初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)有效性建構(gòu)與實踐研究

呂國強

摘 要：計算機技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進了社會向數(shù)字化時代進軍，信息化不斷發(fā)展、滲透與推進。在教育領(lǐng)域應(yīng)用計算機技術(shù)進行繪畫創(chuàng)作已經(jīng)成美術(shù)教學(xué)的一大特點，極大豐富了美術(shù)課堂教學(xué)形式，使其更具有新時代藝術(shù)特色。初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)就是利用電腦軟件完成美術(shù)創(chuàng)作，進行美術(shù)語言表達。為此，本文重點從初中美術(shù)教學(xué)入手，探究具體的有效性構(gòu)建與實踐過程，增強美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)字美術(shù)；構(gòu)建；實踐

信息化時代的到來，促進了人們生活科學(xué)化發(fā)展，數(shù)字電子媒介的誕生以及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為藝術(shù)發(fā)展提供了新的可能。藝術(shù)教育也應(yīng)該跟隨時代的前進不斷向前發(fā)展與更新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注入新的元素與想法。美術(shù)作為藝術(shù)教育的一種，是色彩與線條的結(jié)合體，不僅給人一種美的視覺享受，更能夠激發(fā)創(chuàng)造力發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性和抽象性思維。近年來，數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，不但形式更為靈活多樣，而且能夠突出教學(xué)中的重難點，使繪畫元素展現(xiàn)得更加直觀，學(xué)生可以盡可能多地掌握美術(shù)繪畫信息，提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

一、數(shù)字美術(shù)概念闡述

數(shù)字美術(shù)就是數(shù)字化的美術(shù)，從廣義角度來看，是以數(shù)字技術(shù)為手段的平面設(shè)計、以萬維網(wǎng)為媒介的傳播藝術(shù)。只要是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，通過運用相關(guān)電腦軟件和數(shù)字繪畫工具而進行的美術(shù)創(chuàng)作都可以歸類到數(shù)字美術(shù)，它具有獨立的審美價值。一般來說，美術(shù)作品在創(chuàng)作過程中都用到了數(shù)字技術(shù)。從狹義角度來看，數(shù)字美術(shù)主要是通過計算機處理或制作，將和美術(shù)有關(guān)的色彩、線條、模型等元素展現(xiàn)在影視屏幕上。相比于傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作來說，具有存儲方便、操作簡單、創(chuàng)作效率快等優(yōu)勢，也使得美術(shù)教學(xué)從量的變化提升到質(zhì)的變化。在筆者看來，數(shù)字美術(shù)是指數(shù)字化的美術(shù)，把美術(shù)進行數(shù)字化的一種新形式。例如數(shù)碼繪畫就是通過數(shù)位板在電腦上進行繪畫，完全脫離了傳統(tǒng)的紙張和色料。

二、數(shù)字美術(shù)的特點

1.智能和模擬

數(shù)字美術(shù)在創(chuàng)作上具有某種智能性，對于美術(shù)愛好者而言，即使不具備專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作技能，只要擁有良好的審美素質(zhì)，同樣可以創(chuàng)作出具有一定水準的藝術(shù)作品，可見數(shù)字美術(shù)能夠促進美術(shù)教育普及，使規(guī)模與水準有新的提高。傳統(tǒng)美術(shù)需要借助于物質(zhì)材料工具和繪制方法，憑借視形象構(gòu)成，主要包括素描、水彩、水粉、油畫等，而數(shù)字美術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)美術(shù)進行模擬，對應(yīng)下就是數(shù)字素描、數(shù)字水彩、數(shù)字水粉、數(shù)字油畫等。但是模擬過程并不是任何人都能夠完成的，還考驗畫家的功力以及用到的軟件技術(shù)，要求繪畫者必須熟練地掌握相關(guān)數(shù)字繪畫技術(shù)技巧，對每一個視覺形象創(chuàng)造有一個良好的審美能力以及色彩修養(yǎng)，這樣才能夠與真實的材料工具產(chǎn)生互動。此外數(shù)字美術(shù)也具有自己的新意與特點，保證藝術(shù)創(chuàng)作本質(zhì)的同時，又能夠盡可能挖掘潛在藝術(shù)能量，實現(xiàn)了一種全新的藝術(shù)操作形式和視覺表現(xiàn)空間。

2.便捷與經(jīng)濟

傳統(tǒng)美術(shù)會應(yīng)用到各種繪畫工具，包括紙張、紡織物、顏料、墨汁、毛筆等，創(chuàng)作之前先要經(jīng)過選擇和購置，進行一系列復(fù)雜繁瑣的準備活動，會耗費畫家大量時間、金錢與精力。相比之下，數(shù)字美術(shù)利用其虛擬的數(shù)字化環(huán)境，簡化了美術(shù)準備過程，使繪制過程變得容易處理、調(diào)配和控制，擺脫了繪制過程中由于材料不足造成的種種不便和約束。此外數(shù)字美術(shù)能夠降低成本，只需要提高人機交互的有效性就可以完成創(chuàng)作，使藝術(shù)傳播與交流以一種全新的方式展現(xiàn)，讓繪畫者意識到通過書寫板、數(shù)位筆可以創(chuàng)作出另一個自由、廣闊的藝術(shù)世界，不但便于保存、攜帶和修改，還不會因為時間因素影響畫面質(zhì)量。從全球化角度來看，使藝術(shù)展現(xiàn)與創(chuàng)作更加開放、交互、共享。

3.修錯和緊密

所謂修錯可以理解為修正錯誤，這是數(shù)學(xué)美術(shù)一大基本功能和亮點，它可以幫助創(chuàng)作者隨意發(fā)揮想象，不用再顧及構(gòu)造和色彩搭配不合理，能夠?qū)L畫創(chuàng)作的邏輯進行雙向互動。在虛擬的繪畫世界里，將繪畫技法、技巧和效果融合到一起，通過模擬隨意調(diào)整筆觸。聯(lián)合主要指數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作不再是單純的二維平面，可以實現(xiàn)三維，或者二維軟件與三維軟件同時使用，交互創(chuàng)作，突破傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程中的視覺局限，選取創(chuàng)作者需要的角度進行全方位編輯。

三、數(shù)字化對初中美術(shù)課堂的教學(xué)影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，帶動了數(shù)字化和信息化的進步，網(wǎng)絡(luò)中豐富絢麗的圖像和影視沖擊著人們的視覺享受，塑造著人們的審美情趣。美術(shù)作為藝術(shù)性極高的學(xué)科，以視覺形象承載、表達人類思想情感和審美情趣，豐富物質(zhì)和精神世界。以往教學(xué)中紙張與色料是美術(shù)創(chuàng)作的載體，對于抽象性知識，教師只能利用大篇幅文字或現(xiàn)有美術(shù)作品進行介紹，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

新數(shù)字技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、文化藝術(shù)三者的有機結(jié)合，不僅提供了豐富的感性材料，還創(chuàng)新了教學(xué)方式，便于教師開展形象教學(xué)，使得教師能夠利用數(shù)字軟件和技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)，以一種全新的途徑展現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生情感體驗。

四、初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)的有效性構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)往往很難吸引學(xué)生興趣，特別對初中生而言，耐力差，鑒賞水平低，線條構(gòu)造能力比較弱，視覺素養(yǎng)得不到充分體現(xiàn)。因此為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，要適當?shù)貙?shù)字媒體進行滲透，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以便更好地開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)。首先展現(xiàn)數(shù)字美術(shù)的虛擬美學(xué)，比如利用虛擬分形技術(shù)營造美術(shù)學(xué)習(xí)的宏觀審美意境與微觀審美意境，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想；其次借助數(shù)字美術(shù)繪畫的實驗性刺激學(xué)生挑戰(zhàn)欲望，傳統(tǒng)繪制方式會由于材料的限制將一些突發(fā)的靈感放置一旁，缺乏對畫面的深度挖掘，而數(shù)字繪畫中，視覺形象表現(xiàn)更具有創(chuàng)造性和探索性，能夠?qū)崿F(xiàn)畫面的無限拓寬，將萌發(fā)的靈感最大化展現(xiàn)出來。教師可以抓住這一特性，向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的繪畫過程，還可以結(jié)合音樂節(jié)奏感，活躍繪畫氣氛。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化表達能力，強化教學(xué)過程

對于初中生來說，首次接觸到數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作形式時，一時間會比較手足無措，對于圖像、圖形處理軟件的陌生以及各項技術(shù)功能的迷惑，會增加美術(shù)創(chuàng)作難度，因此教師要注重學(xué)生數(shù)字化表達能力的培養(yǎng)，使其能夠根據(jù)自身所需隨時更換作品色調(diào)、明度和對比度，按照自己想象進行個性化設(shè)計，強化自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力。為此，教師要具有數(shù)字信息化意識，借助數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生了解到審美資料的展現(xiàn)方式，結(jié)合相關(guān)美術(shù)作品，進行實際模仿，使學(xué)生對數(shù)字美術(shù)作品創(chuàng)作過程有清晰的了解和認識，鼓勵學(xué)生自主操作獨立完成簡單作品的模擬，強化學(xué)生對軟件技術(shù)與功能操作的熟練程度。比如在教學(xué)《中國民間美術(shù)》一課時，首先利用多媒體展現(xiàn)各類民間藝術(shù)作品，包括剪紙、刺繡、風(fēng)箏等；然后借助相關(guān)軟件，將具體實物轉(zhuǎn)換成美術(shù)作品，進行繪畫示范；最后由學(xué)生自主選擇喜愛的民間美術(shù)作品，實施數(shù)字化模擬繪制，感受數(shù)字美術(shù)的創(chuàng)作過程，強化應(yīng)用技能。

3.結(jié)合數(shù)字化平臺實施多元評價，反饋信息

評價是教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，主要對學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度進行檢驗。傳統(tǒng)美術(shù)評價是通過作品展示實施，只是對結(jié)果的一種評價，沒有觀察到學(xué)生縱向成長過程，評價內(nèi)容存在局限性。數(shù)字美術(shù)教學(xué)中的評價可以有效利用數(shù)字平臺，記錄學(xué)生繪制過程中各個工具或色彩的選用過程，最后將數(shù)字化作品統(tǒng)一上傳到教學(xué)管理網(wǎng)站中，先由系統(tǒng)做出評價，教師再結(jié)合學(xué)生實際情況進行針對性評價。這樣一來，不但能夠觀察出學(xué)生信息科學(xué)水平，還能夠?qū)崿F(xiàn)縱向評價，檢驗學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度培養(yǎng)，促進學(xué)生藝術(shù)水平和情操的全面發(fā)展。

五、初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)的實踐分析

1.提高審美能力

審美能力決定著美術(shù)作品的水平高低，特別是針對數(shù)字美術(shù)而言，它突破了美術(shù)專業(yè)技能的限制，但是必須擁有一定水準的審美能力，提高數(shù)字美術(shù)作品的質(zhì)量。在數(shù)字美術(shù)教學(xué)實踐中，要鼓勵學(xué)生對數(shù)字繪畫藝術(shù)審美的探索，處理學(xué)生個體審美經(jīng)驗與數(shù)字審美的矛盾，重點思考數(shù)字繪畫中的各種表現(xiàn)形式能否準確表達學(xué)生作品創(chuàng)作的主題思想，能否傳達出真實的情感感受，能否將學(xué)生創(chuàng)作思維與意念轉(zhuǎn)化為審美過程，實現(xiàn)心靈共鳴等。在數(shù)字美術(shù)虛擬的空間中，一切因素變化莫測，審美也會變得更為復(fù)雜，必須具有較高的審美情感才能夠把握視幻的震撼。除了審美探索外，教師還要將數(shù)字繪畫與學(xué)生已有繪畫經(jīng)驗相結(jié)合，對數(shù)字繪畫的價值與意義進行闡述與解析，培養(yǎng)學(xué)生的審美辨別能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造力

當下社會競爭日益激烈，創(chuàng)造力標志著人才的可塑性和可挖掘性，是立足社會必備的技能之一，是進步與發(fā)展的象征。美術(shù)作為一種藝術(shù)教學(xué)，更需要創(chuàng)造力做支撐，不斷追求極致的視覺享受。優(yōu)秀的數(shù)字美術(shù)作品離不開畫者獨具匠心的創(chuàng)意，數(shù)字美術(shù)教學(xué)目的不是以藝術(shù)教育為本，而是促進學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展和自我表達。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是數(shù)字美術(shù)教學(xué)的重要目標之一。在具體教學(xué)實踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過所有感官觀察生活，由視覺、聽覺和觸覺現(xiàn)象直接體驗，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強尋找信息和素材的意識，利用數(shù)字軟件和技術(shù)建立彼此之間聯(lián)系，豐富信息知識庫，為創(chuàng)造力迸發(fā)奠定基礎(chǔ)，進而創(chuàng)作出擁有自己個性的美術(shù)作品，發(fā)展更深層次的個人主題。

結(jié)語：

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，也影響著人們的審美傾向。美術(shù)作為一種藝術(shù)教學(xué)，是豐富人們視覺享受、陶冶審美情感的重要載體，數(shù)字美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生接受信息、感受生活、培養(yǎng)審美情感的主要方式。在初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)構(gòu)建中導(dǎo)入、實施、評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，構(gòu)建數(shù)字繪畫藝術(shù)語境，找到數(shù)字繪畫表現(xiàn)語言，并且具體實踐時重視學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展與提升，幫助學(xué)生創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品，提升藝術(shù)水平和素養(yǎng)。

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