互聯(lián)網(wǎng)＋時代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

馬曉博

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，也改變了人們傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，出現(xiàn)了一些基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)模式，為當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺和機(jī)會，也對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有了更高的要求。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)，然后從機(jī)制培養(yǎng)的體系、實(shí)踐平臺、合作平臺等方面來闡述高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)對策，這也對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;平臺

引言：

自從幾年前提出了互聯(lián)網(wǎng)+的概念，并舉辦了過幾屆互聯(lián)網(wǎng)+的比賽，人們對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識更加深刻。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式產(chǎn)生了極大的沖擊，也為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了極大的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅帶動了管理模式和產(chǎn)品模式的創(chuàng)新，也帶動了高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，給高職學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺。目前，對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，政府、高校以及社會應(yīng)該加強(qiáng)探索高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的創(chuàng)業(yè)教育模式，大力支持高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀

（一）越來越明顯的自主創(chuàng)業(yè)趨勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸完善和成熟，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程逐步融合，對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響明顯。我國許多互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)展迅速，其中部分成為了國際的行業(yè)巨頭，它所帶來的影響使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。據(jù)調(diào)查顯示，超過七成的學(xué)生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)，僅有不到一成的學(xué)生沒有考慮過這個問題。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，很多學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識不斷加強(qiáng)，已經(jīng)成為了開展創(chuàng)業(yè)的重要力量。

（二）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的增加

為了支持和鼓勵高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各高校和政府也在出臺各種關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，為高職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺和機(jī)會。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使生產(chǎn)和消費(fèi)發(fā)生了巨大的改變，從而影響了我們的生活方式，也對高職學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了巨大的改變。在對互聯(lián)網(wǎng)的了解的調(diào)研中，大部分的學(xué)生都對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，想要并愿意去嘗試。對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識也不僅僅是停留在網(wǎng)上購物的層面，高職學(xué)生對電子商務(wù)，軟件開發(fā)，電子支付等互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式都有一定的了解。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式，使每個人都有創(chuàng)業(yè)機(jī)會，尤其是高校學(xué)生群體。

（三）缺乏互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)雖然給高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了很多的機(jī)會，但是在創(chuàng)業(yè)的過程中仍然會面臨很多的挑戰(zhàn)。高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識可能僅僅只是停留在表面，對于很多具體的創(chuàng)業(yè)信息不夠了解，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，再加上創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備不夠充分，這些都可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。高校對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是一個很重要的因素，大多數(shù)的高校并沒有很認(rèn)真的對待學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的問題，對高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足。另外，很多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的課程體系更新進(jìn)程太慢，跟不上市場發(fā)展的步伐，等進(jìn)入社會時，所學(xué)的知識可能已經(jīng)被淘汰了。這些問題給高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，需要高校發(fā)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的不足，然后有計劃有目的的進(jìn)行改進(jìn)和提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策

（一）加強(qiáng)機(jī)制培養(yǎng)建設(shè)

對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最重要的是要通過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展特點(diǎn)，完善創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)機(jī)制，著重突出對高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一是要對人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善。高校要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下自主創(chuàng)業(yè)的市場需求以及就業(yè)導(dǎo)向，來分析高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，不斷的完善和優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的設(shè)置結(jié)構(gòu)，從而制定出符合市場需求的課程體系，這樣能夠更好的推動高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二是完善人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。針對不同專業(yè)領(lǐng)域的高職學(xué)生，找到本專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合點(diǎn)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，以互聯(lián)網(wǎng)為背景，突出本專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用，從而達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。三是要多渠道、多層次來開展創(chuàng)業(yè)教育活動。要落實(shí)國家關(guān)于高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一系列的要求，根據(jù)本校的實(shí)際情況探索合適的課程教育體系，培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)業(yè)的人才。

（二）強(qiáng)化課程體系建設(shè)

課程體系的建設(shè)是對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。一是要合理設(shè)置專業(yè)課程，根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，挖掘各專業(yè)的創(chuàng)業(yè)資源，推動創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。二是要及時更新專業(yè)課程體系，跟隨時代的發(fā)展，了解目前市場的需求，開發(fā)先進(jìn)、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。三是要推動專業(yè)課程的信息化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，可以利用微課、多媒體等形式來推進(jìn)課程的信息化建設(shè)。四是對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來分析他們的需求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教育資源，運(yùn)用前沿的技術(shù)、成果及經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資平臺建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，高校教育對老師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有更高的要求。高校要隨著時代的發(fā)展要求，明確教師的創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，將創(chuàng)業(yè)教育能力納入教師的考核體系中。高校教師也要與時俱進(jìn)，緊跟時代的發(fā)展趨勢，掌握互聯(lián)網(wǎng)教育方法，提高教學(xué)水平。建立一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，將專職教師和兼職教師相搭配，實(shí)踐和理論相結(jié)合，豐富創(chuàng)業(yè)的教育資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍，形成專業(yè)互補(bǔ)以及結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐平臺建設(shè)

對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最重要的是實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)就是在社會中進(jìn)行實(shí)踐。高校可以充分利用各種資源，借助社會、政府的力量，完善科技園、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)踐平臺，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。還要創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，落實(shí)教育部的要求，發(fā)揮政府、企業(yè)以及高校的優(yōu)勢，來實(shí)施高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃?？梢耘e辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的同時還能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

（五）加強(qiáng)合作平臺建設(shè)

加強(qiáng)高校與企業(yè)、政府以及國際之間的交流合作，充分利用各方面的資源，投入到高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中。高校要積極的建立自己的培養(yǎng)平臺，加大投資的力度，建設(shè)符合學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)教育基地。高校還應(yīng)該積極建立國內(nèi)的協(xié)同培養(yǎng)平臺，各高校和企業(yè)之間相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，既能資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，又能為高職學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為以后的創(chuàng)業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

（六）加強(qiáng)服務(wù)平臺建設(shè)

目前，對于高職學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)幫扶政策還不夠完善，缺乏完整的頂層設(shè)計。高校既要完善高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)，還需要配備專業(yè)的人員以及場地，這些都需要經(jīng)費(fèi)的支持，既需要學(xué)校負(fù)擔(dān)一部分，也需要政府一部分的幫扶政策才能順利的實(shí)施下去。政府要完善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法律制度，既要鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，又要遵守相關(guān)的法律法規(guī)。高校、企業(yè)以及政府要共同配合，建立完善的信息服務(wù)平臺，來為高職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)形勢、市場情況以及行業(yè)趨勢等先信息，根據(jù)學(xué)生的需求，努力提升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)論：

互聯(lián)網(wǎng)時代，給當(dāng)代學(xué)生提供了很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，積極支持和鼓勵高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在目前就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)業(yè)也是提高就業(yè)率的一種有效方法，高校可以充分利用自身的優(yōu)勢為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息和資源，分析目前的創(chuàng)業(yè)形式，來提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。這樣既能推動高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，又能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凱.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，25（04）：76-78.

[2]蔣娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中國物流與采購，2018（21）：70-71.