小學數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)心得

劉義

【摘要】隨著人們教育觀念的不斷改變，國家更加注重小學教育，小學階段是學生成長中人生啟蒙的階段，此時他們的思維有很大的開拓空間.小學數(shù)學教育就是學生思維能力發(fā)展的一個很好的平臺，數(shù)學是一門非常鍛煉腦力與思維的學科，所以教師更要用創(chuàng)新的方式去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力.本文闡述了筆者對小學數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)心得，希望能夠為推動小學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的綿薄之力.

【關鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)學能力;培養(yǎng)心得

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育不斷被賦予新要求，創(chuàng)新教育理念不斷地被提出，小學教育也迎來了一個全新的時代.怎樣去培養(yǎng)學生的學習能力、思維創(chuàng)新能力、獨立思考能力、適應時代發(fā)展能力成了新時代教育者必須特別重視的教學追求.而這種要求更加體現(xiàn)在小學數(shù)學教學之中，小學數(shù)學教學尤其注重在教學過程中怎樣讓學生自主分析解決問題，提高學生的數(shù)學能力，學會用數(shù)學的眼光看問題就是培養(yǎng)學生適應未來社會的能力.傳統(tǒng)的教學方式及應試的教育觀念嚴重地限制了學生數(shù)學能力的提高，教師更多的是為了完成教學任務而忽視對學生數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng).所以，在小學數(shù)學教學過程中要以學生為本加強對學生數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng).

一、小學數(shù)學教學中對學生數(shù)學能力培養(yǎng)的重要性

小學階段是培養(yǎng)學生認知能力、學習能力及思維創(chuàng)新能力非常關鍵的一個階段，所以教師要更加深刻地認識到小學數(shù)學教學中對學生數(shù)學能力培養(yǎng)的重要性.而且小學階段對學生以后的發(fā)展也是有著非常大的影響，如果學生在小學數(shù)學的教學中思維能力、數(shù)學能力都能得到很好的培養(yǎng)與提高，那么他們在以后的學習中將更容易去接受、去理解新事物，也更能夠通過獨立思考去解決問題.不僅如此，數(shù)學能力的培養(yǎng)對他們以后進一步的學習學習也會大有裨益.總而言之，在小學數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)是非常重要的，解決的辦法是要教師更加注重加強學習和創(chuàng)新教學方式，加強引導，為學生今后的發(fā)展打下基礎.

二、對在小學數(shù)學教學過程中學生數(shù)學能力培養(yǎng)的心得與策略

（一）不斷強化對學生的探究指導，提高學生的數(shù)學能力

“因材施教”在教育教學過程中非常重要.小學數(shù)學對小學生來說還是有一定的難度的，所以教師不能囫圇吞棗、匆匆忙忙講解課程，更不能為了應試去限制學生的想象能力、數(shù)學思維能力而讓學生沉于題海戰(zhàn)術，在教學過程中教師要多讓學生探究并對探究活動進行指導，從而不斷提高學生的數(shù)學學習能力.比如，教學小學乘除法時，教師可以先根據(jù)生活經(jīng)驗引入教學內(nèi)容，由之前學習的加減法讓學生去探索計算小數(shù)加減與乘除算法間的關系，教師可以先給學生提出一些問題讓學生自行去探索學習，然后教師參與其中，針對探索中存在的問題給予他們指導，進而讓他們明白乘除法是加減法的一種簡單的整合，讓他們更好地去接受并理解掌握新知識.

（二）多媒體輔助教學，幫助學生理解掌握新知識

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以使用多媒體方式進行輔助教學，一方面，小學數(shù)學對小學生來說還是有些抽象，多媒體教學可以將數(shù)學進行形象化，讓學生更加易于理解與接受;另一方面，多媒體教學比較新穎，能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，同時提高他們的數(shù)學思維能力.比如，教學圓錐的體積計算公式推導及運用時，教師可以用多媒體視頻給學生展示圓錐的側面展開圖及圓錐的構造，讓學生深入地了解圓錐進而理解掌握公式的計算;車輪為什么做成圓的、車軸為什么安在圓心，利用多媒體演示會更加有助于學生的理解，也更能激發(fā)學生的學習興趣.

（三）動手實踐增強空間想象能力，同時培養(yǎng)他們獨立思考的能力

動手實踐對數(shù)學的學習是非常重要的，因為數(shù)學是一門代數(shù)與幾何相結合的課程，在幾何教學中對學生的空間想象能力要求是很高的.例如，在小學數(shù)學“長方體與正方體”的認識中，可以鼓勵學生一起動手制作長方體和正方體，在制作過程中給學生講解他們都是由6個面，8個頂點和12條棱組成，唯一不同的是正方體的六個面都是完全相同的正方形并且所有的棱長都相等，這樣他們在制作立體圖形的時候，對長方體和正方體特征會有更加深刻的認識，進而提高他們的空間想象能力.不僅如此，教師也更應該注重在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力，比如，在解決應用題的時候，要讓學生首先思考題中的透露的已知條件與所要求解的問題之間的關系，然后思考解題的思路，最后考慮用哪種方法解決更加簡單.這樣層層深入的獨立思考是對他們思維能力的一種鍛煉與提高.

三、結 語

總而言之，在這個創(chuàng)新的時代，在對人的素養(yǎng)的要求不斷提高的今天，小學數(shù)學能力的培養(yǎng)在小學教學中已經(jīng)變得非常必要和緊迫.作為小學教師，要以學生為本，針對學生數(shù)學學習能力的不同進行因材施教，不斷進行創(chuàng)新教學，同時培養(yǎng)他們獨立思考的能力，不斷地引導他們進行自主學習、自主分析，進而提高他們的數(shù)學學習能力.

【參考文獻】

[1]賈建民.小學數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2011（25）：111.

[2]李云龍.小學數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)心得[J].小作家選刊，2017（17）：131-132.