文化品格培養(yǎng)在初中英語閱讀教學(xué)中的探索與實(shí)踐

【摘要】在初中英語閱讀教學(xué)之中，借助文化品格培養(yǎng)來加深學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化的了解，提升學(xué)生的英語閱讀能力有著重要的作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，針對(duì)如何在初中英語閱讀教學(xué)中開展文化品格培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了合理的教學(xué)策略，希望可以推動(dòng)當(dāng)前我國(guó)初中英語閱讀教學(xué)課程效果的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】文化品格培養(yǎng);初中英語閱讀教學(xué);探索;實(shí)踐策略

【作者簡(jiǎn)介】邱路陽，廣州市第五中學(xué)。

引言

當(dāng)前英語課程是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)以及國(guó)際文化思想的養(yǎng)成有著重要的影響。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自身的教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的理性思維以及文化思維，優(yōu)化學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力。

一、文化品格的內(nèi)涵及其在初中英語教學(xué)中的價(jià)值

在當(dāng)前的新課標(biāo)背景之下，英語教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)教學(xué)課程，其還具備極高的育人價(jià)值和文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生國(guó)際思維的養(yǎng)成以及文化思維的發(fā)展有著重要的影響。在初中英語教學(xué)之中，文化品格培養(yǎng)是教學(xué)的重要組成部分，其影響學(xué)生英語能力的提升，對(duì)學(xué)生能力的全面發(fā)展有著重要的影響。文化品格是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中可以正確理解中外文化，并提升文化鑒賞和使用能力。文化品格是當(dāng)前全球化背景之下學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，有助于學(xué)生的國(guó)際化思維的發(fā)展，提升學(xué)生的國(guó)家和民族文化認(rèn)同感，保證學(xué)生在成長(zhǎng)中具備較高的文化修養(yǎng)和文化思維。

初中教學(xué)階段是學(xué)生能力發(fā)展和思維成熟的重要階段，在這一階段的教學(xué)中，英語教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化思維。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，有助于提升學(xué)生的英語理解能力，提升英語文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語思維的發(fā)展。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種途徑來提升學(xué)生的英語閱讀量，借助擴(kuò)展性的英語閱讀來提升學(xué)生對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化思維，推動(dòng)學(xué)生向國(guó)際化方向發(fā)展。文化品格培養(yǎng)是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，借助閱讀教學(xué)，教師可以有效地提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。

二、初中英語閱讀教學(xué)中文化品格培養(yǎng)策略

當(dāng)前初中英語課程注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，閱讀課程是重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程的reading部分來完成對(duì)英語文化內(nèi)涵的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)英語文化的了解。在這個(gè)過程中，教師可以采取合理的教學(xué)策略，高效的推動(dòng)學(xué)生文化品格的發(fā)展，下文對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，重視文化品格培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)課程進(jìn)行的重要指標(biāo)，對(duì)教師制定教學(xué)計(jì)劃，選擇教學(xué)方式以后這重要的影響。在初中英語閱讀教學(xué)中，首先教師要結(jié)合課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。例如，body language一文的教學(xué)中，文章對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的肢體語言進(jìn)行了介紹。為了提升學(xué)生的體驗(yàn)感，教師可以在課上采取實(shí)踐教學(xué)的方式對(duì)這一文章內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。為了提升肢體語言和英語文化之間的連貫性，教師可以設(shè)置如下的教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)，教師要求understand the meaning of body language，幫助學(xué)生理解肢體語言的內(nèi)涵。針對(duì)學(xué)生的文化品格培養(yǎng)，教師可以在課上開展教學(xué)討論，要求學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的肢體語言含義進(jìn)行對(duì)比，compare the difference of the meaning of body language in difference country，例如，nod在中文語境中表示肯定，在英語文化環(huán)境中則有著不同的含義，加深學(xué)生對(duì)中西文化異同的認(rèn)識(shí)。最后，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，make a poster about the body language of east and west，保證學(xué)生掌握中西文化的異同點(diǎn)，借助文化氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。

2.深入閱讀文本，將文化品格作為教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)前初中英語課程圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，教材是保證英語教學(xué)正常進(jìn)行的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的發(fā)展以及英語素養(yǎng)的提升有著重要的作用。在閱讀教學(xué)之中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，深入分析課程捷榮，提升學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容中包含的文化因素的正確認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中理解中外文化存在的差異，幫助學(xué)生理解不同文化，推動(dòng)學(xué)生國(guó)際思維的發(fā)展，為學(xué)生未來的國(guó)際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.借助多種實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的文化品格。在課堂教學(xué)之外，教師也可以借助實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的英語實(shí)用能力，并在實(shí)際交流之中加深對(duì)英語文化的掌握質(zhì)量。教師可以結(jié)合學(xué)生的英語水平以及實(shí)際的交流能力，在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)合適的跨文化交流活動(dòng)，在活動(dòng)的進(jìn)行中培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐交流能力和文化思維，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流能力的發(fā)展。除此之外，教師還可以結(jié)合閱讀課程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語內(nèi)容的課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以通過閱讀英語文章、小說等內(nèi)容來提升自身的閱讀理解能力，并強(qiáng)化對(duì)英語文化的理解質(zhì)量，對(duì)學(xué)生文化品格的發(fā)展有著重要的影響。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)在課程中重視對(duì)中國(guó)文化和英語文化的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成國(guó)際文化思維，正確學(xué)習(xí)和應(yīng)用不同文化之下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，在提升學(xué)生英語能力的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語文化的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱亞芹.在初中英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的文化品格[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）.