高職教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)

郭娟

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;數(shù)字化教學(xué)資源

一、高職教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

英特爾全球教育總監(jiān)Brian Gonzalez在2011年度英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)年會上聲稱：“顛倒的教室是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓學(xué)生選擇最適合自己的方式接受新知識，而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、學(xué)生和教師之間有更多的溝通和交流?！?/p>

翻轉(zhuǎn)課堂也稱“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、主動，在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項目的學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，在課堂上，教師能夠有更多的時間與每個人交流。

二、數(shù)字化教學(xué)資源的概念

數(shù)字化教學(xué)資源一般指數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，并且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。另外，學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要求

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，這就離不開數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。在翻轉(zhuǎn)課堂理念下進行數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，高職院校目前存在的主要問題包括教學(xué)資源脫離學(xué)習(xí)者、趣味性差、系統(tǒng)性不足等等，高職教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)主要有以下要求：

1.數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容選取要切實突出高職課程的針對眭、直觀性、應(yīng)用性，能夠正確反映知識和技能，能夠滿足教與學(xué)的需求，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)工作崗位需求的技術(shù)型人才。

2.數(shù)字化教學(xué)資源的表現(xiàn)形式要豐富多樣，例如多媒體教學(xué)課件、平面演示動畫、三維演示動畫、微課視頻等等，力求把教學(xué)中的重點、難點深入淺出地展現(xiàn)出來。

3.數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要有系統(tǒng)性，能夠涵蓋整個課程的知識點，并且在講授內(nèi)容、方法上進行教學(xué)設(shè)計，以全面支撐整個課程的教學(xué)。

4.數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要有開放性，數(shù)字化資源要在任何時間、任何地點，都可以隨時學(xué)習(xí)和使用，不受時間和空間的限制。

5.數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要有通用性，在相應(yīng)的技術(shù)標準規(guī)范下，教學(xué)資源能夠適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)。

6.數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要有層次性，學(xué)習(xí)者通過對不同層次資源的使用和重組，能夠最大限度的發(fā)揮資源的個性化潛能。

7.數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)要有經(jīng)濟性，盡可能以最少的投入開發(fā)出高質(zhì)量、高性能的教學(xué)資源。

四、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)途徑

1.構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，完善校園數(shù)字化教學(xué)資源庫，讓教師和學(xué)生能夠隨時隨地利用數(shù)字化教學(xué)資源，同時促進教師與學(xué)生之間有效的網(wǎng)絡(luò)溝通。

2.對現(xiàn)有教學(xué)資源進行數(shù)字化改造，非數(shù)字化教學(xué)資源有非常多的精品，對其中的文字、圖片、音像等材料，可以經(jīng)過現(xiàn)代化技術(shù)手段的處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字化教學(xué)資源。

3.搜集和整理日常教學(xué)中的實驗和實訓(xùn)類電子作品，精選出典型作品形成案例庫、項目庫，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺進行共享和學(xué)習(xí)。

4.鼓勵教師個人或者課程團隊開發(fā)教學(xué)資源庫，促進教師的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)能力的培養(yǎng)。鼓勵教師個人在上課過程中，利用簡單的錄屏等軟件制作微課等教學(xué)資源，不需要掌握復(fù)雜的技能，不需要投入大量的時間和精力，日積月累，逐漸形成數(shù)字化教學(xué)資源庫。

5-由企業(yè)專業(yè)人員輔助開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，企業(yè)擁有大量的高科技技術(shù)人才，教師進行教學(xué)設(shè)計，企業(yè)進行技術(shù)操作，校企合作共同開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源。

結(jié)束語

開發(fā)完善的數(shù)字化教學(xué)資源，合理利用數(shù)字化教學(xué)資源庫，能夠為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革提供有力的保障。