基于網(wǎng)絡(luò)資源的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式探究

劉華晴

【摘要】新課程改革的不斷推進(jìn)深入以及互聯(lián)網(wǎng)信息的迅速發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，課堂中的網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用愈顯重要.網(wǎng)絡(luò)資源以其特有的資源廣泛性、教學(xué)趣味性等特征對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可或缺的作用.在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，充分將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂知識(shí)高度融合，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍學(xué)生思維，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量.本文根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源如何利用進(jìn)行探討與研究.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)絡(luò)資源迎來(lái)了空前繁盛的新時(shí)期，伴隨著新課程改革的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過(guò)程中的充分利用成為當(dāng)前教學(xué)持續(xù)關(guān)注的關(guān)鍵.傳統(tǒng)的“黑板+書本”的教學(xué)方式早已無(wú)法完全適應(yīng)新時(shí)代背景下的教學(xué)要求，也無(wú)法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分、有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并高度結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化與多元化.接下來(lái)，本文從具體教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)資源的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式做出如下探究，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率.

一、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)課堂效率

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的契機(jī)與有利條件.網(wǎng)絡(luò)資源以其獨(dú)特具有的資源廣泛豐富性以及更新速度之快的特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極跟隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的潮流，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)上存在的各種有效教學(xué)資源，并充分地與教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合起來(lái)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的氣息與活力，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新.教師可以在備課階段積極搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料和信息，借助課堂授課等不同形式將網(wǎng)絡(luò)資源傳授給學(xué)生，將難懂的教材知識(shí)與生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解與記憶，有效提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，更好地提高課堂效率，從而充分發(fā)揮、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的真正價(jià)值與意義.

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師在講述基礎(chǔ)圖形的內(nèi)容時(shí)，如果仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式的話，課堂往往是枯燥乏味的，吸引不了學(xué)生的注意力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，因此，教師可以在備課時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛搜集各種基礎(chǔ)圖形，如以籃球代表球體，以紅旗代表長(zhǎng)方形，等等，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶與理解，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂效率.

二、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性與具體性，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的明確性與具體性就提出了更高的要求.教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利運(yùn)行，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃更加細(xì)化、明確化，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有序地開展.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，明確課程的流程，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生解題思路，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，進(jìn)而制訂出更加符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分內(nèi)化于心，運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)用中來(lái).

例如，在具體教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行教學(xué)課程的開展，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)布問(wèn)題，具體可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生直觀具體的展示，如一長(zhǎng)方體寬為1米，長(zhǎng)是寬的3倍，求這個(gè)長(zhǎng)方體的面積.由題意可知，長(zhǎng)是寬的三倍，即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3米，再結(jié)合長(zhǎng)方體的面積計(jì)算公式為長(zhǎng)乘寬，那么得到長(zhǎng)方體的面積為3平方米.這道題主要考查的是對(duì)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的掌握程度與運(yùn)用，通過(guò)要求學(xué)生答題，在學(xué)生個(gè)體的思考與分析中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效解決，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，從而充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是網(wǎng)絡(luò)資源的獨(dú)特之處.

三、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有迎合時(shí)代的要求，不斷改革創(chuàng)新，才能滿足教育與學(xué)生的要求，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分把握網(wǎng)絡(luò)資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，選取互聯(lián)網(wǎng)中適合自身教學(xué)特征的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分備課，同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)自身教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)與完善，將更加充實(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源注入數(shù)學(xué)課堂，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的多彩性，為課堂增添新的氣息與活力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升.

比如，在具體教學(xué)中，教師在講述時(shí)分秒的內(nèi)容時(shí)，可以先在課堂的導(dǎo)入階段利用多媒體為學(xué)生展示各種各樣的鐘表圖片，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并引導(dǎo)學(xué)生讀出鐘表所顯示的具體時(shí)間，然后由教師對(duì)時(shí)分秒的具體內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，之后再利用網(wǎng)絡(luò)資源布置有關(guān)的教學(xué)活動(dòng).通過(guò)如此教學(xué)方式的開展，學(xué)生的思維得到充分活躍，數(shù)學(xué)知識(shí)也得到了有效鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì).

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效利用，對(duì)豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要作用.教師再教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提高，是新課改的目的所在.