小學(xué)教務(wù)管理信息化管理能力提升策略

楊俊華

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各界對教育事業(yè)的重視度愈加明顯，關(guān)注度也越來越高，再加上越來越多的高科技等的先進(jìn)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)管理中，以此提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和質(zhì)量。因而為了符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展前景，越來越多的院校將信息化管理作為教務(wù)管理的重要手段。但經(jīng)過研究表明，在實(shí)際應(yīng)用中，小學(xué)教務(wù)管理體系中的信息化管理能力還存在一定的局限性，不利于小學(xué)教學(xué)管理的有效開展。因此，本文主要通過對小學(xué)教育管理工作的特征方面進(jìn)行分析，研究目前小學(xué)教務(wù)管理信息化管理中存在的問題，并對教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)完全體系、和樹立現(xiàn)代化的高效教學(xué)教務(wù)管理理念等三個當(dāng)面進(jìn)行策略說明以提升信息化管理的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教務(wù)管理;信息化;管理能力

小學(xué)的工作質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活等各方面的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此有必要加大對小學(xué)教育教學(xué)工作的管理，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好有效的學(xué)習(xí)。而對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理中，教務(wù)管理起著非常關(guān)鍵的作用，科學(xué)規(guī)范的教務(wù)管理更有利于學(xué)校對學(xué)生有效的管理，并能讓老師合理的開展教學(xué)工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，更有利于學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展，提高學(xué)校的教育水平、促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展[1]。現(xiàn)如今，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，對教育管理提出了新的要求，要求其能有效的符合目前教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀。因此有必要在小學(xué)教育工作中了解目前教育教學(xué)發(fā)展的方向，根據(jù)其發(fā)展趨勢制定相關(guān)的教育工作計劃，同時還應(yīng)使用信息化的方式是促進(jìn)教務(wù)管理能力的提升，使教學(xué)過程中的各項資源能夠充分有效的發(fā)揮到最佳，使小學(xué)教育教學(xué)工作更加完善，更有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、小學(xué)教育管理工作特征分析

教育管理信息化是指目前各院校在進(jìn)行教務(wù)管理過程中通過利用現(xiàn)代化的新進(jìn)信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)信息之間的交流與共享，優(yōu)化教務(wù)管理過程，提高教務(wù)管理質(zhì)量和效率，提供優(yōu)質(zhì)化的教務(wù)管理服務(wù)，以達(dá)到各院校更加科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化教務(wù)管理水平[2]。實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化是當(dāng)代院校教務(wù)管理工作發(fā)展的必然要求，更是時代發(fā)展的需求，采用信息化技術(shù)可以更有效的保證院校內(nèi)數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性，方便相應(yīng)的工作人員查找和使用。換句話說，在小學(xué)中實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化，一方面可以有效的發(fā)揮教學(xué)資源作用的最佳化，方便師生快速查找教學(xué)資源學(xué)習(xí)，另一方面可以實(shí)現(xiàn)師生之間的信息交流，一定程度上節(jié)省了大量的時間，有效的減少了人力、物力、財力等資源的浪費(fèi)。

有效的對小學(xué)教育展開管理工作并不是簡單的，所包含的內(nèi)容和程序相對比較復(fù)雜，對相應(yīng)的操作人員和操作有一定的要求，主要包含四個方面的要求：

1.教育管理工作較為復(fù)雜。在對小學(xué)開展教育管理工作時需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的生活，以及教師的教學(xué)和生活等各方面，因此教育管理工作所涉及的內(nèi)容繁多復(fù)雜，更需要教育管理的相關(guān)工作人員對教務(wù)管理有非常強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，才能更有效的做好相應(yīng)的管理工作。

2.高要求的專業(yè)性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)跟隨信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行改革創(chuàng)新，這就需要相應(yīng)的工作人員有非常強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，有效的提高教務(wù)系統(tǒng)信息技術(shù)化的管理能力和管理效率。因此教務(wù)系統(tǒng)管理人員應(yīng)及時對教育管理系統(tǒng)知識進(jìn)行補(bǔ)充，提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，并持續(xù)性的學(xué)習(xí)新知識。

3.高效的服務(wù)意識。對小學(xué)展開教育管理工作，必須強(qiáng)化在教務(wù)管理中工作人員的服務(wù)意識，讓工作人員認(rèn)識服務(wù)意識在展開教務(wù)管理中的作用和效果，為老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

4.有較強(qiáng)的連續(xù)性。在小學(xué)教務(wù)管理工作中應(yīng)密切把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，有效的針對不同年齡段的學(xué)生循序漸進(jìn)的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的生活提供便利，并有效的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、如何提升小學(xué)教務(wù)管理信息化管理能力

（一）多方位開展教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)

在目前小學(xué)教務(wù)管理信息化管理中，教師對信息化的教學(xué)能力較為缺乏，且不能有效的達(dá)到信息化教學(xué)目標(biāo)，同時更不能有效的提升教務(wù)管理的效率，不利于信息化教學(xué)在小學(xué)教育工作中的應(yīng)用和發(fā)展。與此同時，學(xué)校對老師開展信息化教學(xué)的能力沒有相應(yīng)的培訓(xùn)措施，老師不能及時掌握信息化教學(xué)的方法，不能更好的使用信息化對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。尤其是在學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的時候，老師對先進(jìn)技術(shù)設(shè)備缺乏一定的了解，因此不能有效的提高老師的教學(xué)能力，影響信息化教學(xué)的效果[3]。教師信息化的教學(xué)能力對小學(xué)教務(wù)管理信息化工作的展開，有一定的影響作用，通過老師自身的能力可以有效的促進(jìn)教務(wù)管理信息化的實(shí)際工作效果。

因此在學(xué)校實(shí)際中開展教務(wù)管理信息化應(yīng)有效的加強(qiáng)對教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，讓教師對信息化的教學(xué)有充分的認(rèn)識，在實(shí)際應(yīng)用中，通過專業(yè)化的培訓(xùn)提高教師對信息化教學(xué)的應(yīng)用效果，持續(xù)間斷性對老師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，提高教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)和信息化應(yīng)用能力，以推動小學(xué)教務(wù)管理信息工作的效率。同時對教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)的時候應(yīng)安排專業(yè)的技術(shù)人員采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)教育，在一定程度上提高教師的興趣和對信息化的學(xué)習(xí)積極性。此外，有效的對教師進(jìn)行信息化的培訓(xùn)應(yīng)在培訓(xùn)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，信息化的不斷進(jìn)步，需要對教師的信息化培訓(xùn)及時采用先進(jìn)的方法進(jìn)行教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的符合目前學(xué)校教育管理工作中信息化的知識，有效的讓教師學(xué)習(xí)計算機(jī)體系、電子處理軟件等知識，并能通過所學(xué)的信息化知識有效的與教務(wù)信息處理結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的有效提升，并能進(jìn)一步促進(jìn)教務(wù)管理在小學(xué)信息化管理工作中的應(yīng)用和發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)教務(wù)管理工作，有效整合教學(xué)資源，發(fā)揮教學(xué)資源的最大化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和未來發(fā)展[4]。

（二）體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全體系的合理性

就目前而言，小學(xué)在教務(wù)管理系統(tǒng)中的信息化管理的應(yīng)用還存在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不安全等的不利于教務(wù)工作有效展開的問題。而出現(xiàn)這種原因的情況一般都是教務(wù)體系不完整，沒有有效建立安全的防護(hù)系統(tǒng)，以確保數(shù)據(jù)的安全性，阻礙了教師和教務(wù)管理工作人員的相關(guān)工作。目前小學(xué)教務(wù)管理中沒有設(shè)立相應(yīng)的部門，沒有合理有效的對部門進(jìn)行分工，明確部門目標(biāo)，因而在教務(wù)管理中會出現(xiàn)各種各樣的問題，缺乏有效的針對性。另外學(xué)校在采購教學(xué)設(shè)備的時候更沒有注意其的安全性能，更沒有有效的分辨設(shè)備的具體使用方法和使用情境，不能有效的保證網(wǎng)絡(luò)完全性。加上網(wǎng)絡(luò)是一以種虛擬的不可觸摸的形式存在，而且具有公開性，存在各種各樣的不良信息甚至是病毒，對網(wǎng)絡(luò)安全有一定的威脅。

運(yùn)用信息化手段提升小學(xué)教育管理能力是目前行之有效且符合當(dāng)前教育發(fā)展潮流的方法，而在小學(xué)中進(jìn)行信息化教學(xué)更應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，在購買先進(jìn)設(shè)備時要注重設(shè)備網(wǎng)絡(luò)的安全效果，能夠在使用過程中更好的系統(tǒng)的完成教學(xué)目標(biāo)。同時小學(xué)教育工作者應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全意識有正確的把握，能夠有效的分析網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中安全的軟件或者是危害系統(tǒng)的不良軟件，有效的保證設(shè)備的安全性能，構(gòu)建穩(wěn)定的安全系統(tǒng)[5]。通過實(shí)際與網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的主要組件有效的結(jié)合，保證防火墻、安全掃描、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等各組件為整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供準(zhǔn)確有效的安全保證，發(fā)揮信息化設(shè)備的最大效能和作用，保障信息化系統(tǒng)在教務(wù)管理工作應(yīng)用中有效的展開。對于信息化設(shè)備軟件的保護(hù)和數(shù)據(jù)保護(hù)是一種長期的持續(xù)性的工作，需要不斷的維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，這就需要培養(yǎng)相關(guān)人員對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認(rèn)識，加強(qiáng)相關(guān)人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)對相關(guān)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)并開展安全知識的教育，正確的幫助相關(guān)人員正確的操作使用信息化設(shè)備，減少出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的問題。另外一方面還要安裝合理的安全軟件，設(shè)置符合設(shè)備的防火墻系統(tǒng)，及時對教學(xué)資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，降低因系統(tǒng)安全出現(xiàn)的問題導(dǎo)致數(shù)據(jù)和資源丟失的風(fēng)險，影響校園展開教務(wù)管理信息化管理的效果，影響正常的教學(xué)工作[6]。

（三）樹立現(xiàn)代化的高校教學(xué)教務(wù)管理理念

根據(jù)研究表明，大部分小學(xué)在教務(wù)管理中采用信息化管理的方式，并不能有效的應(yīng)用，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，這一問題出現(xiàn)的最主要的原因有兩個。一方面，學(xué)校在實(shí)際教學(xué)管理中目前仍是采用的傳統(tǒng)的較為保守的教務(wù)管理手段，在觀念上沒有認(rèn)可信息化管理為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展帶來的積極影響，同時也不能正確的認(rèn)識信息化技術(shù)對校園資源的有效整合、使用、以及更為節(jié)省相應(yīng)的人力、物力、財力[7]。另一方面是學(xué)校雖然在教務(wù)管理中應(yīng)用了信息化管理手段，但因?yàn)閷π畔⒒恼J(rèn)識不充分，沒有重視信息化管理的效果，使其應(yīng)用僅限于表面，流于形式，不能發(fā)揮信息化管理的最佳效果。

為了有效的改善此類情況的出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識信息化技術(shù)為學(xué)校整體的發(fā)展帶來的有利因素，正確的把握使用信息化的教學(xué)管理方法，及時轉(zhuǎn)變觀念，大力推廣信息技術(shù)教學(xué)、信息化的管理在小學(xué)教育管理中的應(yīng)用，并能根據(jù)相應(yīng)的理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際和經(jīng)典案例對自身在應(yīng)用信息化管理中存在的問題進(jìn)行分析研究，通過各方面、各方法制定符合本院校發(fā)展的教學(xué)模式。另外在小學(xué)教育中對傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式能夠進(jìn)行有效的分辨，繼承良好有利的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，通過利用先進(jìn)的信息化技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)管理中存在的缺陷，同時能夠有效的尋找新方法、新模式有效的管理小學(xué)教學(xué)，運(yùn)用符合本院校自身發(fā)展的管理方式進(jìn)行教學(xué)管理，以此促進(jìn)學(xué)校資源作用的充分發(fā)揮，教師能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)校的整體發(fā)展，為學(xué)生提供更加良好的教育。

除了采用以上措施解決問題外，在小學(xué)教學(xué)管理中還存在其他相應(yīng)的問題。小學(xué)教育中管理人員對信息化技術(shù)服務(wù)能力意識弱，不能有效的服務(wù)學(xué)校的師生工作和學(xué)習(xí)，且同時對于服務(wù)的重要性沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，影響著信息化管理工作的進(jìn)行，導(dǎo)致工作效率低下，因此不能效的展開信息化管理工作。另外的問題主要是信息的準(zhǔn)確度不高，不能有效的為師生提供準(zhǔn)確的教學(xué)資源和服務(wù)，或者是在教學(xué)管理中會出現(xiàn)由于資金限制導(dǎo)致不能有效的引進(jìn)教務(wù)管理軟件的問題，不能有效促進(jìn)學(xué)?？傮w的發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)管理中應(yīng)用信息化的管理方法必須得提高相關(guān)工作人員的服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、以及服務(wù)效，加強(qiáng)對相關(guān)工作人員的意識培養(yǎng)，并有效的進(jìn)行服務(wù)能力培訓(xùn)，提高對工作的服務(wù)要求。另外，在信息化管理教學(xué)中，要嚴(yán)格把握數(shù)據(jù)信息、教學(xué)資源的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生的課表、成績、學(xué)籍更加準(zhǔn)確，以保證老師可以正常的展開教育工作，保證教學(xué)管理工作在小學(xué)管理中有效的進(jìn)行，有效的提高管理師生的工作效率和準(zhǔn)確性，保證教學(xué)工作推動學(xué)校的發(fā)展。除此外，學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)力購買相應(yīng)的管理軟件，同時加強(qiáng)教務(wù)管理人員對軟件的開發(fā)能力，保證管理人員的參與度和積極性，為學(xué)校制定開發(fā)有針對性實(shí)用性的管理軟件，充分利用校園的人力、物力、財力，能夠自主的研發(fā)，一方面充分利用了校園資源，加強(qiáng)了對信息化管理的認(rèn)識，提高了對信息化管理、應(yīng)用、開發(fā)等的參與度，另一方面能夠有效的提高管理人員和開發(fā)人員的能力，相應(yīng)的提高了技術(shù)，并為學(xué)校節(jié)約了一定的經(jīng)濟(jì)。

結(jié)語

對小學(xué)的教學(xué)管理采用信息化的管理方式對校園管理能力的提升有良好的促進(jìn)作用，是小學(xué)未來教育管理發(fā)展的必然趨勢，并能夠有效的提升學(xué)校的管理水平和管理效率，有利于促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，有效促進(jìn)師生的發(fā)展[8]。然而對信息化的管理不是簡單的，對信息化在小學(xué)中有效的展開，很多因素都制約著其發(fā)展，因此應(yīng)正確分析小學(xué)教學(xué)管理中采用信息化教學(xué)的局限性，并根據(jù)存在的問題制定相應(yīng)的解決措施，以保證信息化管理能夠有效的保證管理工作的效率和正常展開，并能安排專業(yè)的管理人員進(jìn)行相關(guān)的工作，能夠有效解決管理中存在的問題，避免出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)丟失問題?？偠灾?，對小學(xué)進(jìn)行有效-的教育管理，離不開現(xiàn)代化的信息技術(shù)管理，應(yīng)加大對信息化管理在學(xué)校教務(wù)管理中的作用認(rèn)識，同時貫徹落信息化管理，根據(jù)社會的發(fā)展及時對信息化技術(shù)進(jìn)行調(diào)整，使之順應(yīng)學(xué)校教務(wù)管理的發(fā)展。

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