們對教學(xué)方法的意見和建議，積極采納和改進，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護，從而全身心投入體育中，收獲人生的成長。

（三）注重教學(xué)方法的改進

體育教學(xué)方法的改進是提升德育教學(xué)深度和廣度的重要措施。拿足球來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師給學(xué)生講一些足球知識和技巧，外帶一些注意事項，然后就把球交給學(xué)生，讓學(xué)生在操場上踢。這種方法的弊端是，學(xué)生既不知道什么是體育精神，也不理解足球的重要價值，只是把足球當(dāng)成一般的運動項目，學(xué)生跑跑玩玩，出一身汗，就以為上了一堂足球課。對此，教師務(wù)必要改正傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，使足球教學(xué)的魅力充分彰顯。如教師可以借助多媒體給學(xué)生放映一些足球教學(xué)視頻、足球比賽視頻，帶領(lǐng)學(xué)生去感受足球規(guī)則的重要性，體驗足球場上的激情和夢想。特別是一些足球運動賽事，如西甲、英超、世界杯這些精彩的體育賽事，使學(xué)生認(rèn)識到團隊默契與紳士作風(fēng)的重要性，也引導(dǎo)學(xué)生去理解再大的明星，也要融入團隊中才能實現(xiàn)自己的價值的重要性。在具體的體育比賽中，教師也要參與其中，當(dāng)有的學(xué)生傳了一個好球、進了一個球的時候，教師要通過豎大拇指、拍肩、擁抱等方式給予贊美，增強學(xué)生的團隊榮譽感和責(zé)任感。對體力消耗過大的學(xué)生，作為裁判的教師要及時替換，使每一位學(xué)生都能以最好的體能和智能在球場上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。當(dāng)球場上因為爭議而出現(xiàn)混亂甚至打罵情況的時候，教師要及時制止，以體育精神去引導(dǎo)他們，幫助他們養(yǎng)成良好的比賽素養(yǎng)，做到勝不驕、敗不餒。

除此之外，為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，教師可以組織一個以學(xué)生為主體的體育交流會，主要目的是研究探索體育對中職教育的重要價值，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)。在定期交流會中，鼓勵每一位學(xué)生暢所欲言，表達對體育教學(xué)的認(rèn)識，重點是討論體育和德育的關(guān)系，大家一起思考提升道德水平的體育教學(xué)方法，然后在體育教學(xué)中使教師和學(xué)生都能有意識地遵循德育的方向，使體育教學(xué)更有針對性。交流形式可以是課前、課中、課后現(xiàn)場交流，也可以通過建立微信群和QQ群，在群里學(xué)生可以訴說自己的心理問題、道德問題和學(xué)習(xí)問題，教師把這些問題進行匯總，然后從學(xué)生的建議中思考體育教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，使中職體育教學(xué)始終貼近學(xué)生的訴求和發(fā)展要求。

（四）注重教師素養(yǎng)的提升

中職體育教師自身的體育素養(yǎng)和道德素養(yǎng)不足，成為影響體育和德育結(jié)合深度和質(zhì)量的重要因素。一位體育理念先進、教學(xué)方法科學(xué)合理、道德品質(zhì)高尚的教師，在體育教學(xué)中的魅力十足，能夠根據(jù)體育教學(xué)需要和中職生的身心發(fā)展特點開展德育。有鑒于此，作為中職學(xué)校，一定要拿出切實可行的培育制度來提升體育教師的綜合素養(yǎng)。無論是獎懲制度還是考核制度，都要從提升教師的教學(xué)積極性為出發(fā)點和落腳點，千方百計為體育教師營造良好的教學(xué)和發(fā)展環(huán)境。要經(jīng)常開展各種針對教師的培訓(xùn)教育活動，包括講座、座談會等，和體育教師積極交流溝通，切實了解他們的教學(xué)情況和思想發(fā)展情況，讓體育教師深切感受到中職學(xué)校的關(guān)心和愛護。

作為教師自身來說，也要與時俱進，多學(xué)習(xí)、多交流，了解職業(yè)教育中的體育教學(xué)規(guī)律和意義，嚴(yán)于律己，恪盡職守，以開放包容的胸懷，積極投入中職體育教學(xué)，不忘初心，甘于奉獻。要重視中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展，不歧視、不拋棄，要平等待人，和中職生交朋友，及時發(fā)現(xiàn)他們的道德問題，用健康向上、團結(jié)拼搏的體育運動去教育他們、引導(dǎo)他們。對思想道德較差的學(xué)生，教師不要熟視無睹，而是要通過各種豐富多彩的體育運動打開他們的心扉，用體育精神去塑造他們，使他們從中職體育教學(xué)中獲得人生的力量，走向光明的職業(yè)未來。

中職體育教學(xué)中實施德育的重要性和緊迫性不言而喻，必須加大重視程度，以時不我待的精神提升德育水平。由于種種原因，當(dāng)前，我國的中職體育教學(xué)實施德育的力度還不是很大，需要中職學(xué)校進一步凝聚共識，中職教師進一步負(fù)起責(zé)任來，切實保障中職生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。隨著新時代職業(yè)教育的發(fā)展，重技能更要重品德的用人原則已經(jīng)成為社會的共識，成為企業(yè)的共識，只有本著德育先行的教學(xué)理念，我國的中職教育才是良性的，中職生的前途命運才是充滿希望的。

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編輯 陳鮮艷