普通高中英語高效課堂的研究

辛月

【摘 要】目前，我們國家英語課堂教學(xué)模式一直處于不斷探索的階段。新課改的到來，對(duì)于普通高中來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，而在教學(xué)過程中，高效課堂也變得尤為重要。教師要在課堂上充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，為普通高中學(xué)生創(chuàng)建適合他們的英語課堂，同時(shí)鼓勵(lì)他們在課堂上敢于發(fā)言、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，利用多種形式的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)好英語。

【關(guān)鍵詞】普通高中;高效課堂;學(xué)生主體

在新課改的背景下，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么如何實(shí)現(xiàn)普通高中英語的高效課堂？在整個(gè)教學(xué)過程中的具體措施有哪些？筆者就此談?wù)勛约旱淖龇?，希望能和各位同仁共同探討，共同進(jìn)步。

一、尊重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位

以往的教學(xué)模式中教師是主角，整個(gè)教學(xué)過程由教師一個(gè)人主導(dǎo)，學(xué)生非常被動(dòng)。新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，要求教師要與學(xué)生互換角色，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，要有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速融入到課堂中，提高課堂效率。其實(shí)在我們的日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些在課堂上精力不集中的學(xué)生，但是只要我們能了解他們的長處，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，也就使他們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們就會(huì)在課堂中發(fā)揮作用，從而落實(shí)主體地位。

二、創(chuàng)建適合普通高中學(xué)生的英語課堂

英語課堂教學(xué)，不應(yīng)該只針對(duì)優(yōu)等生，而要把全體學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來，只有這樣，才能活躍課堂。尤其是普通高中英語課，更是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么如何創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)具特色的英語課堂呢？很多教師都在不斷地探索。首先，可以在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)過程能吸引學(xué)生的注意力，并能讓大多數(shù)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，還可以加入角色表演，最重要的是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多加鼓勵(lì)，有些閱讀課貼近生活，可以讓學(xué)生把自己的所見所聞都融入到表演當(dāng)中，在表演中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)，也使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和在課堂上的師生交流活動(dòng)

從學(xué)生完成作業(yè)的情況，能反映出學(xué)生課堂聽課的效果，聽課的效果又取決于課前預(yù)習(xí)的完成情況。由于英語這一學(xué)科，學(xué)生普遍認(rèn)為難度大，因此課前預(yù)習(xí)尤為重要，經(jīng)常課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，往往英語成績相對(duì)較好，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的過程是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和熟悉的過程，也是他們了解教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程，他們通過預(yù)習(xí)知道自己的疑慮在哪里，這樣學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，與老師的交流才有針對(duì)性，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化課堂內(nèi)容使之適合學(xué)生的發(fā)展

面對(duì)普通高中的學(xué)生，課堂的容量和內(nèi)容直接影響了他們的理解和應(yīng)用能力。因此，找到適合自己的教學(xué)方法，并安排豐富的教學(xué)內(nèi)容很重要，課堂內(nèi)容的優(yōu)化主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上是否能學(xué)到知識(shí)，是否能正確的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。既要符合新課標(biāo)的要求，還要滿足不同層次的學(xué)生的需求。這就要求我們教師要因材施教。首先，要認(rèn)真鉆研教材，既要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和短語，還要幫助他們分析句型和課文，引導(dǎo)學(xué)生思考。課本是核心，要反復(fù)練習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，尤其是重點(diǎn)句型。其次，要合理安排課堂容量，既不能太多，也不能太泛泛，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，不能滿堂灌，可以通過搶答的方式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。有很多學(xué)生問我：“老師，每次你講完課，我都覺得聽得特別明白，可是一到自己做題的時(shí)候就發(fā)蒙，那是怎么回事呢？”實(shí)際上這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，歸根結(jié)底是練得少，缺乏實(shí)際應(yīng)用。因此，優(yōu)化課堂的重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)完知識(shí)的同時(shí)能真正學(xué)會(huì)如何應(yīng)用。也就是說要多做題，反復(fù)做題，從而有效掌握所學(xué)的知識(shí)。

五、教學(xué)形式的多樣化

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)。課堂上通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、課后反思，六個(gè)環(huán)節(jié)充分實(shí)現(xiàn)了新課程理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

（2）課堂上多設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重小組合作，鍛煉他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）針對(duì)不同的課型，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如閱讀課，要運(yùn)用精讀、泛讀、略讀的方式，幫助學(xué)生理解課文，理解作者的中心思想。

（4）讓學(xué)生在課堂上把遇到的疑難詞匯或者句型匯總，并鼓勵(lì)學(xué)生一起解決，通過這樣的方式能讓學(xué)生充分的融入到課程的學(xué)習(xí)中來，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、充分利用多媒體教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)占據(jù)了教學(xué)的主導(dǎo)地位，也給現(xiàn)代的教學(xué)帶來了巨大的變化。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是教師一支粉筆、一本教科書和一塊黑板。一成不變的教學(xué)模式，很難提高教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)容也枯燥無味。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)徹底顛覆了以往的教學(xué)模式，書寫了新時(shí)代教學(xué)的新篇章。教師可以通過多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示各種圖片、視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地吸引他們的眼球，用生動(dòng)的畫面，豐富的色彩充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能自然而然地融入到新穎的教學(xué)模式中。

多媒體教學(xué)可營造情境教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的跨國文化意識(shí)，不僅增加了課堂容量，又開闊了學(xué)生們的視野，而且通過多媒體，讓學(xué)生換一種方式接受新知識(shí)，有用英語交流的欲望，效果很不錯(cuò)。因此，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是教學(xué)模式的一次重要的變革。

七、結(jié)語

新課程倡導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷探索，找到最有效的、最實(shí)際的方法讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。高中英語的高效課堂一直是一個(gè)課題，尤其是我們普通高中的高效課堂，更是一個(gè)值得我們普通高中教師探索的課題。所以，筆者將會(huì)在今后的教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真研修，爭取創(chuàng)建出自己的、有針對(duì)性的高效課堂。

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