摘 要 現(xiàn)在時(shí)代在不斷的發(fā)展,人們的生活條件也不斷地得到了改善,教育十分重要,它可以提高人們的能力,培養(yǎng)人們的素質(zhì),開(kāi)闊人們的視野。但是學(xué)生在上課的過(guò)程當(dāng)中卻沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講,經(jīng)常出現(xiàn)“低頭族”的情況,在高校思政理論課上這一現(xiàn)象就普遍存在,這影響了教學(xué)的效果,使得有些學(xué)生無(wú)法獲取相關(guān)的知識(shí)。本文從不同的角度出發(fā)來(lái)分析這一情況,主要從學(xué)生、課程、教師和學(xué)校這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析,同時(shí)也提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,確保學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽(tīng)講,避免出現(xiàn)“低頭族”的情況。
關(guān)鍵詞 “低頭族” 高校 思政理論課
基金項(xiàng)目:武漢市市屬高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“高校思政課堂‘低頭族現(xiàn)象成因及對(duì)策研究”(2014116)。
作者簡(jiǎn)介:周霞,武漢商學(xué)院馬克思主義學(xué)院。
中圖分類(lèi)號(hào):G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.329
現(xiàn)在教育在進(jìn)行講課時(shí)“低頭族”現(xiàn)象越來(lái)越多,影響了教學(xué)的效率,也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),無(wú)法及時(shí)的掌握這些知識(shí),這會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。本文對(duì)其進(jìn)行了分析,并找出了原因,同時(shí)也提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,避免這種情況的出現(xiàn)。
(一)“低頭族”的來(lái)源
麥可思教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和評(píng)估機(jī)構(gòu)具備一定的公信力,同時(shí)也得到了政府和學(xué)術(shù)界的支持。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示,在大學(xué)生當(dāng)中幾乎每個(gè)人都會(huì)帶手機(jī)去上課,有一少部分的學(xué)生一節(jié)課使用手機(jī)的時(shí)間在半個(gè)小時(shí)以上。曾經(jīng)易班網(wǎng)發(fā)布過(guò)一條說(shuō)明,有80%以上的大學(xué)生都會(huì)在課堂上通過(guò)手機(jī)來(lái)瀏覽網(wǎng)絡(luò),這些都導(dǎo)致了高校大學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)了“低頭族”的情況。
(二)高校思想政治理論課中的“低頭族”
時(shí)代不斷進(jìn)步,社會(huì)不斷發(fā)展,智能手機(jī)越來(lái)越多,每個(gè)人都會(huì)有一部手機(jī)。在上課時(shí)學(xué)生經(jīng)常上課玩手機(jī)、打游戲、發(fā)信息,這些都會(huì)影響上課的效率,也是老師們所面臨的難題。但是在一些思想政治理論課當(dāng)中,比如說(shuō)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》等這些課程中“低頭族”現(xiàn)象更嚴(yán)重。麥可思的調(diào)查研究顯示,在大學(xué)生當(dāng)中90%以上都會(huì)有智能手機(jī),根據(jù)一系列的調(diào)查結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)“低頭族”現(xiàn)象,會(huì)影響教育教學(xué)發(fā)展。高?!暗皖^族”越來(lái)越多,破壞了課堂的紀(jì)律,影響了教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展。
(一)學(xué)生原因
之所以會(huì)出現(xiàn)“低頭族”的情況,根本原因是在于學(xué)生本人,會(huì)受到外因和內(nèi)因的影響。在高校當(dāng)中大學(xué)生充滿(mǎn)了活力,但是卻在課堂上成為了“低頭族”,也是受到了內(nèi)因和外因的影響,因此從這兩個(gè)方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行了分析。
1.外因。“低頭族”的情況是受到了社會(huì)環(huán)境的影響,時(shí)代在不斷的進(jìn)步,社會(huì)發(fā)展的腳步也在不斷的加快,同時(shí)使得人的時(shí)間無(wú)法集中,整塊的時(shí)間越來(lái)越少,導(dǎo)致一些大學(xué)生只能在這些零碎的時(shí)間當(dāng)中來(lái)進(jìn)行一些休閑,主要都是通過(guò)手機(jī)來(lái)娛樂(lè),因此大學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候玩手機(jī)。
2.內(nèi)因。第一,學(xué)生缺乏自我管理的能力,不具備自律性。很多的學(xué)生步入大學(xué)生活之后,環(huán)境比較寬松,缺乏了目標(biāo),無(wú)法合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。特別是大一的學(xué)生,如果周?chē)膶W(xué)生在玩手機(jī)很有可能會(huì)受到他們的影響,也在聊微信、聊qq,沒(méi)有一點(diǎn)控制力,控制不住自己,甚至也會(huì)存在那種別人玩我也玩的心理。第二,存在封閉心理。大學(xué)生可能會(huì)受到多種因素的影響,無(wú)法真實(shí)的表現(xiàn)自己的思想和情感,這種學(xué)生都比較冷漠,但是內(nèi)心卻十分的孤獨(dú),希望與人交流,通常都會(huì)利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行娛樂(lè),從而獲取快樂(lè)。第三,安全需求。大學(xué)時(shí)光是大學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期,思維意識(shí)越來(lái)越長(zhǎng)熟,但是可能會(huì)受到很多的壓力,比如說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、面臨著巨大的就業(yè)問(wèn)題,因此在公共場(chǎng)合會(huì)拿出手機(jī)來(lái)玩與周邊的環(huán)境進(jìn)行隔離,營(yíng)造出一個(gè)自我的世界,在真實(shí)世界里偽裝,這樣會(huì)呈現(xiàn)一種自我保護(hù)的狀態(tài)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)出年輕人不具備安全感,這種情況越來(lái)越普遍。
(二)課程成因
大學(xué)生的課程壓力很大,特別是有些學(xué)科比較復(fù)雜,學(xué)生需要投入更多的精力學(xué)習(xí),因此學(xué)生就比較不重視高校思想政治理論課,認(rèn)為這些課程十分容易,不用聽(tīng)也會(huì)。同時(shí)也覺(jué)得思想政治理論課教材比較陳舊,大部分都是很多年前的編寫(xiě),不具備創(chuàng)新性,與時(shí)代也無(wú)法相符。其次,是教學(xué)內(nèi)容比較落后,沒(méi)有與新的研究成果結(jié)合,都是在講過(guò)去。再次,在進(jìn)行實(shí)踐,使理論與實(shí)際之間沒(méi)有一定的聯(lián)系,學(xué)生無(wú)法積極地投入,降低了積極性。最后,高校學(xué)生大部分都重視專(zhuān)業(yè),卻不重視人文。對(duì)于思想政治理論課來(lái)說(shuō)沒(méi)有格外的重視,上課也不注重聽(tīng),基本上都是應(yīng)付了事,同時(shí)也會(huì)有很多負(fù)面的新聞來(lái)對(duì)青年學(xué)生的思想觀念造成影響,改變了年輕人的思想行為方式。因此學(xué)生更容易來(lái)通過(guò)手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè),與當(dāng)初沒(méi)有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的年代之間來(lái)說(shuō)是有著一定的差距。
(三)教師成因
“低頭族”的現(xiàn)象越來(lái)越多,不僅有學(xué)生個(gè)人的原因,同時(shí)教師方面也是有一定的原因的。在思想政治理論課上的老師,如果想要去上好這一堂課就必須要提前備課,同時(shí)也對(duì)教師自身提出了要求,要求教師要具備很深的理論功底,但是在高校思想政治理論課上有些老師不具備這樣的功底,無(wú)法解決學(xué)生的疑惑,就會(huì)使得學(xué)生無(wú)法認(rèn)真上課,對(duì)其不感興趣。有些老師在上課時(shí)只是按照課本來(lái)進(jìn)行講解,照本宣科,授課形式十分枯燥,采取的灌輸型的教學(xué)模式,只一味的將課本上的內(nèi)容灌輸?shù)膶W(xué)生腦海當(dāng)中,就使得思政課程十分固化,不具備創(chuàng)新性,也使得大學(xué)課堂不具備吸引力,無(wú)法讓學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)這一門(mén)課程,因此這也可能出現(xiàn)“低頭族”的情況。
(四)學(xué)校成因
老師和學(xué)生只是在課堂上進(jìn)行一些交流,老師講課,學(xué)生來(lái)聽(tīng)講,在課堂之外卻缺乏交流和互動(dòng),校園活動(dòng)十分頻繁,不具備創(chuàng)新性,也比較單一,學(xué)生的生活習(xí)慣沒(méi)有做出正確的規(guī)劃,同時(shí)也沒(méi)有為其引導(dǎo),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的大學(xué)生活十分無(wú)味。學(xué)生除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,大部分的時(shí)間都是在手機(jī)、電腦上來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)。學(xué)生就離不開(kāi)手機(jī)和電腦,一直在找尋娛樂(lè),因此在校園里也容易出現(xiàn)“低頭族”的情況。
現(xiàn)在隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,科技不斷進(jìn)步,高科技已經(jīng)融入到了我們的生活當(dāng)中,越來(lái)越朝著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,這樣就會(huì)容易導(dǎo)致“低頭族”情況,發(fā)現(xiàn)如果不采取措施加以遏制,將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,影響教學(xué)的秩序,同時(shí)也不利于高校學(xué)生的發(fā)展,因此高校必須要重視這一問(wèn)題,采取措施來(lái)解決,避免“低頭族”現(xiàn)象的發(fā)生。
(一)學(xué)生層面——學(xué)生要加強(qiáng)自我管理,做好自我規(guī)劃
在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后,由于大學(xué)環(huán)境發(fā)生了一定的改變,學(xué)生必須要具有一定的自律性,可以做好自我的規(guī)劃,管理好自己,給自己制定一個(gè)目標(biāo),在思想政治理論課程當(dāng)中有一門(mén)課是思想道德和法律基礎(chǔ)課,這會(huì)向?qū)W生們講授如何該適應(yīng)大學(xué)的生活,如何管理好自己在人生的新階段,如何取得一定的成績(jī),思想政治理論課主要是培育人的良好品德,追求人生當(dāng)中的真和善,同時(shí)也要悟出人生的道理,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在講授思想政治理論課的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生要將學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)之間的關(guān)系處理好,合理的分配將主要的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,更好的豐富自己,提高自己的能力,夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也要合理利用手機(jī),可以通過(guò)手機(jī)來(lái)查閱學(xué)習(xí)的資料,減少玩耍的時(shí)間,同時(shí)也要處理好自身的需求。有些需求卻要理性的面對(duì),如果缺少的社交的需求要努力地與人溝通,掌握人際交往的方式和技巧,可以改善自身,更好地與他人進(jìn)行交流,維護(hù)好社會(huì)的關(guān)系,而不是只在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里留戀,卻忽視了人與人之間的交流。人與人是最真摯、最坦誠(chéng)的交流,它可以拉近人們的關(guān)系,避免“低頭族”的情況,豐富我們的精神世界。
(二)教師層面——提高教學(xué)的質(zhì)量,活躍課堂氛圍
在進(jìn)行思想政治理論課講述的過(guò)程當(dāng)中,不要只是一味的照本宣課來(lái)按照課本上進(jìn)行講解,這樣十分的枯燥無(wú)味,使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理,不會(huì)認(rèn)真積極的上課,缺乏熱情,就會(huì)使得在上課時(shí)將更多的時(shí)間和精力放在手機(jī)上,出現(xiàn)了“低頭族”的情況。作為思想政治理論課的教師,為了避免“低頭族”情況的發(fā)生,要提高教學(xué)的質(zhì)量,改變教學(xué)的方式,活躍課堂的氣氛,加強(qiáng)互動(dòng),增強(qiáng)課堂的感染力。教師需要提高自身的修養(yǎng),能夠通過(guò)自己的方式來(lái)講解課程,不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改善,同時(shí)要求教師具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才可以將其更好地講授。思想政治理論課教師在講課之前需要花費(fèi)一些精力來(lái)備課,在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要挖掘課本當(dāng)中的內(nèi)容,選擇“真、善、道”的素材來(lái)進(jìn)行講解,同時(shí)也可以豐富教學(xué)的內(nèi)容,以此來(lái)吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n程的難度,具備一些挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生能夠有時(shí)間來(lái)努力的學(xué)習(xí),課堂上也要講一些超出網(wǎng)絡(luò)、課本之外的內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,只有這樣才可以讓學(xué)生認(rèn)真地在課堂上聽(tīng)講,更好地掌握。同時(shí)思想政治理論課教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,改變方式,不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,要采取一些喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的方式,只有這樣才可以取得良好的教學(xué)效果,保證教學(xué)的質(zhì)量,避免發(fā)生“低頭族”的情況。
(三)學(xué)校層面——加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),不斷豐富校園的文化生活
大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),民族的希望,承擔(dān)著歷史的責(zé)任,因此高校必須要采取措施,不斷的加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),同時(shí)也要豐富校園的文化,讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)和平板。另外高校也要不斷完善學(xué)風(fēng)的建設(shè),爭(zhēng)取在課堂上不要讓學(xué)生們手機(jī)同時(shí)也可以通過(guò)手機(jī)收納袋將手機(jī)收上來(lái),避免學(xué)生在課堂上玩手機(jī),打造一個(gè)良好的環(huán)境。另外高校也要不斷的豐富校園文化,創(chuàng)辦很多的活動(dòng),讓更多的大學(xué)生參與到校園活動(dòng)當(dāng)中,避免低頭族的情況,減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài),受到文化的感染,在活動(dòng)當(dāng)中也要不斷的完善自己的社交圈,減少孤獨(dú)感,減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。同時(shí)學(xué)校也可以采取一些比賽的活動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為,合理的使用手機(jī)和電腦。
(四)教學(xué)模式層面——探索智慧課堂,創(chuàng)新授課模式
現(xiàn)在時(shí)代在不斷的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中,但是它與傳統(tǒng)的課堂之間卻有了一定的矛盾,如果沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo),無(wú)法集中學(xué)生的注意力。就是在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中需要考慮的一個(gè)問(wèn)題,甚至有些老師已經(jīng)采取了在上課之前收手機(jī)的辦法,根據(jù)相關(guān)的咨詢(xún)和評(píng)估機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生希望手機(jī)可以對(duì)課堂的教學(xué)和管理提供幫助,但是也有一些學(xué)生希望手機(jī)可以分享一些教材和資料,便于學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以用一些手機(jī)軟件來(lái)加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí),提高效率,使得師生能夠進(jìn)行更好的互動(dòng),同時(shí)也可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行一些反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生在上課時(shí)會(huì)經(jīng)常使用手機(jī),因此可以適當(dāng)?shù)母淖冞@些思路,可以通過(guò)手機(jī)來(lái)進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),利用好網(wǎng)絡(luò)和教育的規(guī)律對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),能夠合理的利用手機(jī)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生們的愛(ài)好來(lái)改變教學(xué)的模式,將傳統(tǒng)課堂與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等這些媒體進(jìn)行結(jié)合,借助它們來(lái)幫助教學(xué)的進(jìn)行,不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,加強(qiáng)互動(dòng),讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中改變對(duì)手機(jī)的用途,將其看為輔助教學(xué)的工具,使得教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng),同時(shí)也可以在手機(jī)上獲取學(xué)習(xí)的資料,讓學(xué)生自主的參加到互動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)平板電腦和手機(jī)來(lái)教學(xué),加強(qiáng)互動(dòng),這種教學(xué)模式是一種全新的模式,可以進(jìn)行一些嘗試,來(lái)幫助培養(yǎng)人才。
在高校思想政治理論課上“低頭族”現(xiàn)象越來(lái)越多,這是十分嚴(yán)重的一種情況,因此學(xué)校需要采取措施來(lái)解決,可以改變教學(xué)的模式,將教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)手機(jī)等這些設(shè)備進(jìn)行聯(lián)合,將其變成學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以吸引學(xué)生的注意力。這種全新的教學(xué)模式可以培養(yǎng)出一些人才,同時(shí)也是課堂教學(xué)模式發(fā)展的方向,需要不斷的完善。
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