微電影教學(xué)法在思政理論課中的應(yīng)用

伊莉 哈龍

在現(xiàn)代高校教育教學(xué)過程中，思政課程教學(xué)屬于重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前高校思政理論課程教學(xué)過程中，現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用可使教學(xué)水平及質(zhì)量得以提升，而微電影教學(xué)法就是其中比較重要的一種，需要對這一教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以更好實施思政理論課教學(xué)，取得更理想教學(xué)效果。

在當(dāng)前高校思政理論課實際教學(xué)過程中，提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果已經(jīng)成為必然要求及必須任務(wù)，而為能夠使這一目標(biāo)得以較好實現(xiàn)，需要對相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行利用。在高校思政理論課教學(xué)中，通過微電影教學(xué)法的應(yīng)用可使教學(xué)需求更好滿足，因而思政教師應(yīng)當(dāng)對微電影教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，以更好開展思政理論教學(xué)，實現(xiàn)思政理論課教學(xué)的更好發(fā)展。

1 高校思政理論課教學(xué)中存在的問題及困境

首先，全球化及信息化發(fā)展趨勢影響思政理論課教學(xué)。在當(dāng)前全球化發(fā)展大形勢下，高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中很容易受到各方面文化思想及價值理念影響，校園文化以及課堂教學(xué)均受到多元化價值觀不同程度沖擊。另外，在當(dāng)前新媒體技術(shù)不斷快速發(fā)展的大形勢下，網(wǎng)絡(luò)對于高校學(xué)生思想理念及價值觀念也會產(chǎn)生重要影響，新媒體傳播特點在大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及生活等很多方面均會形成較劇烈沖擊，也就會影響高校思政理論課教學(xué)。

其次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式及模式已經(jīng)無法與高校思政理論課實際教學(xué)需求相適應(yīng)。在傳統(tǒng)高校思政理論課教學(xué)過程中，大部分教學(xué)形式均比較單一僵化，教學(xué)內(nèi)容也比較呆板，缺乏較強(qiáng)互動性，并且對于高校學(xué)生缺乏較強(qiáng)吸引力及感染力，未能夠使因材施教得以實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富內(nèi)涵，學(xué)生在知識獲取方面的途徑也比較單一，未能夠使學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求得到較好滿足，不利于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性。

2 高校思政理論課教學(xué)中微電影教學(xué)法的有效應(yīng)用

在當(dāng)前高校思政理論課程教學(xué)過程中，相關(guān)問題及困境的存在對于思政理論教學(xué)的有效實行會產(chǎn)生重要影響，而微電影教學(xué)方法的利用有利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)中需要以下幾個方面入手，對微電影教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以得到理想教學(xué)效果。

2.1 積極堅持微電影教學(xué)思想引導(dǎo)

在應(yīng)用微電影教學(xué)法開展思政理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將立德樹人作為教學(xué)根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀作為教學(xué)指導(dǎo)，對于主旋律微電影的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，在微電影中表現(xiàn)出愛國主義及民族精神，并且要突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及時代特點，從而使思政理論課教學(xué)能夠更好滿足時代發(fā)展需求，使思政理論課教學(xué)能夠得到理想效果。另外，在應(yīng)用微電影教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生心理特點充分把握及了解，對大學(xué)生積極引導(dǎo)及鼓勵，促使大學(xué)生能夠拍攝與實際相貼近的相關(guān)微電影，從而使學(xué)生社會責(zé)任感能夠得以增強(qiáng)，使學(xué)生人文情懷及道德品質(zhì)得以提升，促使其更好發(fā)展。

2.2 創(chuàng)建科學(xué)合理的微電影教學(xué)模式

在高校思政理論課程教學(xué)過程中，為能夠使微電影教學(xué)法應(yīng)用有效實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)注意積極堅持突出學(xué)生主體地位，并且要選擇相關(guān)教學(xué)模式作為依托。對于微電影教學(xué)法而言，其注重學(xué)生教學(xué)中參與性及體驗性，需要學(xué)生通過教師指導(dǎo)利用團(tuán)隊合作方式使微電影教學(xué)任務(wù)能夠得以完成，這就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)建新型教學(xué)模式。具體而言，可分為以下三個階段開展教學(xué)，在教學(xué)第一階段教師對學(xué)生講授相關(guān)理論知識，使學(xué)生視野得以拓展;在教學(xué)第二階段就是組織小組進(jìn)行討論，對相關(guān)擺設(shè)具備進(jìn)行創(chuàng)作，并且需要對拍攝方案進(jìn)行合理制定;在教學(xué)第三階段任務(wù)為組建拍攝團(tuán)隊，將拍攝、制作及宣傳等方面任務(wù)完成。在整個教學(xué)活動開展過程中，教師及學(xué)生均需要全面參與其中，從而使良性互動教學(xué)模式得以形成，為更好開展思政理論課教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 合理改善微電影傳播方式

在高校思政理論課教學(xué)過程中，對于微電影教學(xué)方法的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)對電影質(zhì)量加強(qiáng)重視，對于在實際教學(xué)過程中所使用微電影，對于其質(zhì)量應(yīng)當(dāng)實行嚴(yán)格把關(guān)，使微電影思想性及教育性能夠得到保證。另外，在高校思政理論課實際教學(xué)過程中，對于其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化，并且還應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)微視頻傳播方式，可與歷史節(jié)點、學(xué)生入校及離校等相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，在宣傳教育方面進(jìn)一步加大力度，從而使微電影教學(xué)法的實踐意義能夠得以增強(qiáng)，并且能夠進(jìn)一步擴(kuò)展其教育教學(xué)范圍，在此基礎(chǔ)上也就能夠促使微電影教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)更好應(yīng)用，促使微電影教學(xué)法的作用更好發(fā)揮，對學(xué)生思政素養(yǎng)實行有效培養(yǎng)。

3 結(jié)語

在現(xiàn)代高校思政理論課實際教學(xué)過程中，對現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用已經(jīng)成為必然要求及需求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。因此，作為高校思政理論課程教師，應(yīng)當(dāng)在清楚認(rèn)識教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上，對微電影教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)更理想的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生思政水平，實現(xiàn)其更好發(fā)展。

基金項目：本文為2018年營口理工學(xué)院院級教學(xué)改革研究項目研究成果，課題名稱：營口理工學(xué)院思想政治教育理論課引用微電影實踐教學(xué)研究，項目編號JG201829。

（作者單位：營口理工學(xué)院）