新課程理念下聾校語文教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

葉梅香

摘? 要：新時代下對于新課改的要求不斷提高，在新的教育理念下，對于聾啞學校中的聾啞學生語文素養(yǎng)提升是一個很大的挑戰(zhàn)。如何在聾啞學校中高效合理地去開展語文教學，是提高學校整體教學水平的一個重要前提。通過調研如今的多所聾啞學校發(fā)現(xiàn)，由于學生群體的特殊性，教師也投入了大量的教學壓力，但是收到的效果卻是很微小的，不能促進學生的表達提升。

關鍵詞：教學現(xiàn)狀;教學模式創(chuàng)新;課堂探究

一、新課改理念下聾啞教育改革的現(xiàn)狀分析

（一）目標設定不明確

從近幾年聾啞學校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學校為了迎合新課程改革的潮流，一味地去追求教學效果和成績，而忽視了學生的實際情況，教師在課堂教學中只是單一地傳授普通語文中的方法和技巧，由于聾啞兒童存在聽說方面的障礙，運用正常課堂上的語文教學模式往往難以讓學生去理解，從而淡化了聾啞學生的特殊性。長期下去，學生不能對語文的語言表達有一個很好的把握，更不要有效地利用語言去進行一些正常的社會交往。教師的教授是他們學習語言的主要渠道之一，教師對于一個學生的影響是比較大的，他是聾啞兒童特殊群體的主要引領者。從現(xiàn)實生活中分析，聾啞兒童溝通的最大問題就是自身聽力方面的缺陷，這也是影響他們融入社會大環(huán)境中的一個至關重要的因素。在聾啞學校中合理地去安排語文教學的課程，不僅僅提升了他們的語文道德素養(yǎng)，更重要的是通過語文教學模式來彌補聾校學生的語言缺陷問題，培養(yǎng)他們的社會交往能力。

二、聾校語文課堂教學中的方式探究

（一）改變教學思路，讓學生回歸到社會主流群體中

對于聾校學生的主流教育，就是通過學校的教育培養(yǎng)，讓這些殘疾人群體更快更好地融入到主流的社會群體中，讓他們盡早去接近現(xiàn)實生活的一種狀態(tài)，減少他們與正常學生之間的一種差異。所以作為聾校的教師，要多去與學生溝通交流，了解學生最近的學習狀態(tài)變化，及時調整自己的教學方案，強化語文教育在聾校的教學方式，不斷地去促進學生的思維能力、獨立思考能力的提升。作為特殊教育的教師，我們要深刻認識到聾校教育的重要性。在日常的教學中我們一直遵循一個中心、兩個基本點的教學模式，即以語言口語交際為基本中心點，特別是溝通交流方面?；军c就是不斷去提高人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)能力。對于聾校的學生來說，要著重去培養(yǎng)學生教材知識的理解能力，進一步去培養(yǎng)學生從理論到實際應用的轉變，提高學生學習的積極性和聾校教育的趣味性。改變傳統(tǒng)的教學模式，教師在課堂之上也要不斷地去開拓創(chuàng)新。讓學生喜歡上語文教學的內容，讓聾生成為學習的主人。

三、完善課堂教學模式，促進良好課堂環(huán)境的形成

新的時代背景下，信息技術在教學中的運用比重越來越大，多媒體的技術也應用到了聾校的課堂教學中，并且收到了良好的課堂效果，贏得了越來越多聾生的喜愛。作為聾校的教師，要豐富聾校課堂教學的內容，讓學生在課堂學習中找到自己學習語文的最佳手段，感受到語文之美帶來的喜悅。對于課程改革來說，教師要把握好以下的幾個重點，第一是給那些聾生糾正錯別音，他們因為聽力的喪失，所以在與人口語交際思想表達上有一定的障礙，這也是開展語文教學中的一項重要內容。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學方式單一，學生只是單一地從教師的口型中去學習發(fā)音，看不到喉嚨里邊的變化，所以發(fā)的音也不盡相同。這種教學模式給教師帶來了很大的壓力，教師需要花費大量的時間和精力糾正學生的發(fā)音，但是即使這樣，學生在課堂上的學習質量也得不到很大的提升。但教師通過多媒體的技術可以很容易解決這個問題，通過新型技術的利用可以給教師的口型做一個錄音，把字母和字詞的發(fā)音聯(lián)系到一起，教師可以邊教學邊給學生播放錄音，讓學生從多媒體和教師兩者中更好地去了解語文閱讀內容。第二個是理解語文中的重點字詞。相比于正常的學生來說，他們往往缺乏豐富的生活交往經(jīng)驗和一定的語言組織基礎，而對于他們來說，書本中的內容學習有一定的困難。教師對于那些簡單的字詞可以使用卡片或者是動作去解釋，而對于那些復雜的詞講解起來就比較困難。比如我在教學《蜜蜂引路》時，事先制作了一個flash動畫，表現(xiàn)的是列寧行走的線路圖，再配以相應的圖片，讓學生更好地去理解文章內容。第三是作文的寫作練習，有一個好的文書寫作對于聾生來說是具有很大的意義，在生活中也有很廣泛的用途。聾生通過文字形式去與社會人員交往，不失為一種良好的解決方式。多媒體對于聾生寫作是有很大的幫助的，借助多媒體的圖形結合方式，讓學生的交往打下一個良好的基礎，教師要多讓學生去參加社會活動，來不斷地將課堂所學應用到生活中去。

四、結束語

在課堂之上去探索聾校語文教學模式是學校和教師需要共同面對的問題。聾生的教育不僅僅只是看教師的演示，要讓學生們自己去思考，去探索出一套屬于自己的語言學習方法。因此，我們要在多去嘗試讓學生把語文知識和生活實踐相結合，更好地去突出教學目的，不斷地增強學生的理解力和創(chuàng)新力。聾校教育者更要潛心教學，研究創(chuàng)新，促進學生的全面提升。

參考文獻：

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