職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式探究

徐雙玉+姜勇

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了很大改善，人才需求模式也發(fā)生了較大變化，比較重視實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)了高職體育教育的發(fā)展。高職體育教育的主要目標(biāo)就是給社會(huì)培養(yǎng)大量綜合型、技能型人才，但是以往高職體育教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的職業(yè)需求，不能實(shí)現(xiàn)體育技能和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，影響了體育教學(xué)的發(fā)展，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求；高職體育教學(xué)；模式分析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.028

高職院校是國(guó)家重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著給社會(huì)輸送高技能、高素質(zhì)應(yīng)用人才的任務(wù)，所以高職院校不僅要教授學(xué)生一些專業(yè)的理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化人才的需求。本文主要對(duì)職業(yè)需求視野下的高職體育教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望可以促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

1 研究目的與方法

為了深入了解職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式的發(fā)展變化，本次選取某高職院校200名學(xué)生為研究對(duì)象。本次研究主要以下方法進(jìn)行研究。第一，文獻(xiàn)資料。本文調(diào)查并分析了有關(guān)體育教學(xué)模式的教學(xué)文獻(xiàn)，旨在分析當(dāng)前職業(yè)需求視域下的高職體育教學(xué)模式的發(fā)展情況。第二，問卷調(diào)查法。對(duì)該校200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過問卷調(diào)查分析可知，目前高職體育教學(xué)方法主要采用“一刀切”、“傳統(tǒng)理論教學(xué)”等實(shí)施教育。第三，觀察法，為了排除研究外在因素影響，讓200名學(xué)生親自進(jìn)行了實(shí)踐，在實(shí)踐過程中深入分析了高職體育教學(xué)實(shí)施特點(diǎn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 現(xiàn)狀分析

目前高職院校體育教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)施教育，不能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和社會(huì)崗位的聯(lián)系。在體育教學(xué)活動(dòng)開展中，很多高職體育教師都是按照之前安排好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教育，沒有制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)，不能正確認(rèn)知體育教育和職業(yè)需求的聯(lián)系。此外，很多教師還過分強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)地位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，不能滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)需求，所以必須及時(shí)實(shí)施改革。

當(dāng)前職業(yè)體育教學(xué)比較重視理論知識(shí)教學(xué)，職業(yè)崗位和理論知識(shí)結(jié)合方式教學(xué)并未開展。同時(shí)運(yùn)動(dòng)技能和職業(yè)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系也比較少，學(xué)生認(rèn)知的職業(yè)知識(shí)非常少，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了很大影響。所以教師實(shí)施體育教育時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生未來的發(fā)展方式，積極學(xué)習(xí)并查找相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生講解未來的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)體育教育和職業(yè)需求的結(jié)合，保證體育教學(xué)的進(jìn)展可以滿足學(xué)生工作需求。

2.2 高職體育發(fā)展方向和特點(diǎn)分析

第一，發(fā)展方向分析。進(jìn)行高職體育教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生深入了解對(duì)自己未來發(fā)展有利的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)施高職體育教學(xué)時(shí)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，還要實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)和學(xué)生專業(yè)需求的結(jié)合。尤其是很多不是體育專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)階段很有可能就是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的最后一階段，因此，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須要投入更多心血，積極研究體育教學(xué)特點(diǎn)，提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解體育帶給自己的好處，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)體育教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。

第二，高職體育教學(xué)的特點(diǎn)分析。隨著我國(guó)體育教學(xué)模式的發(fā)展，高職體育教學(xué)體系也逐漸趨于完善，課程內(nèi)容和教師時(shí)間等方面均發(fā)生了較大變化。在教學(xué)背景不斷發(fā)展的影響下，教學(xué)職業(yè)性要求也越來越高，教學(xué)內(nèi)容開始向開放化發(fā)展。高職院校的主要辦學(xué)目的就是給社會(huì)輸送大量崗位型人才，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)也要結(jié)合工作崗位，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，保證職業(yè)素養(yǎng)和思想道德等均符合社會(huì)崗位發(fā)展要求。

2.3 高職體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)需求相結(jié)合的必要性

第一，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師只有合理地應(yīng)用體育教材、器械和設(shè)備，才能給學(xué)生開展豐富多彩的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，提高學(xué)生自控能力和免疫能力。此外，利用大量的身體活動(dòng)，還可以讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的鍛煉方法，幫助學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)更多的實(shí)際應(yīng)用技能。

第二，提高學(xué)生的心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力。高職體育教學(xué)時(shí)，必須將愛國(guó)主義、人文主義、德育及美育等內(nèi)容貫穿到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的心理、應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，得到事半功倍的效果。給學(xué)生實(shí)施一些耐力訓(xùn)練及強(qiáng)度訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生面對(duì)困難不退縮和良好的意志品質(zhì)。

第三，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和協(xié)作能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，只有具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力，才能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以采用體育游戲、體育鍛煉項(xiàng)目等對(duì)學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練，得到良好的體育培養(yǎng)效果。

3 結(jié)論與建議

3.1 構(gòu)建高職體育教學(xué)體系

進(jìn)行職業(yè)需求視野下高職體育教學(xué)體系設(shè)置時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生制定出合理的體育授課課程，滿足職業(yè)需求。為了讓課程制定符合實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，分析基本理論知識(shí)技能，分解基本理論知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和技能教育的結(jié)合，科學(xué)合理地制定體育教學(xué)體系，讓學(xué)生得到與專業(yè)技能教育相符的專業(yè)技能教育，給學(xué)生提供實(shí)踐較強(qiáng)的專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)，可以將理論作為基礎(chǔ)，將職業(yè)需求作為指導(dǎo)。具體可以從以下幾方面做起：第一，體育理論知識(shí)中必須包含對(duì)人體健康評(píng)定的方式，或者體育健康活動(dòng)必須掌握的常識(shí)，與職業(yè)相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)及職業(yè)疾病防控方法。第二，職業(yè)需求直接決定人才發(fā)展方向，所以必須保證職業(yè)需求內(nèi)容精煉，加強(qiáng)高職體育教育需求的分析及匯總，得到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力需求，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，主要培養(yǎng)合作能力、吃苦精神、承受挫折和競(jìng)爭(zhēng)精神。以上各種品質(zhì)均可以在體育教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，也是學(xué)生提升職業(yè)優(yōu)勢(shì)的主要方法，對(duì)高職體育教學(xué)的發(fā)展具有很大影響，可以更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。第三，在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育技能，給學(xué)生講述常規(guī)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的體育認(rèn)知，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。所以高職體育教學(xué)具有很大的作用，可以高效服務(wù)于學(xué)生。

3.2 優(yōu)化高職體育教學(xué)課程

從當(dāng)前我國(guó)高職教育的發(fā)展來看，我國(guó)高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)需求視域下的技能應(yīng)用型人才，所以課程設(shè)置及教學(xué)都要符合社會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能需求，滿足社會(huì)發(fā)展，將高職體育教學(xué)培養(yǎng)成具有特色鮮明的應(yīng)用型教育，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。為了提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)人才需求要求，實(shí)施因材施教，提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教育和學(xué)生發(fā)展的結(jié)合。設(shè)置職業(yè)體能教育時(shí)，還要及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目重難點(diǎn)進(jìn)行分析，滿足實(shí)際需求。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要體現(xiàn)不同專業(yè)的職業(yè)需求特點(diǎn)，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)需求，尤其是對(duì)身體素質(zhì)具有嚴(yán)格要求的職業(yè)。此外，在體育教學(xué)中，還可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)開展情況，給學(xué)生制定一些崗位觀摩和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐及理論知識(shí)的理解，滿足社會(huì)職業(yè)需求，促進(jìn)體育教學(xué)又好又快的發(fā)展。

3.3 適應(yīng)學(xué)生職業(yè)需求，創(chuàng)新高職體育教育

擴(kuò)展訓(xùn)練是體育教學(xué)中新興的教學(xué)項(xiàng)目，此種項(xiàng)目的主要特點(diǎn)是，可以在訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，完善學(xué)生的形象發(fā)展，克服學(xué)生懶散、推脫等不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和理解力，可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到集體的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任心，能夠直接有效地幫助學(xué)生改善人際關(guān)系。此外，特定的體育訓(xùn)練項(xiàng)目還可以讓學(xué)生在互幫互助中完成任務(wù)，在體育項(xiàng)目完成中提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)需求要求。

3.4 結(jié)合高職體育教學(xué)需求，提高體育教師的職業(yè)素質(zhì)

教師是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)、教育思想的主要指導(dǎo)者。所以建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍已經(jīng)成為高職體育教學(xué)的主要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)相結(jié)合的重點(diǎn)。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，提高體育教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，可以從以下兩方面做起。一方面，教師必須加強(qiáng)自我要求。教師開展體育教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和未來職業(yè)發(fā)展需求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，掌握科學(xué)的教育方法；提高自己的文化素養(yǎng)和道德水平，增強(qiáng)自己的責(zé)任心和事業(yè)心，不斷擴(kuò)展自己的體育知識(shí)，提高自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平，用精湛的體育技能、高尚人格和博學(xué)的體育知識(shí)影響學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)和職業(yè)需求的結(jié)合。另一方面，教師強(qiáng)化職業(yè)前和職業(yè)后教育，結(jié)合高職體育教學(xué)需求，認(rèn)真參與崗前培訓(xùn)，積極做好教學(xué)研究工作，多方面、多層次提高自己的體育教學(xué)能力。

3.5 需要注意的問題

為了保證高職體育教學(xué)的順利發(fā)展，高職體育教學(xué)人員必須加強(qiáng)教學(xué)方法的分析和研究，認(rèn)真了解當(dāng)前學(xué)生的自學(xué)需求特點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及身心發(fā)育，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，必要時(shí)還要將現(xiàn)代教學(xué)工具如數(shù)字教學(xué)、視頻教學(xué)等應(yīng)用到教學(xué)中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理論和技能。

加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的密切合作，積極開展各項(xiàng)校外體育鍛煉，可以采用體能競(jìng)爭(zhēng)、技能競(jìng)爭(zhēng)等多種方式開展教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)和體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，必要時(shí)可以成立校外體育課程機(jī)構(gòu)，提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。

此外，還要加強(qiáng)體育安全管理，由于體育教學(xué)具有很強(qiáng)的特殊性，所以必須積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，采用科學(xué)合理的措施減少體育意外傷害。

結(jié)束語

本文主要對(duì)職業(yè)需求視域下高職體育教學(xué)模式進(jìn)行探究，為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和職業(yè)需求的聯(lián)系，在制定教學(xué)大綱和選擇教材時(shí)，必須與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)性差異，針對(duì)性選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，滿足職業(yè)需求和綜合訓(xùn)練要求。

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