淺析基于實踐教學(xué)視角下的會計教學(xué)方法改革

張曉軍

摘要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的促使下，我國各行各業(yè)都需要高素質(zhì)的職業(yè)人才，各個公司也開始重視學(xué)校對學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，但是就現(xiàn)在的情況來看，我國教育對于學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)還存在著很多問題，會計專業(yè)是當(dāng)前我國比較受歡迎的一個專業(yè)，為了方便學(xué)生就業(yè)，學(xué)校必須提高對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，對原始的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，將理論知識與社會實踐相結(jié)合。本文就從實踐教學(xué)角度對會計教育方式進行改革進行探究。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);會計教學(xué)方式;改革

隨著我國的社會經(jīng)濟快速發(fā)展，公司企業(yè)在不斷增多，進而需要的人才也就越來越多。會計行業(yè)在眾多的行業(yè)中占據(jù)著重要的地位。所以在各類高校，會計也就成了比較受歡迎的專業(yè)，但是目前這些高校對于會計的教育還停留在原始的教學(xué)方法上，就是讓學(xué)生們把那些會計的理論知識都背下來，學(xué)校的考試方式也像原始的考試方式一樣。相對于比較先進的教學(xué)方法來說，這些學(xué)校的教育方式和考試方式難免有些片面，這種方式教育出來的學(xué)生遠遠達不到企業(yè)單位要求，所以學(xué)校必須對教育方式進行革新，以滿足單位企業(yè)的要求。

一、現(xiàn)在我國會計教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊

學(xué)校在對會計專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)時，建立的教學(xué)目標(biāo)模糊不清。雖然在日常的教學(xué)過程中，會計專業(yè)的老師們也有制訂教學(xué)目標(biāo)，但是大部分的教學(xué)目標(biāo)難以達到。第一，需要對教學(xué)目標(biāo)進行改善，教學(xué)方法卻沒有改變，這樣的教學(xué)就造成了教學(xué)目標(biāo)模糊。第二，學(xué)生自身沒有重視，有大部分學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就解放了，不再對學(xué)習(xí)上心，自己也沒有設(shè)定目的，這就致使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)偏低，從而達不到單位企業(yè)的要求。

（二）展開會計實踐活動機會少

學(xué)校進行有關(guān)會計社會實踐的活動，大多數(shù)都需要企業(yè)單位提供機會，但是就目前情況來看，大多數(shù)的公司認(rèn)為學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，所以不愿意為學(xué)生提供社會實踐的機會。并且，那些提供實踐機會的公司中的會計崗位也就幾個，不能夠為大多數(shù)學(xué)生提供社會實踐崗位。

（三）學(xué)校的教學(xué)方式存在問題

就目前情況來看，雖然提出課程改革的要求已經(jīng)很久了，但是在現(xiàn)實的會計課堂中，還在采用原始的教學(xué)方法。原始的教學(xué)方式就是老師將會計的理論知識講給學(xué)生們，學(xué)生進行記筆記，對一些理論知識進行司機硬背，這種教學(xué)方法存在著很多問題，并且，一些老師自身的專業(yè)水平也不是很高，或者老師的年紀(jì)比較大不能及時接受新的教學(xué)方法，所以在現(xiàn)實中的教學(xué)中沒有重視社會實踐教學(xué)。并且，會計實踐教學(xué)并不簡單，所以在日常的會計教學(xué)中，找到實踐的機會并不是一件簡單的事情。

二、實踐教學(xué)視角下的會計教學(xué)方法改革方法

想要有效的改變會計教學(xué)現(xiàn)狀，重點要做的就是把社會實踐融入基本理論知識中去，在日常的教學(xué)中，可以采用以下的方法。

（一）基礎(chǔ)知識與社會實踐相結(jié)合

會計專業(yè)類型屬于應(yīng)用型，實踐比理論知識更加重要。所以這就要求會計老師在進行教學(xué)活動時，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生的社會實踐，要把基礎(chǔ)知識與社會實踐相結(jié)合，以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，以社會實踐來增強基礎(chǔ)知識，在進行社會實踐教育時，需要注意以下幾點：第一，學(xué)校的會計老師應(yīng)了解社會企業(yè)單位對于會計人才的要求是什么，以此為基礎(chǔ)，來制定教學(xué)方案，使學(xué)生們知道自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)要求：第二，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識與社會實踐的比重，調(diào)整教學(xué)的注重點，注重社會實踐，盡量為學(xué)生提供社會實踐機會，使學(xué)生們可以把所學(xué)的基礎(chǔ)知識運用到社會實踐中去。

（二）建立完整的教學(xué)模式

會計教學(xué)的革新就是將基礎(chǔ)知識與社會實踐相結(jié)合，缺少兩者的任何一者都會導(dǎo)致會計教育沒有辦法進行。因此，會計老師在進行教學(xué)活動時，必須把基礎(chǔ)知識與社會實踐相結(jié)合，從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案。比如，在社會實踐教學(xué)過程中，老師感覺到學(xué)生對于一個知識點的理解都存在著問題，所以就需要進行講解，在這個過程中，老師需要知道學(xué)生不了解的點在哪里和不理解的原因。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生們熟練地掌握社會實踐。

（三）建立科學(xué)課堂

在現(xiàn)在的會計課堂中，對現(xiàn)代科技的教育工具的使用，提升了課堂質(zhì)量。在日常的會計課上，老師可以運用先進的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，以提高課堂的效率。比如老師可以運用網(wǎng)絡(luò)多媒體，將學(xué)生們難以掌握的知識點轉(zhuǎn)換成圖片或者視頻，還可以對學(xué)生們進行合理分組，讓學(xué)生對自己不能了解的難點進行溝通。這也算是實踐。

（四）使課外實踐教學(xué)豐富化

會計教學(xué)的重要教學(xué)方式就是課外實踐教學(xué)，因為課外實踐能夠為學(xué)生提供實踐操作。在學(xué)完基礎(chǔ)的知識之后，老師要對學(xué)生進行訓(xùn)練，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)單位加強交流合作，使學(xué)生可以在公司中進行實踐工作，使學(xué)生積累工作經(jīng)驗，可以在畢業(yè)之后滿足企業(yè)單位的要求。

（五）設(shè)置教學(xué)情境

老師在日常的課堂學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生設(shè)置一些教學(xué)情境，以此提升學(xué)生的社會實踐能力。比如，將課堂模擬成某家公司，讓學(xué)生們擔(dān)任不同的崗位，以此讓學(xué)生了解企業(yè)單位的制度，并且提高學(xué)生的動手能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，無論是學(xué)校還是老師都應(yīng)該重視對學(xué)生的社會實踐教育，將基礎(chǔ)知識與社會實踐相結(jié)合、完善教學(xué)模式，增強學(xué)生的社會實踐能力，以滿足企業(yè)單位對于人才的要求。

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