論建構(gòu)區(qū)區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性發(fā)展的有效策略

丁雪玲

摘要：在幼兒園教育《指導(dǎo)綱要（試行）》一文中，幼兒在接受教育過(guò)程中，應(yīng)該在寬松舒適環(huán)境中，每個(gè)幼兒都要參與到活動(dòng)中，并且支持和鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)獨(dú)立與批判思維。結(jié)合幼兒自主性建構(gòu)區(qū)區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的選取、加強(qiáng)交往合作等方面進(jìn)行闡述與分析，通過(guò)探討與研究為幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展提供更好的保證，從而使得幼兒自主性更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒自主性;區(qū)域活動(dòng);有效策略

在幼兒園教育《指導(dǎo)綱要（試行）》一文中，幼兒在接受教育過(guò)程中，應(yīng)該在寬松舒適環(huán)境中，每個(gè)幼兒都要參與到活動(dòng)中，并且支持和鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)獨(dú)立與批判思維。在活動(dòng)過(guò)程中，自主合作探索，通過(guò)自己的建構(gòu)體會(huì)并且嘗試知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)符合這一指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，并在實(shí)踐過(guò)程中證明其合理性。因此，區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒自主性發(fā)展有重要作用，是符合當(dāng)今時(shí)代特色和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一個(gè)重要途徑和新型形式。區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的自主性與主動(dòng)性有重大影響，同時(shí)也是對(duì)于幼兒個(gè)性化教育的良好手段。

區(qū)域活動(dòng)幼兒自主性發(fā)展的含義及現(xiàn)狀

區(qū)域活動(dòng)，幼兒自主發(fā)揮的一種重要形式，通過(guò)操作、擺弄等方式完成的一種重要的自主性。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮獨(dú)立性和主動(dòng)性，作為獨(dú)立的個(gè)體，獨(dú)立支配自己言行，并完成活動(dòng)的特性。

幼兒接觸外部，首先接觸到的是自己的父母，在學(xué)習(xí)生活中，父母越來(lái)越多的為子女包辦，因此孩子們的自主性與獨(dú)立性越來(lái)越弱，事事時(shí)時(shí)靠父母的現(xiàn)象越來(lái)越多。長(zhǎng)此以往，孩子在生活上依賴父母，學(xué)習(xí)上依賴?yán)蠋?，失去了?dú)立、自主的管理生活的機(jī)會(huì)，也難以在學(xué)習(xí)生活中獲得信心，也就會(huì)更難以有勇氣嘗試創(chuàng)新。而幼兒在寬松舒適環(huán)境中，生活、學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)、放任孩子們大膽的嘗試，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)孩子們自主性、主動(dòng)性的人格，獨(dú)立的完成嘗試。

區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性發(fā)展的價(jià)值

促進(jìn)自主性和主動(dòng)性的發(fā)展

幼兒教育對(duì)于人生至關(guān)重要，關(guān)乎成長(zhǎng)過(guò)程的起步。在教育中，幼兒自主性和主動(dòng)性的挖掘，盡早開(kāi)發(fā)越好。區(qū)域活動(dòng)使幼兒從家庭生活和學(xué)校集體生活中解脫出來(lái)，積極投入到自己感興趣和合適的活動(dòng)與材料中，充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，興奮地投入進(jìn)去，享受學(xué)習(xí)探索的每一階段，讓自己成長(zhǎng)。

獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感情體驗(yàn)

寬松舒適，讓幼兒更加自由，盡情探索，釋放情感，可以根據(jù)不同的材料、不同的喜好，進(jìn)行不同形式的構(gòu)建區(qū)，也就獲得不同的知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。幼兒在不同的構(gòu)建區(qū)，進(jìn)行大膽的思考，積極合作，對(duì)于個(gè)性的發(fā)展也起到積極的作用，最終使幼兒的情商智商都得以提高，實(shí)現(xiàn)早期教育的成功。

三、區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性發(fā)展的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境

幼兒的天性，敏感好奇，而又毫無(wú)顧忌。每次遇到新奇的事物，都會(huì)毫無(wú)顧忌的嘗試去探索，這是他們處于精神興奮狀態(tài)，可以在思維和探索的道路上收獲最大。適宜的環(huán)境會(huì)更促進(jìn)幼兒在最好的狀態(tài)探索。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，離不開(kāi)空間和材料，教師在幼兒教育過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)各種建構(gòu)區(qū)，幼兒自己可選。隨著活動(dòng)進(jìn)行，幼兒的興趣、目的以及天性表現(xiàn)出來(lái)，可以自主選擇。構(gòu)建區(qū)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，創(chuàng)造能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、勇敢操作、勇敢探索的環(huán)境，喚起和發(fā)揮幼兒積極性，主動(dòng)參與其中，提高幼兒在生活中的自主性，培養(yǎng)自主的性格[1] 。

（二）提供豐富的材料

材料是幼兒活動(dòng)的直接對(duì)象，因此在選取上，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、需要，還要考慮到幼兒的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的特性，精選適宜材料。只有選取合適的材料，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)诜潘傻沫h(huán)境下，獨(dú)立探究、主動(dòng)觀察，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，提升能力。

同時(shí)，對(duì)于操作材料的選取，我們還要根據(jù)幼兒的思維以及動(dòng)作發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平。根據(jù)“杜威教學(xué)法”，只有提供多種多樣的材料，供幼兒玩耍、探究，才能使幼兒獲得極大的知識(shí)和情感體驗(yàn)，才能最大限度的提升幼兒解決問(wèn)題的能力。所以，教師在材料的選擇上要盡可能做到：

首先，材料種類多樣。 新奇的東西總是能引起幼兒的興趣和好奇感，因此，種類的多樣，可以使幼兒持續(xù)的精神興奮，處于積極的狀態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)探究。

其次，材料順序性，由易到難。幼兒的發(fā)展水平具有個(gè)性化，發(fā)展的程度和水平不同。因此，材料的選取要不同，根據(jù)幼兒的層次選取材料，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，持續(xù)性的引導(dǎo)探究興趣。

（三）加強(qiáng)主動(dòng)交往合作

區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)不同的區(qū)域，讓幼兒體驗(yàn)不同的場(chǎng)景。構(gòu)建區(qū)具有社會(huì)性，才能培養(yǎng)幼兒融入社會(huì)的能力。區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供接觸他人，接觸社會(huì)場(chǎng)景的機(jī)會(huì)，因此也是幼兒融入社會(huì)， 與他人建立關(guān)系的開(kāi)始。在這些建構(gòu)區(qū)中，幼兒根據(jù)自己的意愿，參加、選擇，自由活動(dòng)，通過(guò)共同的語(yǔ)言和共同的樂(lè)趣，更加容易交流、溝通，交往合作的能力也隨之建立起來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒總是喜歡扮演成人，組織活動(dòng)，也就能夠?qū)W習(xí)人際關(guān)系處理的一些技巧，幼兒與幼兒間共同合作的能力不斷提升，性格也不斷發(fā)展完善。

四、結(jié)論

在區(qū)域活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒自主性，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒是活動(dòng)區(qū)的主人，充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)域建構(gòu)區(qū)的作用，最大程度使幼兒在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中有獲得感、享受感;通過(guò)材料的的使用，使幼兒的潛力和性格的到發(fā)展和完善，使得區(qū)域活動(dòng)能夠更好地為幼兒自主性發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 莊蜜.玩轉(zhuǎn)區(qū)域游戲 發(fā)掘幼兒潛能——如何在區(qū)域游戲中發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造力[J].? 科學(xué)大眾（科學(xué)教育） 2018年05期