以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

【摘 要】職業(yè)需求是就業(yè)的保障。應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)必須適應(yīng)時(shí)代職業(yè)需求。經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，外向型人才的需求量與日俱增。因此，應(yīng)用型本科高校必須以職業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求;應(yīng)用型本科高校;外語(yǔ)教學(xué)改革

一、研究背景

在當(dāng)今社會(huì)，只有具備相應(yīng)職業(yè)能力的人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能有立足之地。以職業(yè)需求為導(dǎo)向即以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，也就是說(shuō)高校只有堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)出的人才才能滿(mǎn)足社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育的創(chuàng)新與發(fā)展，要從市場(chǎng)需求出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，把立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)放在培養(yǎng)社會(huì)實(shí)需、實(shí)用的人才上來(lái)，從而促進(jìn)教育與時(shí)競(jìng)進(jìn)。不難想象，教育與市場(chǎng)脫節(jié)或滯后于市場(chǎng)，培養(yǎng)出的人才就不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，順應(yīng)大潮，來(lái)發(fā)展教育，才能把教育潛力轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

應(yīng)用型本科高校所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的、具備相應(yīng)職業(yè)能力的人才，畢業(yè)即就業(yè)。應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革必須服務(wù)于這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力為本位，以科學(xué)設(shè)置課程為核心，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為落腳點(diǎn)，構(gòu)建外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的體系，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生成為一專(zhuān)多能的應(yīng)用型人才，達(dá)到學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、擇業(yè)有技能、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)的目的。

二、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)

近年來(lái)，省內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展迅速。2014年5月2日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），要求以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合與校企合作，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！蛾P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》吹響了職業(yè)教育發(fā)展的沖鋒號(hào)，標(biāo)志著職業(yè)教育發(fā)展新時(shí)代的到來(lái)。來(lái)自各職業(yè)院校、職業(yè)教育學(xué)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)等的廣大專(zhuān)家學(xué)者紛紛著書(shū)立說(shuō)，成果豐厚。以“職業(yè)教育”為關(guān)鍵詞在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)不計(jì)其數(shù);以“以職業(yè)需求為導(dǎo)向”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)成千上萬(wàn)篇;以“以職業(yè)需求為導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)48篇;以“應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)十篇;以“以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，沒(méi)有檢索到相關(guān)文獻(xiàn)。

從以上文獻(xiàn)檢索的結(jié)果可知，雖然以職業(yè)需求為導(dǎo)向的相關(guān)文獻(xiàn)很多，以應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)的文獻(xiàn)也不少，但是沒(méi)有以職業(yè)需求為導(dǎo)向與應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革相結(jié)合的研究，這說(shuō)明這一領(lǐng)域的研究尚處于起步階段。

三、選題意義和研究?jī)r(jià)值

以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，這一選題把脈當(dāng)前高等職業(yè)教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)，將以職業(yè)需求為導(dǎo)向與應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革相結(jié)合，探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革的新途徑、新方法。因此，這一選題具有重要的研究意義和研究?jī)r(jià)值。

四、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

（一）本課題的研究目標(biāo)

本課題研究以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革，探索應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革的新思路，推進(jìn)以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)活動(dòng);在外語(yǔ)教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式;加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在外語(yǔ)教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，探討以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系;積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)與外語(yǔ)證書(shū)相關(guān)聯(lián)的證書(shū)制度;開(kāi)展以職業(yè)技能為核心的外語(yǔ)競(jìng)賽，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

2.引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校。建立高等學(xué)校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理，加快建立分類(lèi)設(shè)置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、撥款制度。招生、投入等政策措施向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校傾斜。

3.完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會(huì)。在學(xué)前教育、護(hù)理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域，健全對(duì)初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的考試招生辦法。適度提高專(zhuān)科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。

4.積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。建立有利于全體勞動(dòng)者接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的靈活學(xué)習(xí)制度，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)。推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)、課程和教材建設(shè)，創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合模式。推動(dòng)一批縣（市、區(qū)）在農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展方面發(fā)揮示范作用。利用職業(yè)院校資源廣泛開(kāi)展職工教育培訓(xùn)。重視培養(yǎng)軍地兩用人才。退役士兵接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受優(yōu)待。

（三）研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

本課題是以以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展方向?yàn)檠芯考僭O(shè)，從而提出了以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐這一論題。

本選題將以職業(yè)需求為導(dǎo)向與應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革相結(jié)合，探索應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革的新思路、新方法，具有創(chuàng)新意義。

本課題擬采用理論研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、定量研究與定性研究相結(jié)的研究方法，具有創(chuàng)新意義。

本研究擬采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，問(wèn)卷調(diào)查，采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總與分析，具有科學(xué)性和創(chuàng)新性。

五、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟

（一）本課題的研究思路

本課題以應(yīng)用型本科高校（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）的2012級(jí)2-3教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)班，再選定相應(yīng)數(shù)量的對(duì)比班;對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期的以職業(yè)需求為導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生參與以職業(yè)技能為核心的外語(yǔ)競(jìng)賽，對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班的差異;組織實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生一起參與模擬面試，對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班面試通過(guò)率的差異;總結(jié)、探討以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)教學(xué)改革的新方法。

（二）研究方法

研究初期，擬采用文獻(xiàn)研究法，閱讀職業(yè)教育相關(guān)文獻(xiàn)，明確研究思路。

研究中期主要采用實(shí)驗(yàn)法，問(wèn)卷調(diào)查法。

研究后期主要運(yùn)用SPSS軟件，采用對(duì)比分析法對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

（三）技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟

課題組將聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家以及精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的同仁參與課題研究，擬采用專(zhuān)業(yè)化的數(shù)據(jù)分析軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與客觀性，確保研究的科學(xué)性。

本課題的實(shí)施步驟分為以下四個(gè)階段：

第一階段：2019年2月—2020年2月

研究職業(yè)教育相關(guān)理論，明確研究思路，并撰寫(xiě)相關(guān)論文。

第二階段：2020年3月—2020年7月

教學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)計(jì)以職業(yè)技能為核心的外語(yǔ)競(jìng)賽試題。

第三階段：2020年8月—2020年12月

進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試、外語(yǔ)競(jìng)賽，模擬面試，撰寫(xiě)研究報(bào)告及相關(guān)論文。

第四階段：2021年1月—2021年4月

對(duì)比分析數(shù)據(jù)匯總結(jié)果，整理相關(guān)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告及結(jié)題報(bào)告。

六、結(jié)論

國(guó)務(wù)院提出“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育”。應(yīng)用型本科院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，專(zhuān)科高等職業(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張翠俠，唐永剛 .基于市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用型本科院校單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（5）.

作者簡(jiǎn)介：

楊東煥（1975—），女，漢，遼寧大連人，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，主要從事跨文化交際及語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究。