初中音樂欣賞教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)路徑探究

李添龍

摘 要：現(xiàn)在國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生不僅僅要學(xué)會理論知識，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，所以學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)文化課程，還要學(xué)習(xí)其他的藝術(shù)課程，現(xiàn)在的音樂教學(xué)也是非常重要的，音樂的學(xué)習(xí)在很大程度上能夠提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。現(xiàn)在的學(xué)生，他們現(xiàn)在都沒有獨立的審美觀念，往往是別人覺得哪些好看，他們就覺得哪些好看。所以現(xiàn)在的初中開設(shè)了音樂欣賞的課程，讓同學(xué)們在欣賞音樂作品的過程中，提高自己的審美能力，讓自己有著獨立的審美觀念，能夠正確的分辨出好聽和不好聽的音樂。教師要不斷的調(diào)整自己教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂;審美能力;培養(yǎng)路徑;學(xué)生

引言

審美觀念這種東西不是人一出生就有，審美觀念的形成是經(jīng)過后天培養(yǎng)出來的，現(xiàn)在的學(xué)生很多都沒有獨立的審美觀念，所以在學(xué)校中教師就要培養(yǎng)他們的審美能力，所以想要培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，就需要審美教育。初中音樂欣賞課程的開展，就是為了讓學(xué)生們提高自己的審美能力，音樂欣賞教育的進(jìn)行，能夠幫助同學(xué)們樹立正確的審美觀念，讓同學(xué)們聽從自己內(nèi)心的感受，了解到美好的音樂，讓同學(xué)們感受到音樂帶來的魅力，提高自己欣賞美的能力。

1 初中音樂欣賞教學(xué)的重要意義

1.1有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展

在人體內(nèi)心或者身體感覺到累的時候，去聽音樂就可以讓人們放松心情，人在聽到音樂的時候就會感覺到非常的放松。而且據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，人類在聽到悅耳的音樂時，能夠刺激自己的神經(jīng)系統(tǒng)，讓自己的神經(jīng)變得十分的亢奮，這就表明聽好聽的音樂可以讓人們變得開心。而在初中階段，是學(xué)生們能夠身心健康發(fā)展的重要階段，所以，培養(yǎng)初中生對音樂的審美能力是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。在初中音樂的審美教育中，讓學(xué)生們能夠欣賞到音樂的美，教師還可以在課堂上讓同學(xué)們唱歌，讓同學(xué)們從內(nèi)心喜歡上音樂。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞

現(xiàn)在很多的學(xué)生都沒有自己獨立的審美觀念，就是別人喜歡什么，自己就喜歡什么，有一種從眾的心理，比如，有一首廣為流傳的音樂，大眾都覺得比較好聽，那么有的學(xué)生，即便是自己覺得不好聽，也會去附和大眾。音樂本身就具有藝術(shù)性，學(xué)生們認(rèn)識到比較好聽的音樂，就可以培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生具有藝術(shù)性，在聽到優(yōu)美的音樂時能夠懂得去欣賞，而不是隨隨便便的去聽，要在欣賞音樂的過程中，感受到音樂的美。

1.3豐富學(xué)生的情感

音樂有一種非常神奇的能力，它能夠通過人們的聽覺去直接抵達(dá)到人們的內(nèi)心深處，讓人感受到情感，比如說悲傷的音樂就會讓人聽著非常的傷心，而歡快的曲調(diào)就能讓人感覺到快樂。很多創(chuàng)作音樂的人都是根據(jù)自身的經(jīng)歷和情感來寫出的歌曲，有的是在自己傷心難過的時候，所以人們聽到的也是非常悲傷的。有的是開心的時候，創(chuàng)作的歌曲，那么人們在聽的時候就會感覺到非常的快樂，音樂可以通過優(yōu)美的旋律和曲調(diào)來直接調(diào)動人們的情感。而初中音樂的課程開展，就可以豐富同學(xué)們的情感，學(xué)生們的情感一開始可能是單調(diào)的，但可以通過對音樂的欣賞來豐富自身情感。

2 培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的路徑

2.1創(chuàng)設(shè)音樂情境，為審美活動開展創(chuàng)造條件

在初中音樂的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生審美觀念為重點要求，通過創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境，讓同學(xué)們感受到音樂的美，感觸到音樂作品的藝術(shù)氣息，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境來提高同學(xué)們的審美能力。比如在初二下冊音樂書中《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌的講解時，教師可以先給同學(xué)們觀看關(guān)于大海的視頻和圖片，并且讓同學(xué)們講一下自己的故鄉(xiāng)。在這種音樂情境下，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品的美。可以多給同學(xué)們聽一些著名的音樂作品，還可以讓同學(xué)們觀看音樂劇，音樂劇是非常有魅力的，藝術(shù)性非常強(qiáng)烈的，一個好的音樂作品帶給聽眾和觀眾的感受是非常深刻的，讓同學(xué)們?nèi)ヂ犛忻囊魳纷髌罚梢蕴岣邔W(xué)生們的審美能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣

任何的事物，只要是有了興趣，那么都會去了解，并且喜歡上。而初中音樂教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，讓同學(xué)們能夠感受到音樂的魅力，教師要激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣，只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生的審美能力才能夠得到更好的提高。所以教師必須要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣才能夠讓學(xué)生對音樂的感受能力變高。初中音樂課本中很多的音樂作品美的程度都是不一樣的。比如在學(xué)習(xí)初二下冊音樂書中《紅色娘子軍連歌》的時候，這首歌曲跟戰(zhàn)爭有關(guān)，音樂教師可以根據(jù)音樂的主題來給同學(xué)們找關(guān)于紅軍戰(zhàn)爭時的影視片段，讓同學(xué)們通過聽這些音樂，讓同學(xué)們將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，提高學(xué)生對于音樂的興趣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

在初中音樂的課堂上，教師不能夠只是單純的讓同學(xué)們?nèi)コ枨?，而且要在一旁幫助同學(xué)們讓自己的內(nèi)心去深入到作品中，在欣賞音樂的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們將自己置身于優(yōu)美的旋律中，并且根據(jù)歌詞和旋律來想象音樂的情境，讓自己的音樂想象空間變大。比如在欣賞《山丹丹花開紅艷艷》這首作品時，音樂老師要先給同學(xué)們介紹音樂中描繪的景象，然后讓同學(xué)們在這些基礎(chǔ)上展開自己的想象。有的學(xué)生想象自己一路從山下走到山上，滿山的紅花，格外的鮮艷。有的同學(xué)想象陽光明媚的天氣，有蜜蜂在花上采蜜，還有農(nóng)民在采花茶等等一些景象，讓同學(xué)們感受到大自然的美好，和勞動人民的辛勞。讓同學(xué)們在聽這首作品的時候感受到強(qiáng)烈的民族感。讓同學(xué)們在欣賞音樂的時候，有著已經(jīng)獨立的審美觀念，了解到哪些歌曲是美好的，應(yīng)該去聽的，哪些歌曲是不利于學(xué)生們?nèi)ヂ牭摹?/p>

2.4改革教學(xué)模式和教學(xué)方法

傳統(tǒng)的音樂課堂都是教師在臺上唱一句，學(xué)生在下面唱一句，或者是教師開個頭，讓同學(xué)們齊唱，這樣的教學(xué)方法就只是讓同學(xué)們機(jī)械的記住這首歌的發(fā)音，然后去唱。這種僵硬的教學(xué)方法會讓同學(xué)們越來越不喜歡讓音樂課會，讓同學(xué)們失去興趣的。教師應(yīng)該讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生成為課堂上的主體，讓課堂圍繞著學(xué)生展開，而不是圍繞著教師展開，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在課堂上多展示自己，將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家看，通過音樂作品的演唱和表演，讓同學(xué)們的自信心得到提高，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。讓同學(xué)們能夠通過自己的認(rèn)知和感受對“美”和“丑”有概念，在音樂中自己能夠分辨出“好聽”和“不好聽”。

結(jié)束語：

總結(jié)全文，在現(xiàn)在初中音樂的課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，讓同學(xué)們有著自己獨立的審美觀念，能夠通過自己的認(rèn)知判斷出音樂的好和不好，初中開展音樂欣賞課堂，有利于同學(xué)們培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞，還能夠讓同學(xué)們的身心得到健康發(fā)展，教師要加強(qiáng)學(xué)生們對于音樂的感知能力，讓同學(xué)們通過自己的認(rèn)知，感受到音樂帶來的魅力，并且喜歡上音樂，提高同學(xué)們對音樂的審美能力。

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