提高中小學學生語文成績的教學方法與探究

盛容

摘 要：如何有效的提高中小學學生的語文成績，已經(jīng)是廣大語文教育工作者所關注的重要問題之一。本文立足于中小學語文課堂實踐活動，分別從“引導學生端正學習態(tài)度”“保持良好的課堂紀律”“引導學生廣泛閱讀”這三個方面入手，針對有效提高中小學生的語文成績進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：中小學學生的語文成績;端正態(tài)度;課堂紀律;廣泛閱讀

在我看來，有效的提高中小學生的語文成績不僅需要中小學生語文教師在課堂中引導學生高效率學習，在短時間內(nèi)吸收更多的語文知識，還需要在平時教學中引導學生端正學習態(tài)度，只有學生端正學習態(tài)度，才會重視自己的語文成績，促進自己平時的語文知識積累和吸收，可以在一定程度上提高中小學生的語文成績。

一、引導學生端正學習態(tài)度

學生的學習態(tài)度一般是指學生一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種與其他學生不同舉動的心理傾向，不同的學習態(tài)度有著不同效果的學習效果，因此不同的態(tài)度制約著學生的學習成績，制約著學生的聽課效率，制約著學生的作業(yè)完成情況，想要有效的提高中小學生的語文成績，就需要中小學生的語文教師在平時語文教學中引導學生端正自己的學習態(tài)度，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，在平時語文課堂中積極努力、專注的聽課，認真完成語文教師所布置的任務，為提高學生的語文成績，提供有利的條件支持。在我觀察看來，一些成績不理想的學生總是怨天怨地，埋怨自己為什么學習成績不理想，這種消極心理直接影響學生的學習態(tài)度，導致學生在平時語文課堂中產(chǎn)生消極情緒，在潛意識里就認為自己學習成績已經(jīng)不好了，再努力學習也趕不上班級的進度了，還是放棄好了，這就直接影響到了學生的學習態(tài)度，進而影響學生的學習成績。此時，我們中小學生語文教師要做的就是幫助學生樹立學習信心，端正學習態(tài)度。在學生在考試受挫、努力得不到回報、家長和教師的督促情況下，學生得不到及時的鼓勵，喪失學習信心，此時，中小學語文教師就要幫助學生找到失敗的原因，引導學生改變學習方法，可以讓學生多做一些簡單的例題、試卷讓學生找回自信心，之后再循序漸進，端正學習態(tài)度，經(jīng)過長時間的學習和努力，不僅樹立了自信心，還有效的提高了中小學生的語文成績。

二、保持良好的課堂紀律

良好的課堂紀律是一個優(yōu)秀班級的基礎，也是學生學習成績優(yōu)秀的基礎。一般中小學語文教師在平時語文教學中會多多少少會遇到有關保持課堂紀律的問題，一方面中小學語文教師在課堂中管理課堂紀律浪費了學生課堂的寶貴時間，另一方面延遲了正常的語文教學任務，在一定程度上影響了全班學生的學習狀態(tài)和進度，想要保持良好的課堂紀律，提高學生的語文成績，就需要我們中小學語文教師在語文課堂中制定相關的班級班規(guī)或者是實施賞罰分明的班級制度，以規(guī)范學生的言行舉止，以便讓學生在語文課堂中保持良好的課堂紀律?，F(xiàn)在從以下幾點中談談我認為中小學語文教師應該怎么做：以好帶差，讓班級中自制能力比較好的學生帶動自制能力差的學生，又或者在班級中，讓學生民主選舉，以投票的高低來決定誰來當班級干部。還可以制定短期學習目標和計劃，讓學生在語文課堂中任務可以完成，調(diào)動學習的緊張感，在短期內(nèi)保證學生獨立完成語文作業(yè)，有利于提高學生的語文成績。這樣一來，中小學語文教師在管理語文課堂紀律中就有了助手，在語文課堂中又有了任務，一方面有效的保證了語文課堂紀律的良好性，另一方面大大保證了學生充足利用課堂寶貴時間，為提高中小學學生的語文成績提供有利的條件支持。

三、引導學生廣泛閱讀

很多學生在語文寫作方面存在著無話可說、想到那些到哪毫無章法可言。其中最主要的原因就是學生平時積累的素材和寫作經(jīng)驗不夠，還有就是缺少日常積累的好習慣，所以我們中小學語文教師在平時語文教學中要引導學生注重平時的語文積累，為有效的提高中小學學生的語文成績做準備條件。在我觀察看來，我們中小學語文教師可以鼓勵學生多看書、多看報、多了解新聞，“圖書管里出人才”，這是多年人們總結(jié)的經(jīng)驗，也是經(jīng)過實際驗證得到的結(jié)果。像當年的馬克思、恩格斯、毛澤東等偉人，雖然他們所處的時代不同，但是他們都有一個共同的愛好就是愛看書，這也驗證了看書的好處。我們中小學語文教師可以在班級設立讀書知識小角落，鼓勵學生積極踴躍的捐書，其中還要注意的是，借書去學習的學生要留下姓名，之后再寫有關書籍的讀后感或者是簡介，一方面有利于開拓學生的眼界，另一方面有利于提高學生的語文寫作水平，為提高中小學學生的語文成績奠定基礎。

總而言之，有效的提高中小學學生的語文成績需要我們中小學語文教師在平時語文教學中引導學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，在積極主動的學習態(tài)度之下去學習，避免出現(xiàn)情緒低下的情況，同時也需要學生自身廣泛閱讀，提高自身的知識含量，為提高中小學生的語文成績奠定基礎。

參考文獻：

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